«Ақмола облысы білім басқармасының Сандықтау ауданы бойынша білім бөлімі Максимовка ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области»

Біз әлеуметтік желілерде

Ұйымдар тізімі

Новости

Әрі қарай барлық>>>

Галерея

Смотреть все>>>

Өзін-өзі бағалау материалдары "Ақмола облысы білім басқармасының Сандықтау ауданы бойынша білім бөлімінің Максимовка ауылының жалпы білім беретін мектебі" КММ 2022-2023 оқу жылы

Материалы самооценки

КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области»

2022-2023 учебный год

с.Максимовка

ул.М.Шокая, 37

e-mai1:mks.school82@mail.ru

тел.: 87164097417

с.Максимовка, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1	Общая характеристика организации образования	6
1.1	Наименование организации образования	6
1.2	Контактные данные юридического лица	6
1.3	Контактные данные представителя юридического лица
1.4	Правоустанавливающие и учредительные документы, разрешительные документы	6
2	Анализ кадрового потенциала	7-41
2.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности	7
2.2	Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю	7-9
2.3	Сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках	9
2.4	Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года	9-11
2.5	Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет	11-12
2.6	Сведения о педагогах (при наличии), подготовивших победителей районных и/или областных этапов конкурсов и соревнований и/или участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований за последние пять лет, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования;	12-29
2.7	Сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три года	29-41
3	Контингент обучающихся	41-42
3.1	Сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями	41-42
3.2	Сведения о наполняемости классов	42
3.3	Сведения о движении контингента обучающихся	42
4	Учебно-методическая работа	42-
4.1	Содержание образования с ориентиром на результаты обучения	42-89
4.1.1	Наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО.	42-52
4.1.2	Наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования;	53-58
4.1.3	Освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам	58-60
4.1.4	Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей	60-79
4.1.5	Организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся	79-82
4.1.6	Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения)	82-83
4.1.7	Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся	83-86
4.1.8	Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП	87-88
4.1.9	Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;	88
4.1.10	Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»	89
4.2	Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования	89-91
4.2.1	Соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся	89
4.2.2	Соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП	90
4.2.3	Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования	90-91
4.3	Сроки обучения	91-92
4.3.1	Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней	91
4.3.2	Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году	91-92
5	Учебно-материальные активы	92-101
5.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им	92
5.2	Сведения о здании	92-94
5.3	Сведения о наличии собственных материальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг	94-95
5.4	Сведения о медицинском обслуживании обучающихся	95-97
5.5	Сведения о наличии доменного имени третьего уровня в зоне edu.kz	97
5.6	Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального использования	97
5.7	Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями	97-98
5.8	Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организаций образования, учебно-лабораторным оборудованием и техническими средствами обучения	98-99
5.9	Сведения о наличии объекта питания для обучающихся	99-101
6	Информационные ресурсы и библиотечный фонд	101-104
6.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им	101
6.2	Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы	101-103
6.3	Сведения о наличии компьютерных классов (за исключением малокомплектных школ), компьютерами, подключенными к сети интернет	103-104
7	Оценка знаний обучающихся	104-115
7.1	Уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиямигосударственныхобщеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования	104-111
7.2	Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания	112-113
7.3	Выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования (коррекция нарушения развития и социальной адаптации)	113-114
7.4	Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования	114-115
8	Недостатки и замечания, пути их решения	115-116
9	Выводы и предложения	116-118
10	Заключение по самооценке КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2022-2023 учебный год	119-121

Самооценка деятельности школы проводилась за 2022-2023 учебный год.

Основание для самооценки: в соответствии с подпунктом 4-1 статьи 59 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», приказа Министра просвещения Республики Казахстан №486 от 5 декабря 2022 года «Об утверждении критериев оценки организаций образования», решения Педагогического совета протокол № 4 от 06 января 2023 года и приказа по школе «О создании комиссии по самооценке» № 01 от 06 января 2023 года.

Самоаттестация КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» проведена комиссией в следующем составе:

Андреева Ольга Филипповна - председатель комиссии, директор школы
Брант Ирина Михайловна - заместитель директора по УР.
Лосева Татьяна Павловна - заместитель директора по УР.
Солодилова Татьяна Михайловна -заместитель директора по ВР
Рыжкова Наталья Николаевна – учитель истории
Сагитова Карлыгаш Ерлановна – руководитель МО ЕМН
Бабий Наталья Олеговна – заведующая мини-центром
Никифорова Ольга Викторовна – завхоз
Гришина Ксения Борисовна – социальный педагог
Гайдым Наталья Александровна – руководитель МО начальных классов
Майер Татьяна Константиновна – руководитель МО ОГН.

В период самоатестации комиссией проведена проверка по следующим критериям:

1. Общая характеристика организации образования

2. Анализ кадрового потенциала

3. Контингент обучающихся

4. Учебно-методическая работа

5. Учебно-материальные активы

6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

7. Оценка знаний обучающихся

8. Недостатки и замечания, пути их решения

9. Выводы и предложения.

10. Заключение по самооценке КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2022-2023 учебный год.

Общая характеристика организации образования
1. Наименование организации образования

Местонахождение организации образования

Юридический адрес: 021413, Акмолинская область, Сандыктауский район,село Максимовка, ул. М.Шокая, д.37 .

Контактные данные юридического лица

Телефоны, факс: 87164097223; директор — 87164097417,

вахта — 87164097223

Адрес электронной почты: mks.school82@mail.ru

1.3 Контактные данные представителя юридического лица

Андреева Ольга Филипповна директор КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области».

Телефон +77009751076

1.4 Правоустанавливающие и учредительные документы, разрешительные документы

Учредитель: Государственное учреждение «Аппарат акима Акмолинской области»

Свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица регистрационный номер 92-1902-05-ГУ от 14.09.2006 г., перерегистрация 14.01.2021 года.

Устав школы с дополнениями и изменениями утверждён Постановлением Акимата Акмолинской области 05 января 2021 года № А-1/1

Правила внутреннего распорядка

Разрешительные документы

Лицензия на занятие образовательной деятельностью: № KZ36LAA00023318 от 12.02.2021 года выдана государственным учреждением «Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан».

БИН: № 990440005514

Акт землепользователя: № 0007135 от 29 марта 2008 г. Кадастровый номер земельного участка 01-004-015-817

Технический паспорт: от 07.05.2007 г.

(Копии правоустанавливающих и учредительных документов,

разрешительных документов размещены на школьном сайте).

2 Анализ кадрового потенциала

2.1 Соблюдение квалификационных требований,

предъявляемых к образовательной деятельности

Качественный педагогический состав школы в значительной мере улучшает качество образования. В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

В ходе проверки установлено, что все нормативные документы по работе с кадрами в наличии, своевременно ведутся книга учета личного состава, книга приказов по личному составу, заключаются трудовые договоры и дополнительные соглашения, имеются личные дела педагогов. Имеются должностные инструкции директора, заместителя директора по учебной работе, воспитательной работе, педагога-психолога, социального педагога, вожатой и учителей-предметников.

В процессе анализа кадрового обеспечения получены следующие результаты количественного и качественного состава педагогических работников.

Качественный состав педагогических кадров и квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее и общее среднее образование соответствуют нормативно-правовой базе (приложение 7 опубликовано на школьном сайте).

Подбор и расстановка педагогических кадров, административно-управленческого персонала выполнены с учетом соответствующего профиля.

Штатное расписание и тарификационный список педагогов на сентябрь 2022 года размещены на школьном сайте.

Вакантные должности педагогов укомплектованы собственными педагогическими кадрами.

На конец 2022-2023 учебного года учебно-воспитательную деятельность в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» осуществляют 26 педагогов (мужчин - 3, женщин – 23. Кадровый потенциал общеобразовательной школы села Максимовка в течение ряда лет изменялся, но в целом оставался стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма.

2.2 Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю

Анализ на соответствие специальности по диплому с преподаваемым предметом показал следующие результаты: все 26 педагогов преподают по соответствующим профилям, 24 педагога имеют соответствующие дипломы, два педагога имеют кроме диплома о педагогическом образовании курсовую переподготовку (по художественному труду).

Справки об отсутствии судимости имеют все 26 педагогов. Справки обновляются, при приеме на работу с каждого вновь прибывшего сотрудника требуется данный документ. На основании заключенного договора педагогический коллектив школы ежегодно проходит медицинский осмотр своевременно в районной поликлинике с. Балкашино. На начало 2022-2023 учебного года все педагоги имеют допуск к работе, в наличии все санитарные книжки.

Педагогический персонал принимается на работу на основании их собственного заявления с дальнейшим заключением трудовых договоров. Подбор и расстановку кадров осуществляет директор школы в соответствии с типовыми штатами работников организации общего среднего образования.

Кадровый состав общеобразовательной школы села Максимовка соответствует требованиям Министерства просвещения РК. Школа укомплектована преподавателями согласно штатному расписанию. Состав педагогических работников стабильный, что способствует созданию делового микроклимата. Это подтверждается эффективностью работы коллектива, и отражается:

в показателях образования учителей;

-в квалификационных категориях;

прохождении курсов повышения квалификации

-участии в районных, областных, республиканских и международных конференциях, семинарах, форумах, смотрах и т.д.

готовности администрации к оперативному принятию управленческих решений.

Количественный и качественный состав учителей по образованию

	Количество педагогов
Всего	26
С высшим профессиональным образованием	25
Со средне-специальным образованием	1
Со средним образованием	0
Доля педагогов с высшим профессиональным образованием	96,15 %

Педагог, имеющий средне-специальное педагогическое образование обучается в университете им. А.Мырзахметова по специальности «Методика преподавания в начальных классах». Учитель английского языка Харькова Ю.В. получила второе высшее образование, в 2023 году закончила обучение в вузе по специальности «Учитель английского языка». Учитель начальных классов, педагог-организатор Мельничук Г.Ж. в 2023 году окончила обучение в вузе по специальности «Дошкольное воспитание и обучение».

9 педагогов имеют два высших образования.

Информация о педагогах, имеющих ученую/академическую степень:

	Количество педагогов
Всего	26
Имеют ученую/академическую степень	2
Доля педагогов, имеющих ученую/академическую степень	7,7 %

2.3 Сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках

Педагогов, работающих на условиях совместительства, нет.

2.4 Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года

Подбор и расстановка кадров административно-управленческого персонала выполнены с учетом индивидуальной компетентности, креативности, профессионализма членов администрации, что положительно отражается на объективности и качестве внутришкольного контроля над организацией учебно-воспитательного процесса. Эффективность распределения функциональных обязанностей административно-управленческого персонала представляет собой целостную систему и проявляется во внутришкольном планировании, руководстве и контроле.

Согласно штатному расписанию в администрации школы- 1ставка заместителя директора по учебной работе: 0,5 ставки Брант И.М. и 0,5 ставки Лосева Т.П.; 1- по воспитательной работе: Солодилова Т.М.. Директор школы Андреева О.Ф. имеет третью квалификационную категорию руководителя организации образования (2021 год). Два заместителя директора (Солодилова Т.М. и Брант И.М.)- прошли аттестацию в 2021 году как заместители руководителя второй категории. Члены администрации систематически проходят курсы повышения квалификации по менеджменту управления школой.

Андреева Ольга Филипповна - директор школы.

Образование: высшее, окончила: КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность учитель физики и информатики, 2004 г.

Категория по предмету- «педагог-эксперт», как администратор- 3 категория.

Педагогический стаж – 33года.

Административный стаж в должности директора – 6 лет.

Работает в данной школе : с 01 сентября 2012 года.

Работает в должности директора : с сентября 2017 года.

Заместитель директора школы по учебной работе Брант Ирина Михайловна.

Образование: Высшее, окончила: КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность – учитель химии и биологии.

Категория по предметам - педагог-эксперт, вторая категория заместителя руководителя.

Педагогический стаж – 28 лет.

Административный стаж в должности заместителя директора по УР – 10 лет.

Работает в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка»: с 01 сентября 2012 года.

Заместитель директора школы по учебной работе Лосева Татьяна Павловна.

Образование: Высшее, окончила Акмолинский государственный педагогический институт им.С.Сейфулина, специальность – учитель истории и немецкого языка

Категория по предмету -педагог-исследователь, аттестацию заместителя руководителя государственной организации образования не проходила, так как стаж работы в качестве заместителя 1,5 года.

Педагогический стаж – 28 лет.

Административный стаж в должности заместителя директора по УР – 1,5 года.

Работает в школе 28 лет.

Заместитель директора школы по воспитательной работе Солодилова Татьяна Михайловна.

Образование: высшее, окончила КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Математика»

Категория по предмету -педагог-эксперт, вторая категория заместителя руководителя.

Педагогический стаж – 31 год, административный стаж в должности заместителя директора по ВР – лет.

Работает в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка»: с 1 сентября 2011 года.

Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования

один раз в три года

№	Ф.И.О. педагога	Должность	Педагогический стаж	Стаж работы в занимаемой должности	Категория, дата присвоения, номер приказа о присвоении категории
1	Андреева Ольга Филипповна	Директор школы	33 года	6 лет	руководитель третьей категории приказ № 52 от 01 февраля 2021 года
2	Брант Ирина Михайловна	Заместитель директора по учебной работе	28 лет	10 лет	заместитель руководителя второй категории, приказ № 163-л/с от 31 декабря 2021 года
3	Лосева Татьяна Павловна	Заместитель директора по учебной работе	28 лет	1,5 года
4	Солодилова Татьяна Михайловна	Заместитель директора по воспитательной работе	31 год	12 лет	заместитель руководителя второй категории, приказ № 59- л/с от 03 февраля 2021 года

2.5 Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет

В коллективе созданы все условия для творческого труда учителя, психологического комфорта и профессионального роста. Формированию индивидуального стиля деятельности учителя и росту профессионализма способствует аттестация, которая проводится в соответствии с приказом Министерства просвещения РК. Благодаря тому, что педагоги постоянно повышают педагогическое мастерство в составе педагогических работников школы: два магистра наук, четыре педагога-исследователя, 8 педагогов имеют категорию педагог-эксперт и 7 педагогов имеют категорию педагог-модератор. Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, или имеющим курсы переподготовки, составляет 100%. Учителя школы активно работают в информационном пространстве.

Количественный и качественный состав учителей по категориям:

	Количество педагогов
Всего	26
«педагог-исследователь»	4
«педагог-эксперт»	8
«педагог-модератор»	7
Доля педагогов имеющих квалификационную категорию "педагог-исследователь", "педагог- эксперт"	46 %
Доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров, от общего числа педагогов начального уровня образования	40 %
Доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров, от общего числа педагогов основного среднего, общего среднего образования	40,9 %

Анализ данных качественного состава по квалификационным категориям показывает, что доля педагогов исследователей и экспертов составляет в начальном звене– 40 %, в основном и старшем звене – 40,9 %. Некоторые педагоги работают и в начальном звене и в основном и старшем.

Количество педагогов начального уровня образования 13, из них имеют категорию педагог-исследователь 1, педагог-эксперт – 5, педагог-модератор – 4 человека.

Количество педагогов основного среднего, общего среднего образования 21, из них имеют категорию педагог-исследователь – 4, педагог-эксперт -4 , педагог-модератор - 6 человек.

2.6 Сведения о педагогах (при наличии), подготовивших победителей районных и/или областных этапов конкурсов и соревнований и/или участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований за последние пять лет, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования

Показателем эффективности работы педагогов школы является участие в районных, областных, республиканских и международных конференциях, семинарах, форумах, смотрах, педагогических чтениях; результаты участия учащихся в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

В соответствии с планом работы в 2022-2023 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив школы вел целенаправленную работу с талантливыми учащимися. Работа велась в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.

За год проделана следующая работа:

в общешкольный план была включена работы с одаренными детьми на текущий учебный год;
сформирован банк данных одаренных детей;
классными руководителями, учителями предметниками проводилась работа по поддержке и развитию одаренных, высокоинтеллектуальных детей в школе;
проведены школьные предметные олимпиады, творческие конкурсы, выставки рисунков и спортивные мероприятия;
участие в районных, областных, республиканских олимпиадах и конкурсах различных направлений.

В целях повышения интереса обучающихся школы к изучению учебных предметов в течении года в соответствии с графиком были проведены предметные недели и декады. Мероприятия отличались творческим подходом, новаторством. К организации и проведению привлекались учащиеся всех классов. Все предметные недели и декады прошли на хорошем организационном уровне и имели большое практическое значение.

В школе прошли предметные олимпиады, в которых участвовало большинство учащихся 2-11 классов по 10 предметам. По итогам школьного тура предметных олимпиад были сформированы команды учащихся 5-6, 7-8 и 9-11 классов для участия в районной предметной олимпиаде. Результаты районной олимпиады:

- ученик 9 класса Васильцов Артем в районном этапе олимпиады по биологии занял 3 место, в областном этапе также занял 3 место ( учитель Брант И.М.).

- ученица 6 класса Кривошеева Наталья заняла 3 место по естествознанию и представляла школу и район на областном этапе, где была отмечена грамотой (учитель Рыжкова Н.Н.);

- ученица 11 класса Шуллер Анастасия заняла 2 место по русскому языку и приняла участие в областном туре олимпиады (учитель Жигалик О.А.);

- ученица 8 класса Онищенко Ольга по русскому языку -2 место (учитель Жигалик О.А.);

- ученица 7 класса Мельничук Дарья по казахскому языку - 3 место (учитель Киржикбаева А.Д.).

Учащиеся нашей школы принимали участие во всех олимпиадах проводимых районным отделом образования.

В районном туре Республиканской олимпиады Айканат приняли участие 6 учащихся 8 класса. Селеванова Анаствсия и Онищенко Ольга приняли участие во втором областном туре по предметам математика и физика соответственно.

Районный этап президентской олимпиады по предметам ЕМЦ - участвовали учащиеся 11 класса. Малинин Евгений занял 3 место по биологии, участвовал в областном этапе президентской олимпиады.

В районном этапе республиканской лингвистической олимпиады принимали участие учащиеся 9-11 классов с результатом : Умаров Бадруди -1 место (учитель Майер Т.К.); Шуллер Анастасия -1 место учитель (Жигалик О.А. ).

Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап : Солодилов Максим -3 место учитель (Сагитова К.Е.), Воликов Никита и Кулис Егор – сертификаты участников. Учащиеся 6 класса приняли участие в республиканской олимпиаде « МЫН БАЛА» призовых мест нет.

Традиционно наши учащиеся принимают активное участие в республиканских конкурсах научных и исследовательских проектов. В этом году на районный этап было представлено 6 работ, три из которых заняли призовые места:

- 1 место - работа учащихся 7 класса Жангирхановой Акмаржан и Теплых Татьяны (руководитель Солодилова Т.М.);

- 3 место - работа Воликова Никиты учащегося 5 класса ( руководители Жигалик О.А. и Рыжкова Н.Н.) в районном этапе Республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде» . В Республиканском конкурсе научных проектов (районный этап): 3 место занял Умаров Бадруди ученик 9 класса ,руководитель Майер Татьяна Константиновна. Также учащиеся нашей школы под руководством своих преподавателей принимали участие и занимали призовые места в республиканских дистанционных олимпиадах. Таких как: Республиканская дистанционная олимпиада по математике Жангирханова Акмаржан, Теплых Татьяна -1 место, Солодилова Анастасия – 2 место .Учитель Солодилова Т.М. Республиканская дистанционная олимпиада Кенгуру-математика- Токтар Айару, Мельник Елизавета- 1 класс учитель Гайдым Н.А. Лесных Варвара -3 место учитель Солодилова О.В. Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ: первое место –Умаров Бадруди 9 класс, Тотктар Айару 1 класс, второе место у учащихся Лю Константин 7 класс, Кулис Кирилл 8 класс, Александров Кирилл 9 класс, Гейн Валерия 9 класс, Жангирханова Акбота 9 класс, Воликов Никита 5 класс, Кривошеева Наталья 6 класс, Теплых Екатерина 2 класс, Трофимова Полина 2 класс, Дегтяренко Василиса 2 класс, Акименко Ульяна 2 класс, Лесных Варвара 2 класс, Шуллер Эвелина 2 класс, третье место Брандт Ксения 9 класс.

В течение всего учебного года наши учащиеся под руководством своих преподавателей принимали участие во всех предметных конкурсах . Областной конкурс сочинений « Моя Родина» посвященный 125 летию М.Ауэзова приняли участие Шуллер Анастасия и Онищенко Ольга и заняли соответственно 1 и 2 место ( учитель Жигалик О.А.) Кулис Кирилл представлял нашу школу на районном конкурсе «Мемлекеттік тіл-менің тілім» ( учитель Жахина Н.К.). Районный конкурс « Қазақ тілі- бабамның тілі, баламның тілі» Солодилова Анастасия ученица 10 класса заняла 3 место ( учитель Киржикбаева А.Д.). Районный этап республиканского конкурса « Моя малая Родина» также приняла участие Солодилова Анастасия и заняла 1 место, представляла район в областном этапе где получила сертификат ( учитель Лосева Т.П.). Также Анастасия заняла 1 место в районном и областном этапе конкурса «ЭКОөмір» ( руководитель Солодилова Т.М.). Конкурс Тиль-дарын Солодилова Анастасия заняла 2 место в районе ( учитель Киржикбаева А.Д.), Жангирханова Акбота 1 место ( учитель Жахина Н.К.) В районном конкурсе Акберен приняли участие ученицы 9 класса Жангирханова Акбота и Алтынбеккызы Томирис заняли 1 место ( учитель Жахина Н.К.) Холодельщикова Анастасия ученица 7 класса участвовала в областном конкурсе экологов «Сарыарка Сакшысы» ( руководители Рыжкова Н.Н. Солодилова Т.М.). Солодилов Захар учащийся 7 класса принял участие в областном конкурсе « Древо жизни» на районном этапе занял 1 место на областном 3 место ( руководитель Солодилова О.В.). Ученица 11 класса Шефер Вероника приняла участие в областном конкурсе « Жас журналист». Шаймурзина Дарина участвовала в конкурсе «Көш көсемі-2022»- грамота в номинации. Команда учащихся школы под руководством учителя казахского языка Жахиной Н.К. приняли участие в конкурсе Ғабит Мұсіреповтің и заняли 2 место в районе и 2 место в области. Также команда школы участвовала в конкурсе Салты жақсының - халқы жақсы и заняла первое место в районе ( учитель Киржикбаева А.Д.). Умаров Ислам ученик 11 класс принял участие в областном конкурсе Сәтті бастама Успешный старт и занял 1 место в районе ( учитель Андреева О.Ф.) . Ученик 5 класса Кулис Егор принял участие в республиканском конкурсе « Мен – репортер» и занял в районе 2 место в республиканском этапе 3 место ( учитель Жигалик О.А.). Васильцов Артем ученик 9 класса участвовал в республиканском конкурсе «Жыл оқүшысы» и занял 1 место в районе и третье на областном этапе ( учитель Лосева Т.П.). Никифоров Евгений принял участие в областном конкурсе «Қымбат маған өмірім». Команда МСШ участвовала в районном конкурсе: «Конкурс знатоков» районная интеллектуальная игра среди школ Сандыктауского района в рамках мероприятий ко Дню Независимости РК и заняли 1 место ( учитель Лосева Т.П.) Районный конкурс «Читаем детскую классику» ученица 2 класса Трофимова Полина заняла 2 место ( учитель Солодилова О.В.) Районный конкурс «The beauty of English poetry» ученица 8 класса Лю Валерия заняла 3 место ( учитель Майер Т.К.). Районный конкурс «Тәуелсіздік ел тұғыры» ученица 7 класса Жангирханова Акмаржан заняла 3 место ( учитель Киржикбаева А.Д.). Команда учащихся школы приняли участие в областных соревнованиях по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament» учащиеся 6 класса Волотковский Артем и Солодилов Максим получили дипломы 3 степени а учащиеся 4 класса Королева Инна и Менченкова Ксения сертификаты ( руководитель Еськов Д.В.). Районный конкурс посвященный « Дню геолога» эссе написала ученица 5 класса Шаймурзина Гульзира и заняла второе место (учитель Жигалик О.А.) Команда МСШ в составе учащихся 8 класса Кулис Кирилла,

Емельяновой Софии и Шаймурзиной Дарины участвовали в конкурсе « Это земля- твоя и моя» в районе заняли 1 место, в области получили сертификат участника ( руководители Солодилова Т.М. Рыжкова Н.Н.) В конкурсе « Жаркын Болашак» ученица 9 класса Алтынбеккызы Томирис заняла второе место. В областном конкурсе «Богатство недр родного края» приняла участие ученица 9 класса Жангирханова Акбота и заняла 2 место в районе и второе место в области ( учитель Рыжкова Н.Н.) Конкурс юных историков и краеведов участвовали учащиеся 8 класса Кулис Кирилл и Никифоров Евгений каждый занял второе место ( руководители Лосева Т.П. , Жигалик О.А.) Районный этап областного конкурса на лучшую легенду о природных туристских объектах .Номинация: «Удивительные места Великой степи» первое место заняла ученица 5 класса Козлова Элона, в номинации: «Я - исследователь истории» ученица 5 класса Онищенко Валерия заняла 2 место и в номинации «Легенда о природном объекте родного края, которую я слышал ...» третье место занял ученик 5 класса Кулис Егор. Областной конкурс «Жақсы кітап – жан азығы» команда школы в составе Онищенко Ольга -8 класс, Жангирханова Акмаржан -7 класс, Мельничук Дарья – 7 класс, Холодельщикова Анастасия – 7 класс, Жигалик Диана – 6 класс под руководством учителя Жигалик О.А. в районе заняли 1 место в области 2.

Сведения о педагогах, подготовивших победителей районных и областных этапов конкурсов и соревнований и участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования.

Республиканский уровень

Ф.И.О.	преподаваемый предмет	категория	название конкурса	Ф.И. –участника, класс	занятое место
Аникеева Людмила Геннадьевна	учитель начальных классов	педагог-эксперт	Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Никифоров Артем -4 класс	сертификат
Гайдым Наталья Александровна	учитель начальных классов	педагог-эксперт	Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Токтар Айару – 1 класс	Диплом 2 степени
			Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Мельник Елизавета -1 класс	Диплом 1 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Токтар Айару -1 класс	диплом 1 степени
Савина Елена Николаевна	учитель начальных классов	б/ категории	Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Теремасов Данил – 3 класс	сертификат
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Лесных Варвара – 2 класс	Диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Теплых Екатерина – 2 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Трофимова Полина – 2 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Дегтяренко Василиса – 2 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Акименко Ульяна-2 класс	диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Лесных Варвара- 2 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Шуллер Эвелина – 2 класс	диплом 3 степени
Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики	педагог-эксперт	Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Васильцов Артем – 9 класс	сертификат
			Республиканская Игра-конкурс « Кенгуру»	Нурканова Томирис – 9 класс	сертификат
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Лю Константин -7 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Александров Кирилл – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Брандт Ксения – 9 класс	диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Гейн Валерия- 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Жангирхан Акбота – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Умаров Бадруди – 9 класс	диплом 1 степени
Сагитова Карлыгаш Ерлановна	учитель математики	педагог-модератор	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Воликов Никита – 5 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кривошеева Наталья – 6 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кулис Кирилл – 8 класс	диплом 2 степени
			Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Солодилов Максим-6 класс	диплом 3 степени
Жигалик Ольга Александровна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	« Мен – репортер»	Кулис Егор-5 класс	грамота 3 место
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Лю Константин -7 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Александров Кирилл – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Брандт Ксения – 9 класс	диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Гейн Валерия- 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Жангирхан Акбота – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Умаров Бадруди – 9 класс	диплом 1 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кулис Кирилл – 8 класс	диплом 2 степени
Рыжкова Наталья Николаевна	учитель истории и географии	педагог-эксперт	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Лю Константин -7 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Александров Кирилл – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Брандт Ксения – 9 класс	диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Гейн Валерия- 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Жангирхан Акбота – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Умаров Бадруди – 9 класс	диплом 1 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Воликов Никита – 5 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кривошеева Наталья – 6 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кулис Кирилл – 8 класс	диплом 2 степени
Тарасенко Ольга Рияртовна	учитель физики	без категории	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Лю Константин -7 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Кулис Кирилл – 8 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Александров Кирилл – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Брандт Ксения – 9 класс	диплом 3 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Гейн Валерия- 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Жангирхан Акбота – 9 класс	диплом 2 степени
			Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Умаров Бадруди – 9 класс	диплом 1 степени
Областной уровень
Жигалик Ольга Александровна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	Областной конкурс сочинений « Моя Родина» посвященный 125 летию М.Ауэзова	Шуллер Анастасия	Диплом первой степени
			Областной конкурс сочинений « Моя Родина» посвященный 125 летию М.Ауэзова	Онищенко Ольга	Диплом второй степени
			Областной этап республиканской лингвистической олимпиады	Шуллер Анастасия	сертификат
			«Жақсы кітап – жан азығы»	Команда учащихся	Диплом второй степени
Майер Татьяна Константиновна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	Областной конкурс театральных коллективов	Театральный коллектив МСШ	диплом 3 степени
Майер Татьяна Константиновна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	Областной этап республиканской лингвистической олимпиады	Умаров Бадруди – 9 класс	сертификат
Жахина Насима Какеновна	учитель казахского языка и литературы	педагог-эксперт	Областной этап конкурса Акберен	Жангирханова Акбота – 9 класс	сертификат
			Областной этап конкурса Акберен	Алтынбеккызы Томирис- 9 класс	сертификат
			Областной этап Ғабит Мұсіреповтің	Алтынбеккызы Томирис и команда МСШ	диплом 2 степени
Рыжкова Наталья Николаевна	учитель истории и географии	педагог-эксперт	Областной конкурс «Богатство недр родного края»	Жангирханова Акбота	диплом 2 степени
			Областной конкурс « Это земля- твоя и моя»	Команда МСШ Кулис Кирилл Емельянова София Шаймурзина Дарина	сертификат
			Областной этап республиканской предметной олимпиады для 5-6 классов ( естествознание)	Кривошеева Наталья -6 класс	грамота
			Областной конкурс экологов «Сарыарка Сакшысы»	Холодельщикова Анастасия – 7 класс	сертификат
Лосева Татьяна Павловна	учитель истории	педагог-исследователь	Областной этап республиканского конкурса « Моя малая Родина»	Солодилова Анастасия-10 класс	сертификат
Лосева Татьяна Павловна	учитель истории	педагог-исследователь	«Жыл оқүшысы»	Васильцов Артем – 9 класс	диплом 3 степени
Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики	педагог-эксперт	Фотоконкурс «Кадрдағы Ақмола»	Умаров Ислам-11 класс	диплом 2 степени
			«Қымбат маған өмірім»	Никифоров Евгений – 8 класс	сертификат
			Областной конкурс « Жас журналист»	Шефер Вероника – 11 класс	сертификат
			«ЭКОөмір»	Солодилова Анастасия -10 класс	диплом 1 степени
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Областной этап республиканской предметной олимпиады (биология)	Васильцов Артем	диплом 3 степени
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Областной этап президентской олимпиады	Малинин Евгений -11 класс	сертификат
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Областной этап конкурса « Древо жизни»	Солодилов Захар-7 класс	диплом 3 степени
Андреева Ольга Филипповна	учитель информатики	педагог-эксперт	Сәтті бастама Успешный старт	Умаров Ислам-11 класс	сертификат
Еськов Дмитрий Валерьевич	руководитель кружка робототехники	без категории	Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Менченкова Ксения-4 класс	сертификат
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Королева Инна-4 класс	сертификат
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Волотковский Артем-6 класс	диплом 3 степени
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Солодилов Максим-6 класс	диплом 3 степени
Районный уровень
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Районный этап президентской олимпиады	Малинин Евгений-11 класс	грамота 3 место
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Республиканская предметная олимпиада9-11 классы (биология)	Васильцов Артем – 9 класс	диплом 3 степени
Киржикбаева Анжела Дабысбековна	учитель казахского языка	педагог-модератор	Районный конкурс « Қазақ тілі- бабамның тілі, баламның тілі»	Солодилова Анастасия -10 класс	грамота 3 место
			Салты жақсының - халқы жақсы	Мельничук Дарья – 7 класс	Грамота 1 место
			«Тәуелсіздік ел тұғыры»	Жангирханова Акмаржан – 7 класс	Диплом3 место
			Республиканская предметная олимпиада 7-8 классы ( казахский язык)	Мельничук Дарья – 7 класс	Грамота 3 место
			Районный этап конкурса «Тиль-дарын»	Солодилова Анастасия -10 класс	диплом 3 степени
Лосева Татьяна Павловна	учитель истории	педагог-исследователь	Районный этап республиканского конкурса « Моя малая Родина»	Солодилова Анастасия -10 класс	грамота 1 место
			«Жыл оқүшысы»	Васильцов Артем – 9 класс	грамота 1 место
			«Конкурс знатоков» районная интеллектуальная игра среди школ Сандыктауского района в рамках мероприятий ко Дню Независимости РК	Умаров Ислам -11 класс, Шуллер Анастасия -11 класс Солодилова Анастасия -10 класс	грамота 1 место
			Районный этап конкурса « юных историков и краеведов»	Кулис Кирилл– 8 класс	диплом 2 степени
			Районный этап областного конкурса на лучшую легенду о природных туристских объектах .Номинация «Легенда о природном объекте родного края, которую я слышал ...	Кулис Егор-5 класс	диплом 3 степени
Жахина Насима Какеновна	учитель казахского языка и литературы	педагог-эксперт	Районный этап конкурса Акберен	Жангирханова Акбота-9класс	грамота 1 место
			Районный этап конкурса Акберен	Алтынбеккызы Томирис – 9 класс	грамота 1 место
			Ғабит Мұсіреповтің	Алтынбеккызы Томирис и команда МСШ	Грамота 2 место
			Районный этап конкурса «Тиль-дарын»	Жангирханова Акбота -9 класс	диплом 1 степени
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Районный этап конкурса « Древо жизни»	Солодилов Захар- 7 класс	грамота 1 место
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Районный конкурс «Читаем детскую классику»	Трофимова Полина -2 класс	грамота 2 место
Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики, ЗАМ по ВР	педагог-эксперт	Дебаты « Лучший скипер команды»	Шаймурзина Дарина – 8 класс	диплом
			«ЭКОөмір»	Солодилова Анастасия – 10 класс	грамота 1 место
			КВН	Школьная команда КВН	грамота 3 место
			Фотоконкурс «Кадрдағы Ақмола»	Умаров Ислам – 11 класс	диплом 1 степени
			Районный экологический слет ( номинация «Визитка»)	Команда	диплом 1 степени
			Районный экологический слет ( номинация « Чудеса из ненужных вещей» )	команда	диплом 2 степени
			Районный этап Республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде»	Жангирханова Акмаржан – 8 класс Теплых Татьяна -8 класс	диплом 1 степени
			Финальная игра сезона 2022-2023 года	Команда КВН КГУ ОШ села Максимовка	грамота 2 место
			Районный конкурс рисунков «Защитники Отечества»	КГУ ОШ села Максимовка	сертификат
			Районный конкурс рисунков «Защитники Отечества»	Алтынбеккызы Томирис – 9 класс	диплом 2 степени
			Районный конкурс рисунков «Защитники Отечества»	Гришин Тимофей – 2 класс	диплом 3 степени
Майер Татьяна Константиновна	учитель русского языка и литературы, английского языка	педагог-исследователь	Районный этап республиканской лингвистической олимпиады	Умаров Бадруди-9 класс	грамота 1 место
			«The beauty of English poetry»	Лю Валерия – 8 класс	грамота 3 место
			Районный этап Республиканского конкурса научных проектов	Умаров Бадруди-9 класс	диплом 3 степени
Жигалик Ольга Александровна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	Районный этап республиканской лингвистической олимпиады	Шуллер Анастасия-11 класс	грамота 1 место
			« Мен – репортер»	Кулис Егор – 5 класс	грамота 2 место
			Республиканская предметная олимпиада 7-8 классы (русский язык)	Онищенко Ольга -8 класс	грамота 2 место
			Республиканская предметная олимпиада9-11 классы ( русский язык)	Шуллер Анастасия – 11 класс	диплом 2 степени
			Конкурс эссе посвященный « Дню геолога»	Шаймурзина Гульзира – 5 класс	грамота 2 место
			Районный этап конкурса « юных историков и краеведов»	Никифоров Евгений – 8 класс	диплом 2 степени
			Районный этап Республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде»	Воликов Никита-5 класс	Диплом 3 степени
			Районный этап областного конкурса на лучшую легенду о природных туристских объектах .Номинация: «Удивительные места Великой степи».	Козлова Элона-5 класс	Диплом 1 степени
			Районный этап областного конкурса на лучшую легенду о природных туристских объектах .Номинация: «Я - исследователь истории»	Онищенко Валерия-5 класс	диплом 2 степени
			«Жақсы кітап – жан азығы»	1.Онищенко Ольга -8 класс 2. Жангирханова Акмаржан -7 класс 3.Мельничук Дарья – 7 класс 4.Холодельщикова Анастасия – 7 класс 5. Жигалик Диана – 6 класс	Диплом 1 степени
Андреева Ольга Филипповна	учитель информатики	педагог-эксперт	Сәтті бастама Успешный старт	Умаров Ислам – 11 класс	грамота 1 место
Сагитова Карлыгаш Ерлановна	учитель математики	педагог-модератор	Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Солодилов Максим – 6 класс	Диплом 3 степени
			Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Воликов Никита-5 класс	сертификат
			Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Кулис Егор- 5 класс	сертификат
Савина Елена Николаевна	учитель начальных классов	без категории	Районный конкурс театральных коллективов « Лучшая второстепенная роль»	Харьков Егор – 3 класс	грамота
Рыжкова Наталья Николаевна	учитель истории и географии	педагог-эксперт	Районный этап республиканской предметной олимпиады для 5-6 классов ( естествознание)	Кривошеева Наталья -6 класс	грамота 3 место
			Районный этап конкурса « Это земля- твоя и моя»	Кулис Кирилл – 8 класс Емельянова София -8 класс Шаймурзина Дарина -8 класс	грамота 1 место
			Районный этап областного конкурса «Богатство недр родного края»	Жангирханова Акбота – 9 класс	диплом 2 степени
			Районный этап Республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде»	Воликов Никита-5 класс	Диплом 3 степени
Гришина Ксения Борисовна	социальный педагог	педагог-модератор	Открываем мир профессий	Васильцов Артем-9 класс	Диплом 3 степени
Гришина Ксения Борисовна	социальный педагог	педагог-модератор	Районная квест-игра « ProffGame»	команда 9 класса	грамота 3 место
Куприянова Елена Дмитриевна	учитель музыки	педагог-исследователь	Районный вокальный конкурс « Наши песни войны и победы»	Трипольская Полина, Трофимова Полина, Жандавлетов Боград.	грамота 3 место
Куприянова Елена Дмитриевна	учитель музыки	педагог-исследователь	Районный вокальный конкурс « Наши песни войны и победы»	Нурканова Сания, Короткова Алина, Жигалик Диана, Кривошеева Наталья	грамота 3 место
Жандавлетова Аза Готтлибовна	психолог	педагог-модератор	Областной конкурс для детей с ООП « Жулдызай»	Лесных Ульяна -5 класс	диплом
Жандавлетова Аза Готтлибовна	психолог	педагог-модератор	Областной конкурс для детей с ООП « Жулдызай»	Козлова Карина-8 класс	диплом

На основании выше сказанного следует признать работу коллектива с одаренными детьми на хорошо.Также хотелось отметить недостатки в работе:

1.По-прежнему сохраняется довольно высокий процент детей, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах, но не показывающих результатов.

2.Несмотря на хорошие результаты по конкурсам на районном уровне участникам не всегда удавалось повторить результат на областном уровне.

Учителям-предметникам при планировании работы в следующем учебном году учесть следующие рекомендации:

1) Обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося, проявляющего интерес к отдельным предметам;

2) При подготовке к различным этапам республиканской предметной олимпиады использовать возможности интернет- ресурсов, цифровых технологий и других доступных форм обучения;

3) Обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным этапам олимпиад и конкурсов, опережающее прохождение программного материала с использованием заданий повышенной сложности, развивающие творческие способности обучающихся, логическое мышление;

4) Предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности, учащихся в участии в различных этапах олимпиад и конкурсов, через урочную и внеурочную деятельность, самоподготовку обучающихся.

5) Вести целенаправленную работу по преемственности, сохранности и увеличения контингента призеров этапов олимпиады и научных соревнований, по недопущению снижения качества при увеличении количества участников.

При планирование работы в следующем учебном году учесть недостатки этого года и найти наиболее эффективные методы работы и подготовки учащихся к предметным олимпиадам, предметным и творческим конкурсам.

2.7 Сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три года

Педагогическое мастерство и квалификацию педагоги школы повышают путём прохождения курсов повышения квалификации, участия в работе МО школы, районных и областных семинарах, конференциях, самообразования. В школе созданы условия для постоянного совершенствования педагогических кадров:

поданы заявки на прохождение курсовой переподготовки учителей- предметников;
проводятся обучающие семинары, мастер-классы, методические недели.

В нашей школе существует системность работы по повышению квалификации и курсовой подготовки педагогических и руководящих кадров. Повышение квалификации педагогических работников школы происходит на базе Центра педагогического мастерства города Кокшетау и национального центра повышения квалификации « Орлеу».

Целью повышения квалификации педагогических работников является обновление и совершенствование их знаний для выполнения своих профессиональных обязанностей в пределах своей компетенции, повышение интеллектуального и культурного уровня, изучение законодательных и нормативных актов в сфере образования, совершенствование навыков владения государственным языком, освоение информационно-коммуникативных технологий. По факту на данный период прошли курсы квалификации- 23 педагога, что составляет 88 % от общего количества педагогов. Поданы заявки для прохождения курсовой подготовки на оставшихся педагогов и администрацию.


№	Фамилия, имя, отчество (при наличии)	Сведения о высшем и/или техническом и профессиональном и/или послесреднем образовании, о педагогической переподготовке, специальность, квалификация по диплому, организация образования, год окончания (по диплому)	Должность, преподаваемый предмет, педагогический стаж	Дата последнего прохождения курсов повышения квалификации по профилю	Место (организация) прохождения курсов повышения квалификации
1	Андреева Ольга Филипповна	Высшее, Карагандинский государственный технический университет, КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Физика и информатика» , учитель физики и информатики, 2004 г.	Директор школы, учитель информатики, пед.стаж 33 года	1) Июль 2020 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников». 2) Февраль 2021 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации руководителей малокомплектных школ «Лидерство и управление в малокомплектной школе»; 3) Июнь 2021 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации «Развитие предметных компетенций учителей информатики». 4) Январь 2021 г «Основы языка программирования «PYTHON» по программе повышения квалификации учителей информатики»	1). Нур- Султан, Филиал Центра педагогического мастерства. 2) Нур-Султан, ЦПМ. 3) Кокшетау, ЦПМ. 4) НАО им. Ы. Алтынсарина
2	Аникеева Людмила Геннадьевна	Высшее Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, педстаж 35 лет	1) октябрь 2021 г курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования. 2)	Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации, онлайн
3	Брант Ирина Михайловна	Высшее, Омский государственный ветеринарный институт, ветеринарный врач, 1988 г.; КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Химия и биология», учитель химии и биологии, 2004 г.	Заместитель директора по учебной работе, учитель химии и биологии, пед.стаж 28 лет	1)Август 2020 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников». 2) Октябрь 2020 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам «Биология», «Естествознание» в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан. 3) Май 2022 г. Курсы "Урок химии в школе: фокусы и стратегии улучшений" (по развитию предметных компетенций педагогов, формированию функциональной нрамотности, созданию инклюзивной среды на уроке, оцениванию учебных достижений учащихся)
4	Васильев Виктор Витальевич	Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, 2021 г.	Учитель физической культуры, художественного труда, пед.стаж 2 года	Февраль 2022 г. Курсы "Развитие профессиональных компетенций учителя физического воспитания"	НЦП "Орлеу" г.Кокшетау
5	Васильева Светлана Алексеевна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, глобальные компетенции, пед.стаж 38 лет	1) Октябрь 2021 г Курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования. 2) Март 2022 г Курсы "Изучение сложных тем учебного плана начальной школы"	1) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации, онлайн. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
6	Гайдым Наталья Александровна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начальных классов», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 37 лет	Март 2022 г Курсы "Изучение сложных тем учебного плана начальной школы"	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
7	Жанабаев Русланбек Серкешович	Высшее, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова, специальность «Физическая культура и спорт», 2020 г.	Учитель физической культуры, пед.стаж 7 лет	Ноябрь 2022 г. Курсы "Развитие профессиональных компетенций и навыков учителя физической культуры"	РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры"
8	Жандавлетова Аза Готлибовна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и психология», педагог-психолог, 2006 г.	Педагог-психолог, пед.стаж 18 лет	1) Август 2020 г., Курс «Психолого-педагогическая коррекция психологического неблагополучия подростков». 2) Ноябрь 2020 г., Курсы "Балалар мен жасөспірімдер арасында интернетке тәүелділікті анықтау және онымен күрес жолдарын жүргізү", 3) Октябрь 2021 г., Курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования"	1) Общественный фонд «Қызылжар Абай орта мектебі» 2) ReStart 3) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации
9	Жахина Насима Какеновна	Высшее, Аркалыкский педагогический институт, специальность «Русский язык и литература в национальной школе», учитель русского языка и литературы, 1992 г. Аркалыкский педагогический институт, бакалавр по специальности "Казахский язык и литература", 2022 г.	Учитель казахского языка и литературы, пед.стаж 28 лет	Март 2022 г., «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
10	Жигалик Ольга Александровна	Высшее, Академия «Кокше», специальность «Педагогика и методика начальных классов», 2013 г. Северо-казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева, магистр образования по специальности «Русский язык и литература», 2019 г.	Учитель русского языка и литературы, пед.стаж 10 лет	1) Июль 2020 г., Развитие профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в организациях образования. 2) Май 2023 г., Курсы "Развитие предметных компетенций учителей русского языка и литературы по сложным темам 5-9 классов"	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
11	Киржикбаева Анжела Дабысбековна	Высшее, Университет Болашак, г.Кызылорда, 2014 г.	Учитель казахского языка и литературы, пед.стаж 5 лет	Май 2021 г., Курсы "Интегративті тәсіл және пәнаралық синтез негізінде шағын жинақталған мектептің оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру"	«Өрлеу»
12	Куприянова Елена Дмитриевна	Высшее,Челябинская государственная академия культуры и искусств, специальность «Народное художественное творчество», художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель, 2011 г.	Учитель музыки, пед.стаж 29 лет	1) Июнь 2020 г., Курсы "Развитие творческих способностей обучающихся в условиях дополнительного образования". 2) Апрель 2021 г., Практико-ориентированный курс по образовательной программе «Профессиональные инструменты и организационно- педагогическая деятельность музыкального руководителя в дошкольной организации»	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) Институт переподготовки и повышения квалификации «Білім»
13	Лосева Татьяна Павловна	Высшее, Акмолинский гос.педагогический институт им.С.Сейфулина, специальность «История и немецкий язык», учитель истории и немецкого языка,1993 г.	Заместитель директора по учебной работе, учитель историии и основ права, пед.стаж 28 лет	1) Сентябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителей предмета «Всемирная история». 2) Апрель 2022 г. "Развитие аналитических и исследовательских навыков учителей истории в условиях обновления содержания образования"	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
14	Майер Татьяна Константиновна	Высшее, КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения», учитель русского языка и литературы в школах с нерусским языком обучения, 2002 г КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «иностранный язык: два иностранных языка», 2014 г.	Учитель русского языка и литературы, учитель английского языка, пед.стаж 20 лет	1) Ноябрь 2020 г., "Профессиональная компетентность учителя английского языка общеобразовательных школ в период обновления образовательных программ". 2) Октябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы". 3) Май 2023 г. "Совершенствование предметных компетенций учителя английского языка по сложным темам в рамках учебной программы для 5-9 классов"	1) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 3) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
15	Рыжкова Наталья Николаевна	Высшее, Кустанайский педагогический институт, специальность «История с дополнительной специальностью педагогика», учитель истории, обществоведения, методист по воспитательной работе, 1989 г., Костанайский ГПИ, специальность «География», 2015 г	Учитель истории, географии, естествознания, пед.стаж 33 года	1) Июль 2020 г.,Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, креативного мышления школьников». 2) Март 2021 г., "Организация работы по профилактике терроризма и религиозного экстремизма в молодёжной среде". 3) Июнь 2021 г., "Развитие предметных компетенций учителей естествознания и географии". 4) Сентябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителей предмета «Всемирная история»	1) ЦПМ г.Кокшетау. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 3) ЦПМ г.Кокшетау. 4) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
16	Савина Елена Николаевна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начальных классов», учитель начальных классов, 2007 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 25 лет	1) Декабрь 2019 г., Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов в школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан.2) Октябрь 2021 г., "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования".	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации
17	Савин Юрий Николаевич	Высшее, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова, специальность «Начальная военная подготовка», 2019 г.	педагог-организатор НВиТП, учитель НВиТП, пед.стаж 27 лет	1) Февраль 2017 г ., Курсы повышения квалификации руководящего состава и специалистов в сфере гражданской защиты. 2) Апрель 2017 г., "Современные подходы формирования у учащихся казахстанского патриотизма в системе начальной военной подготовки".	1) Департамент по чрезвычайным ситуациям Акмолинской области. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
18	Солодилова Ольга Владимировна	Академия "Кокше", специальность «Педагогика и методика начальных классов», 2016 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 9 лет	1) Июль 2021 г., "Организация учебно- воспитательного процесса малокомплектной школы на основе интегративного подхода и междисциплинарного синтеза". 2) Октябрь 2021 г., "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования". 3) Апрель 2023 г. "Урок в начальной школе: фокусы и стратегии улучшений"	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации 3) ЦПМ г. Кокшетау
19	Солодилова Татьяна Михайловна	Высшее, КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Математика», 2017 г.	Заместитель директора по воспитательной работе, учитель математики, пед.стаж 31 год	1) Апрель 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителя математики"	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
20	Тарасенко Ольга Рияртовна	Целиноградский педагогический институт, специальность «Физика»,учитель физики, 1984 г.,	Учитель физики, курса "Глобальные компетенции", пед.стаж 38 лет	1) 2020 г., Курсы повышения квалификации педагогов по Образовательной программе курса переподготовки педагогических кадров по предмету «Основы предпринимательства и бизнеса» организаций образования Республики Казахстан. 2) Август 2018 г ., Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предмету «Физика» рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан	1) НПП РК «Атамекен». 2) г. Кокшетау ЦПМ
21	Бабий Наталья Олеговна	Аркалыкский государственный педагогический институт им.И.Алтынсарина, специальность "История и география" 2008 г, специальность «Дошкольное обучение и воспитание», 2015 г учитель истории и географии	Классный руководитель 8 класса, пед.стаж 20 лет
22	Гришина Ксения Борисовна	КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Социальная педагогика и самопознание», 2014 г.	Социальный педагог, пед.стаж 7 лет	1) Июнь 2020 г., Курсы по образовательной программе повышения квалификации заместителей руководителя школ по воспитательной работе по профессиональной ориентации школьников". 2) Апрель 2023 г. "Профилактика насилия в организациях образования"	1) ЦПМ г.Кокшетау. 2) Некоммерческое акционерное общество "Национальный институт гармоничного развития человека"
23	Харькова Юлия Викторовна	Высшее, Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, специальность «Переводческое дело», бакалавр переводческого дела, 2009 г.; Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, магистр педагогических наук по специальности «Педагогика и психология», 2013 г,	Учитель английского языка, пед.стаж 11 лет	Июль 2021 г. Курсы переподготовки по предмету "Иностранный язык" (английский язык)	г.Нур-Султан, научно-образовательный центр "AGZHAN"
24	Никифорова Ольга Викторовна	Средне-специальное, высший многопрофильный колледж гражданской защиты, специальность "Начальное образование", 2021 г.	Учитель художественного труда, пед.стаж до года	Сентябрь 2022 г., Курсы переподготовки по предмету "Художественный труд"	г.Нур-Султан, научно-образовательный центр "AGZHAN"
25	Мельничук Гульстам Жаслановна	Средне-специальное,колледж при академии "Кокше", специальность "Преподавание в начальных классах", 2014 г.	педагог-организатор, учитель начальных классов, пед.стаж 7 лет
26	Сагитова Карлыгаш Ерлановна	Высшее, КГУ им.Ш.Уалиханова, бакалавр образования по специальности "Математики". 2016 г.	Учитель математики, пед.стаж 6 лет	Декабрь 2022 г., "Урок математики в школе: фокусы и стратегии улучшений" (по развитию предметных компетенций педагогов, формированию функциональной грамотности, созданию инклюзивной среды на уроке, оцениванию учебных достижений учащихся).	г.Кокшетау, ЦПМ

Вывод: в школе ведется системная работа по организации повышения квалификации педагогов. В этих целях имеется перспективный план повышения квалификации педагогов, который ежегодно обновляется с учетом прибытия и увольнения педагогов, но в связи с изменениями сроков курсов, а именно, 3 года, не все педагоги смогли своевременно пройти курсы повышения квалификации.

(Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами— приложение 7, копии дипломов и приложений к ним, сертификаты курсовой подготовки; копии удостоверений о присвоении или подтверждении квалификационной категории; копии штатного расписания, тарификационных списков размещены на школьном сайте.).

3 Контингент обучающихся

3.1 Сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями

Язык обучения - русский.

Число классов-комплектов - 12

по языкам обучения:

12 классов-комплектов обучаются на русском языке с охватом 100% учащихся,
классов-комплектов на казахском языке - нет

На начало 2022-2023 учебного года в 1-11классах обучается 166 учащихся (12 класс-комплектов); из них в 1-4 классах – 68 учащихся, в 5-11 классах – 98 учащихся. В предшкольном классе – 22 учащихся. Деление учащихся 2 класса на два класса-комплекта произведено из-за обучения во втором классе 4 детей с ООП.

Класс	Количество обучающихся
Класс	на начало учебного года	на конец учебного года
0	22	21
1	14	12
2а	10	10
2б	11	11
3	16	17
4	17	17
1-4	68	67
5	27	25
6	14	15
7	15	15
8	17	17
9	16	15
5-9	89	87
10	4	4
11	5	5
10-11	9	9
Всего	166/188	163/184

На конец 2022-2023 учебного года в 1-11классах обучается 163 учащихся (12 класс-комплектов); из них в 1-4 классах – 67 учащихся, в 5-11 классах – 96 учащихся. В предшкольном классе – 21 учащийся. Деление учащихся 2 класса на два класса-комплекта произведено из-за обучения во втором классе 4 детей с ООП.

3.2 Сведения о наполняемости классов.

Наполняемость классов колеблется от 4 человек в 10 классе до 25 в 5 классе. Средняя наполняемость 1-9 классов составляет 17 обучающихся. Многие дети после окончания 9 класса продолжают обучение в колледжах РК, что ведет к уменьшению наполняемости 10 и 11 классов.

3.3 Сведения о движении контингента обучающихся

В течение года выбыло 7 человек, в школы района - 4, за пределы района – 3. Прибыло – 4 человека: из школ района - 0, из других районов -4. На протяжении учебного года прослеживаются незначительные колебания в численности учащихся на всех ступенях обучения.Число выбывших учеников не превышает 4% в год, в первую очередь это связано с переменой места жительства.

4 Учебно-методическая работа

4.1 Содержание образования с ориентиром на результаты обучения

4.1.1 Наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО

В школе ежегодно составляется план учебно- воспитательной работы, который соответствует базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиям ГОСО.

Планы соответствуют Перечню документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формам, утвержденным приказом Министра образования и науки РК № 130 в редакции от 16.09.2021 № 472 , Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 27 августа 2022 года № 382.

(Копия плана размещена на школьном сайте).

Основными направлениями работы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина.

В общем плане отражены анализ и план методической работы, план работы по повышению качества знаний, планы педагогических консилиумов, планы ВШК, воспитательной работы, методического и педагогического совета, методических объединений, планы аттестации педагогических работников, повышения квалификации, работа с одаренными детьми, со слабоуспевающими, работа по восполнению пробелов знаний учащихся, по подготовке к итоговой аттестации, МОДО.

Годовой план работы общеобразовательной школы села Максимовка включает в себя анализ работы школы за предыдущий учебный год, план работы на учебный год по всем разделам.

Разделы плана учебно-воспитательного процесса школы представлены следующим образом:

1 Организация деятельности школы, направленной на выполнение государственных нормативных документов об образовании . Реализация прав граждан на образование

Цель: организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего образования, выполнение Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан начального, основного среднего, общего среднего образования

2. Организация непрерывного повышения квалификации. Работа с педагогическими кадрами. Повышение квалификации. Аттестация.

Цель: осуществление непрерывного роста профессиональной, методической компетентности учителей для повышения качества образовательных услуг.

3. Организация деятельности школьного коллектива, направленная на выполнение ГОСО и совершенствование образовательных услуг.

Цель: Ориентация учебного процесса на достижение всеми обучающимися уровня обязательной подготовки через использование резервов управления современным уроком и внеурочной предметной деятельности

4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы. Цель: Адаптация учащихся к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование ЗОЖ, привитие высокой духовно-нравственной культуры и культуры межэтнического общения, самоопределения и самореализации личности.

5. Организация социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Цель: Организация эффективной системы социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

6. Руководство и контроль за учебно –воспитательным процессом.

Цель: Создание условий для обеспечения эффективности управления педагогическим процессом и педагогической деятельностью в школе в соответствии с установленными стандартами и критериями.

В плане учебно-воспитательного процесса представлены отдельные Планы работы по направлениям, Тематика педагогических советов, совещаний при директоре, методических советов школы. На основании разделов плана работы школы составляются месячное недельное планирование.

Итоги работы по данным направлениям заслушиваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, производственных совещаниях, заседаниях методического совета, совещаниях при заместителях директора.

Циклограмма работы школы представлена следующим образом:

1. По завершению каждого месяца проводится совещание при директоре, на котором даётся полный анализ деятельности школы за прошедший месяц.

2. Заседания педагогических и методических советов проводятся в каникулярное время.

3. Классные часы проводятся по понедельникам.

4. Рабочие совещания директора школы с учителями проводятся каждый понедельник.

6. Заседания совета школы по профилактике правонарушений проводится 1 раз в месяц, последний четверг месяца, с заранее назначенными классами и по мере необходимости.

7. В начале каждой четверти по субботам проводятся родительские собрания.

8. Заседания попечительского совета проводится 1 раз в четверть.

Решением педагогического совета методическая работа в 2022-2023 учебном году организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений.

Анализ общешкольного плана показывает, что школа работает в русле современных требований. Проблема школы актуальна, выбрана и сформулирована с учетом потенциала педагогического и школьного коллективов. В школе работает достаточно педагогов, прошедших уровневые курсы в рамках Кембриджской программы, курсы по обновлению системы образования и способных внедрять новые подходы в учебно-воспитательный процесс с целью формирования и развития у учащихся функциональной грамотности.

План конкретен, включает в себя необходимые пункты по всем направлениям деятельности школы и предполагает организацию их своевременного системного контроля. При планировании учитывались задачи, вытекающие из анализа работы школы. Деятельность школы строится в соответствии с нормативно-правовыми актами и инструкциями. Возможно внесение корректив в плановую документацию в зависимости от ситуации.

Запланированы внутренние акты, регламентирующие организацию текущей деятельности (планы работы по всем направлениям деятельности, положения, инструкции, правила внутреннего распорядка, график учебного процесса, расписание учебных занятий, циклограммы и др.). Таким образом, план отвечает критериям конкретности, измеримости, достижимости, уместности. Ограничен по времени.

Функциональные обязанности директора и заместителей директора распределены объективно с учетом профессиональных, личностных качеств и охватывают всю деятельность школы.

Администрация выстраивает свою деятельность в соответствии с нормативно-правовой базой законодательных и локальных документов, что позволяет предотвратить возможные нарушения в области образования и делопроизводства.

Организация внутришкольного контроля осуществляется в соответствии с планом. В плане предусмотрен контроль за выполнением нормативных документов, за ведением школьной документации согласно требованиям, за качеством учебного процесса, за работой по восполнению пробелов в знаниях и за работой со слабоуспевающими, учебно-исследовательская деятельность, контроль за уровнем мастерства и состоянием методической готовности учителя, за качеством воспитательного процесса, проведением мероприятий, контроль за укреплением материально-технической базы.

Итоги контроля заслушиваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, методическом совете, совещаниях при заместителях директора по УВР и заседаниях МО.

В аналитических справках даются рекомендации по устранению выявленных в ходе контроля недостатках.

Методическая работа школы

Решением педагогического совета методическая работа в 2022-2023 году была организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов и учащихся школы «Повышение функциональной грамотности учащихся через профессиональное развитие педагогов».

Методическая работа в 2022-2023 учебном году направлена на выполнение следующей цели и решение задач:

Цель: Создание условий для повышения функциональной грамотности учащихся, для успешного развития и саморазвития личности учащихся и учителей школы.

Задачи:

1.Повысить качество среднего образования

2.Повысить качество знаний по предметам естественно- математического цикла в 9,10,11классах.

3.Обеспечить охват 100% охват средним образованием детей школьного возраста.

4.Активизировать и систематизировать работу с одаренными детьми интеллектуальной направленности, в частности работу школьного научного общества учащихся.

5.Усилить внимание к вопросам полиязычного образования.

6.Совершенствовать работу по непрерывному повышению уровня педагогического мастерства учителей через прохождение курсов повышения квалификации.

7.Активизировать работу по прохождению аттестации педагогов школы.

8.Усилить профориентационную работу, нацеливание детей на востребованные профессии, в частности на педагогические специальности.

9.Активизировать работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, наркомании, алкоголя, табакокурения, детского травматизма, суицидального поведения, половой неприкосновенности, бытового насилия, формирование модели безопасного поведения на дорогах, по формированию у учащихся межличностных отношений, толерантности, патриотизма, по профилактике религиозного травматизма и терроризма.

10. Совершенствовать формы и методы воспитательной работы через повышение мастерства заместителей по воспитательной работе, классных руководителей.

11.Усилить контроль за соблюдением достоверности ввода информации на электронные ресурсы школы (заполнение НОБД, работа в программе «Кунделик.кз», заполнение школьного интернет ресурса).

12.Обеспечить неукоснительно соблюдение Санитарных требований к функционированию образовательного учреждения.

13.Активизировать работу по переходу на обновленное содержание образования дошкольной и предшкольной групп. Внедрить систему индикаторов по оценки умений дошкольников.

14.Усилить работу по реализации программы «Рухани жангыру» в школе.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2.Теоретические семинары.

3. Работа школьных методических объединений.

4. Работа с молодыми специалистами.

5. Работа учителей над темами самообразования.

6. Взаимопосещение и анализ уроков.

7. Предметные недели.

8. Мастер – классы.

9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11. Аттестация педагогических работников.

Методическая работа является необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности образовательной среды. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

Высшая форма коллективной методической работы - это педагогический совет, который является органом самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В текущем году были проведены плановые тематические заседания педсовета, которые являются актуальным на сегодняшний день:

1. Организационный педсовет, утверждение планов;

2. Глобальные компетенции как особый компонент в системе функциональной грамотности.

3. Функциональная грамотность учителя - основа развития функциональной грамотности учащихся.

4. Учитель-ученик: пути эффективного сотрудничества овладения навыками функциональной грамотности в условиях современного мира.

5. «Об организованном завершении 2022-2023учебного года»

6. «Итоги работы педагогического коллектива по совершенствованию образования и перспективы работы школы на новый учебный год».

Кроме этого проведены внеплановые заседания педагогического совета в связи с решением определенных вопросов:

Составление индивидуальных планов для детей с ООП (адаптированных программ).
Выбор и утверждение типового учебного плана на 2022-2023 учебный год.
Результаты обучения учащихся с ООП за 1 полугодие 2022-2023 учебного года; трудности в обучении детей с ООП.
О присвоении (подтверждении) квалификационных категорий педагогам.

К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, привлекалась психолого - педагогическая служба, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на раскрытие и осмысление понятия функциональная грамотность, на систематизацию знаний учителей о путях и способах формирования функциональной грамотности учащихся, на активизацию творческой и самообразовательной деятельности педагогов, на выявление и совершенствование системы работы с одаренными детьми, на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями в условиях современной школы.

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы: на заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушивались выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации: в 2023-2024 учебном году продолжить работу по обмену опытом в вопросе развития функциональной грамотности учащихся.

2.Работа методического совета школы

Ведущая роль в управлении методической работой в ОШ села Максимовка принадлежит методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Состав ежегодно утверждается директором школы, работа Совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений и творческих групп учителей.

Методический совет школы возглавляет заместитель директора по УР Брант И.М., в него входят директор, заместители директора, руководители МО и НОУ школы. За 2022-2023 учебного года в соответствии с планом работы проведены заседания в соответствии с планом.

Вывод: деятельность методического совета способствует росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса. Следует отметить недостаточную работу методического совета. План работы методического совета за 2022-2023 учебный год выполнен.

Рекомендации:

- активизировать деятельность методического совета школы;

-продолжить осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп по различным инновационным направлениям через работу методического совета.

3. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения (МО). В школе сформировано 4 МО, каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы, руководители и состав которых утвержден приказом директора школы. В своей деятельности МО ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Работа всех МО была нацелена на реализацию государственных стандартов, использование современных педагогических технологий для развития функкциональной грамотности учащихся. Серьёзное внимание уделяется подготовке к ИА.

Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведены заседания согласно плана работы, на заседаниях рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников. Документация МО проверялась в соответствии с планом внутришкольного контроля. Нарушений не выявлено.

Традиционными видами работы МО являются предметные недели, декады; интеллектуальные игры.

Выводы: методическая тема школа и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ суммативных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы МО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Успешно проводился стартовый контроль по предметам. На заседаниях МО педагогами делились опытом работы по развитию функциональной грамотности учащихся. Однако, не обобщался и распространялся опыт творчески работающих учителей на районном, областном уровне. Недели учебных предметов проведены полностью в соответствии с планом. Материалы недель систематизированы в папки, освещались в социальных сетях.

Рекомендации:

Всем учителям совершенствовать свое педагогическое мастерство поразвитию функциональной грамотности учащихся.
Руководителям МО активнее выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

4.Методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Одним из направлений методической работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров.

Существуют различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов: семинары, методические недели, методические совещания, самообразование, открытые уроки и внеурочные занятия, мастер-классы, обмен опытом работы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков, предметные недели и т.д.

Проведение предметных недель:

- декады языков 05-16 сентября

- неделя истории 10-14 октября

- неделя русского языка 14-18 ноября

– декада предметов начальных классов 21.11-02.12

-- декада предметов ЕМЦ 16-27 января

- неделя английского языка13- 17 февраля

- неделя казахского языка06-10 марта

- декада учителей НВП, физкультуры, технологии, музыки10-21 апреля.

Предметные недели позволяют как учащимся, там и учителям дополнительно раскрывать свой творческий потенциал. Предметные недели были проведены по плану, разработанному членами МО. В них приняли участие 100% учащихся, что позволило расширить банк данных по одаренным детям

Мероприятия, проводимые в рамках предметных недель, были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне, учащиеся приняли активное участие во всех конкурсах и смотрах знаний. Было спланировано взаимопосещение уроков всех учителей для обмена опытом, что, безусловно, послужило повышению квалификации педагогов школы. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создает творческую атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызывают большой интерес учащихся, значительно увеличивая мотивацию к изучению предметов.

Оценка эффективности посещенных уроков

Учителя использует различные методы стимулирования и мотивации: поощрения, создание ситуации успеха. Смена деятельности, разнообразные задания, активное использование компьютерной и мультимедийной техники способствуют усилению познавательной активности. Целенаправленно работают над формированием общих учебных навыков.

С целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке:

• используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала;

• внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем;

• совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

В планы урока включены соответствующие целям урока процедуры оценивания. Не всегда на уроках присутствует целеполагание. Взаимосвязь методов обучения с целью. Выбор различных методик преподавания. Обоснованное использование ИКТ. Не всегда обозначены критерии оценивания для достижения учебных целей. На хорошем уровне находится организация коллективной и самостоятельной работы. Домашние задание соответствует целям урока. Не всегда обучающимся предоставлена возможность получения обратной связи. Применяются различные формы рефлексии.

Результативность участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах.

Был проведен школьный этап предметной олимпиады, по результатам создана команда учащихся 9-11 классов для участия в районном туре.

Учащиеся 8 класса приняли участие в районном туре Айканат. В областной тур прошли Селиванова А. и Онищенко О.

Уже не первый год в школе осуществляется работа по отслеживанию результативности профессиональной деятельности учителей и классных руководителей по папкам – портфолио. Каждый учитель ведет документацию, которую заполняет по итогам четверти и года. Подобный итог работы помогает учителю не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность, готовить материал к аттестации.

Выводы: в течение 2022-2023 учебного года предметные недели, декады, совещания, открытые уроки проведены в соответствии со сроками. Учителя активно приняли участие в семинарах, конференциях, круглых столах, профессиональных конкурсах разного уровня. Ведется планомерная работа учителей в соответствии с планами самообразования.

Рекомендации: всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность через изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, курсах разного уровня.

По итогам методической работы

можно сделать выводы:

1. Методическая работа школы проводилась по плану и соответствовала основным требованиям, предъявляемым к такого рода деятельности.

2. Охват методической работой педагогического коллектива 100%, о чем говорит возросший методический уровень проведенных открытых уроков и практических семинаров,результативность участия педагогов и учащихся в различных конкурсах и соревнованиях.

3. Благодаря применению новых технологий проведения педсоветов, осуществляется совершенствование системы профессионального сотрудничества.

4. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса способствовала продолжению роста профессионального мастерства учителей.

Наряду с положительными результатами в методической работе педагогического коллектива выявлены проблемы и недостатки:

1. Низкая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками.

2. На низком уровне остается психолого – педагогическое сопровождение методических мероприятий.

3. Результативность участия учащихся в конкурсах на уровне области и республики остается достаточно на низком уровне.

4.Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

5. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы .

6. Остается недостаточно высоким организационно - методический уровень предметных недель.

7. Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной компетентности.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам педколлектива:

Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
Продолжить процесс самообразования;
Активное использование инновационных технологий;
Пополнение методической «копилки» школы;
Повышение качества образования обучающихся;
Повышение мотивации обучающихся.

Рекомендации:

1. Содействие развитию инновационной деятельности и распространению инновационного педагогического опыта на всех уровнях. работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

2. Проведение мероприятий, направленных на всестороннее развитие и поддержку одаренных и талантливых детей. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.

3. Усилить практическую направленность работы МО. Тщательно планировать работу каждого методического объединения. В ШМО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.

4. В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных материалов.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

4.1.2 Наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования

Организация учебно-воспитательного процесса в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности организаций образования соответствующих типов, утвержденными Приказом МОН РК от 30 октября 2018г. № 595,Типовыми правилами деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 сентября 2013 года № 375.

Основным планирующим документом, на основе которых осуществляется образовательная деятельность КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области», являются: рабочий учебный план (РУП). Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на школьном педагогическом совете №1, проводимом в августе, и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования Сандыктауского района» управления образования Акмолинской области.

Рабочий учебный план – является исходным документом, обеспечивающим эффективность организации учебно-воспитательного процесса. Рабочий учебный план школы– это нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов, курсов, дисциплин и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням начального, основного среднего и общего среднего образования и классам (годам) обучения. Рабочий учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового начального, основного среднего и общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Рабочий учебный план школы разработан с целью сохранения единого образовательного пространства, условий доступности качественного начального, основного среднего и общего среднего образования, равных базовых стартовых возможностей при переходе на государственный общеобязательный стандарт обновленного содержания образования.

Рабочий учебный план школы разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

Рабочий учебный план КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» на 2022-2023 учебный год разработан на основе Законов Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога», «О правах ребенка в Республике Казахстан» процесс обучения осуществлялся на основе следующих нормативных документов:

- «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);

- «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями и дополнениями, внесенными приказом № 365 от 12.08.2022 г. Приложения № 2,7,88);

- «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496);

- Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года № 726 Об утверждении национального проекта «Качественное образование» «Образованная нация»

- «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);

- «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме» (приказ МОН РК от 22 мая 2020 года № 216);

- «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы МОН РК» (приказ МОН РК от 26 июля 2019 года № 334);

- «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ МОН РК № 595 от 30 октября 2018 года);

- «О внесении изменения в приказ МОН РК от 20 марта 2015 года № 137;

- «О внесении изменений в приказ МОН РК от 16 мая 2008 года № 272;

- Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года;

- «Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 июня 2022 года № 292).

Учебный план школы обеспечивает 100%-ое исполнение базисного учебного плана по перечню образовательных областей, учебных предметов инвариантной части, соблюдение предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки в неделю. Недельный часовой объем учебной нагрузки при изучении образовательных областей сохранен и конкретизирован по образовательным областям, по учебным предметам и классам.

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются типовым учебным планом. В 2022-2023 учебном году в соответствии с Типовым учебным планом, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями и дополнениями, внесенными приказом № 365 от 12.08.2022 г. (приложения № 2,7,88).

Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной частями:

инвариантный базовый компонент, позволяющего полностью реализовать государственный стандарт, способствующий овладению выпускниками школы необходимым минимумом знаний и умений, обеспечивающих возможность дальнейшего продолжения образования. Инвариантная часть приобщает учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует у них личностные качества, соответствующие общественным идеалам (обязательные занятия для всех учащихся).
вариативный компонент обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности и направлена на развитие и формирование творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к новой жизни, на углубление базового ядра содержания образования.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется на трёх ступенях обучения. Каждая из ступеней школы (начальная школа, основная школа, средняя школа), решая общие задачи, выполняет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями обучающихся.

Рабочий учебный план определяет максимальный объем, недельную учебную нагрузку обучающихся в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования:

на уровне начального образования: в 1 классе - 20,5 часа; во 2 классе - 24 часа; в 3 классе - 26 часов; в 4 классе - 27 часов;

на уровне основного среднего образования составляет: в 5 классе – 29,5 часов, в 6 классе–29,5 часов, в 7 классе – 32,5 часов, в 8 классе – 33,5 часов; в 9 классе – часов;

на уровне общего среднего образования составляет в каждом классе 35 часов.

Из вариативной части рабочего учебного плана начальной школы исключены все курсы – план состоит только из инвариантной части. За счет часов вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенции»: в 5-8 классах по 0,5 часа, в 9, 10, 11 классах по 1 часу.

Начальное образование

Содержание начального образования включает шесть образовательных областей: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Технология и искусство», «Физическая культура».

В 2022-2023 учебном году учебный предмет «Цифровая грамотность» вводится в первом классе с 1 января 2023 года 0,5 часа; во втором классе с 01 сентября

1 час.

В 1-4 классах обеспечивается обязательное изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Содержание учебного курса реализуется в рамках учебного предмета «Познание мира»: в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой в 6 часов, в 4 классе – 10 часов учителями начальных классов.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4 классах по 6 часов в каждом классе классными руководителями за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя.

Основное среднее образование

В 2022-2023 учебном году решением Педагогического совета школы принято решение по делению пятого класса на группы при изучении предметов:

- казахский язык и литература;

- иностранный (английский) язык;

- информатика;

- художественный труд.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5–9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов педагогами физической культуры.

Учебный курс «Правила дорожного движения» в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала.

Общее среднее образование

Выбор одного или двух направлений осуществляется школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей. В связи с этим учащиеся 10—11 классов обучаются по естественно-математическому направлению.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационные технологии» в 10-м классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11- м классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 16 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки.

Режим реализации рабочего учебного плана – 5-дневная учебная неделя с организацией учебного процесса в одну смену.

Количество учебных недель:

1 класс – 35 учебных недель;
2-4 классы – 36 учебных недель;
5–9 классы –36 учебных недель;
10-11 классы – 36 учебных недель.

Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, устанавливаются дополнительные недельные каникулы для первоклассников в 3 четверти.

Расписание уроков

На основе рабочего учебного плана и в соответствии с требованиями Санитарных правил «Санитарно- эпидемиологические требования к объектам образования»(далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611 (с изменениями и дополнениями от 5 августа 2021 года № ДСМ-76) составлено расписание занятий. Главная цель расписания занятий – это оптимизация и создание комфортных условий для всех участников образовательного процесса и является связующим звеном всей урочной и внеурочной деятельности, фундаментом для развития творчества.

Расписание занятий определяет эффективность работы школы, создает оптимальные условия для деятельности педагогического и ученического коллективов школы, составлено с соблюдением нормативов максимальной аудиторной нагрузки и нормативов времени, отводимого на выполнение домашнего задания.

Расписание уроков составлено с соблюдением гигиенических требований к режиму учебно-воспитательного процесса, представленные в нём предметы по возможности обеспечивают смену характера деятельности учащихся, облегчённые предметы и предметы двигательной активности разнесены на разные дни. Названия учебных предметов в расписании соответствуют наименованию предмета рабочего учебного плана. При заполнении электронного журнала «Кунделик» используется полное и сокращенное наименование предмета.

При составлении расписания учитывалось следующее:

5-дневная учебная неделя для 1-11 классов;
занятость компьютерного класса, спортивного зала;
наличие учебных кабинетов и закрепление их за определенными предметами, классами;
- расписание звонков, время перемен между уроками.

Школа работает в одну смены, начало занятий в 9 ч.00 мин для учащихся 1-11 классов. Продолжительность урока 45минут.

ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.).

В первых классах применяют "ступенчатый" режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре планируют три урока по

35 минут, с октября по 40 (45) минут. С проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз.

Продолжительность перемен между уроками составляет 5 минут, после 2-го и 3-го уроков две перемены по 15 минут, на данных переменах организовано горячее питание школьников.

Расписание утверждено директором школы, согласовано с председателем родительского комитета школы.

4.1.3 Освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам

Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» реализуется согласно нормативно-правовым актам:

Государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348.
Рабочего учебного плана организации образования, сохраняющего в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на уровнях начального, основного и общего среднего образования;
Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496);

В базовое содержание включены предметы инвариантного компонента, состав, структура и объем которых подлежат обязательному изучению в организациях образования.

В 2022-2023 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496.

На основе долгосрочного планирования по реализации Типовой учебной программы по учебным предметам инвариантного компонента учителями предметниками разработаны календарно-тематические планы. В КТП учителями раскрывается последовательность изучения содержания образовательного предмета, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Содержание календарно-тематических планов по учебным предметам организовано по разделам/ сквозным темам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Система целей обучения, направлена на формирование основных знаний и практических навыков в процессе обучения, охвачена в полном объеме.

Выполнение учебных программ по предметам начального, основного среднего и общего среднего образования показывает, что все учителя-предметники соблюдают и выполняют общие требования типовых программ, все темы изучены в запланированные сроки и записаны в журналы в строгом соответствии с календарным планированием по предметам.

Календарно-тематическое планирование учителей ежегодно рассматривается на заседаниях школьных методических объединений (протокол № 1 от 26.08.2022 г.), утверждается Педагогическим советом (протокол №1 от 24.08.2022 года).

Срок освоения общеобразовательных учебных программ начального образования – четыре года, основного среднего образования – пять лет, общего среднего образования – два года. В 2022-2023 учебном году в 1 классах – 35 учебных недель, во2-9 классах 36 учебных недель. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней. Каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя. Конкретные сроки каникул в 2022-2023 учебном году устанавлены Приказом Министра просвещения Республики Казахстан «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов в организациях образования» от 12 августа 2022 г №363.

В 2022-2023 учебном году согласно инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году» при совпадении даты проведения уроков с праздничными днями темы уроков/цели обучения объединены/скомпонованы с близкими/родственными темами/целями по учебному предмету, изучены за меньшее количество часов на уроках до или после указанных дней с учетом интеграции. В электронный журнал «Кунделик» темы объединённых уроков внесены в одной строке с указанием даты, за которую идет объединение тем. На объединение вынесены более легкие цели, письменные работы не планируются. При этом дополнительно часы не выделены.

Анализ освоения базового содержание общеобразовательных предметов составляет 100%, отступление от инвариантной составляющей рабочих учебных планов не наблюдается. Рабочие программы реализованы в полном объеме по всем предметам, в соответствии с ГОСО, рабочими учебными планами, долгосрочным планированием, календарно-тематическими планами учителей. В 2022-2023 учебном году выполнение программ за год во всех классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%. Отчёт об освоении учебных программ формируется на основе электронного журнала «Кунделик».

4.1.4 Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей

Современность рассматривает воспитание как процесс, направленный на личностное саморазвитие обучающихся, расширение возможностей их творческой самореализации в различных видах жизнедеятельности. Предполагается, что выпускник школы - личность, способная к саморазвитию и самообразованию, обладающая гуманистической культурой, успешно адаптирующаяся в социуме.

Воспитательная работа проводится соответственно целям и задачам Программы развития школы и годовому планированию. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса. Воспитательная система школы строится на основе нормативных документов: Стратегии «Казахстан – 2050», Концепции воспитания в системе непрерывной деятельности образования РК, основных направлений закона РК «Об образовании», Закона «О языках в Республики Казахстан» и других нормативно правовых документов, инструктивно-методических писем и рекомендаций. Школой разработан план воспитательной работы согласно программе «Рухани жангыру» и подпрограммы «ТӘРБИЕ ЖӘНЕ БІЛІМ». Особое место в воспитательной работе школы отведено базовым направления -«ӨЛКЕТАНУ» (краеведческое), «ОТАНЫМ – ТАҒДЫРЫМ» (патриотическое), «САНАЛЫ АЗАМАТ» (профориентация обучающихся), «КІТАП – БІЛІМ БҰЛАҒЫ» (пропаганда чтения).

Определяя приоритетные вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой личности, разработан план воспитательной работы, который включает в себя 8 направлений согласно «Концептуальным основам воспитания»: воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание; духовно-нравственное воспитание; национальное воспитание; семейное воспитание; трудовое, экономическое и экологическое воспитание; поликультурное и художественно- эстетическое воспитание; интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры; физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Основная цель воспитательной работы школы:

-создание эффективной воспитательной системы для: формирования личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, качества казахстанского патриотизма, гражданского самосознания, общей культуры, здорового образа жизни, профессионального самоопределения, для обеспечения свободного досуга детей и учащихся, молодежи, реализации их творческих способностей.

В соответствии с этим воспитательная система включает в себя основные задачи развития и воспитания личности такие как:

- Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- Создание условий для самореализации личности каждого ученика, активизации творческого потенциала учащихся;

- Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

- Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

- Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

- Совершенствовать работу по организации школьного самоуправления;
-Продолжить и расширить работу по изучению личности учащихся (создание портфолио учащихся);
- Поддержать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, создать условия для развития общешкольного коллектива.

Работая над развитием воспитательной системы, созданием воспитательного пространства нами определены критерии эффективности воспитательного процесса:

· удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью школы;

· защищенность и комфорт учащихся;

· характер межличностных отношений в школе, классе;

· создание благоприятных условий для реализации потенциала учащихся.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в кружках и секциях, внеклассные и внешкольные мероприятия.

Анализируя воспитательную работу, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремится успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи, остановимся на следующих сферах деятельности.

Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности

Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Республики Казахстан. Учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках исполняют Государственный гимн РК, становятся участниками анкетирования, тематических бесед и викторин по данной тематике. Прививается любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

В рамках данных юбилейных дат проводятся общешкольные мероприятия, принимают ребята участие в районных и областных конкурсах.

В школе функционирует военно патриотический клуб «Сарбаз», в который входят юноши и девушки 9-11 классов. Каждый год проходит торжественное принятие в ряды «Сарбаз».

Под руководством учителя НВП –Савиным Ю.Н. организуются фестивали военной песни, спортивные турниры. Участники клуба сегодня призеры районного конкурса «Айбын».

Юные Жас улановцы активно принимают участие в благотворительных акциях: поздравление ветеранов труда и тружеников тыла, оказывают посильную помощь.

Октябрь, декабрь ознаменованы мероприятиями, посвященные государственным праздникам- День Республики, Независимости Республики Казахстан. В рамках этих мероприятий проводятся: анкетирование по определению уровня знаний Государственных символов РК, смотр – конкурс на знание государственных символов, круглые столы, тематические уроки, конкурсы газет. К 16 декабря проходит торжественный прием в ряды Республиканской общественной организации «Жас Улан» и «Жас Коран» .

Под руководством библиотекаря школы юные поэты и писатели принимают участие в конкурсе «Проба пера» на тему: «О тебе, мой Казахстан». Проводился цикл бесед, посвященный Дню Независимости и Дню Республики.

Ежегодно в школе проходит Месячник, посвященный выводу войск из Афганистана, который включает в себя мероприятия: Фестиваль афганской песни; проведение уроков мужества с приглашением войной -афганцев; внеклассные мероприятия, посещение мемориала с районном центре. В марте – это всегда праздничная программа «Наурыз собирает друзей» - очень яркое зрелищное мероприятие, «Богатый достархан» - это ярмарка национальной кухни народов Казахстана.

Апрель - май богат мероприятиями гражданско-патриотического направления, традицией школы стало проведение Месячника «Патриот» по военно-патриотическому воспитанию. В ходе данного Месячника организуются традиционный конкурс песни и строя, посвященный Дню Защитника Отечества. Каждый класс представляет свой род войск. Мероприятия четко, по своему содержанию лаконично, соответствуют возрастным и физиологическим особенностям учащихся. При организации и проведении мероприятий учащиеся принимают активное участие, самостоятельно делают выводы, обобщение.

Направление «Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности реализуется в нашей школе успешно. Об этом свидетельствуют количественные показатели участников школьных мероприятий и качество проведение мероприятий.

При анализе работы по данному направлению в прошлом учебном году была выявлена проблема – не в достаточной мере проводилась краеведческая исследовательская работа, особенно по изучению истории села. В этом учебном году данное направление сдвинулось с места, наши учащиеся создают книгу: «История школы и история села» - руководитель Сушко Н.С.- библиотекарь школы и Жигалик О.А. – учитель русского языка.

Результатом работы данного направления в школе стало:

- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

- формирование гражданской грамотности обучающихся;

- обеспечение духовно-нравственного единства в школе, возрождение духовных ценностей школьников;

- развитие толерантности;

- повышение уровня воспитанности и нравственности обучающихся.

Проблема:

Изучение истории села, истории зданий, которые находятся или находились на территории села, биографических данных ветеранов войны и труда, тружеников тыла, первоцелинников – сбор и систематизация данного материала.

Возможные пути преодоления недостатков:

Продолжить поисковую работу с привлечением учителей-историков, родителей через внедрение новых форм. Разработать исследовательские-поисковые работы обучающихся; систематизировать накопленный опыт.
Привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности;
Внедрение новых форм работы и повышение эффективности патриотической работы
Учителям истории совместно с классными руководителями и библиотекарем школы создать альбом «По страницам истории школы и нашего села».

Правовое воспитание

В течение учебного года в школе целенаправленно проводится осуществление правовой пропаганды для учащихся, педагогов и родителей. Целью правового направления является профилактика девиантного поведения подростков, а также воспитание гражданской активности школьников и развитие личности школьников.

Задачи правового воспитания:

· повышать правовую грамотность детей;

· формировать высокий уровень их воспитанности, ответственности и социальной активности;

развивать социальные компетенции личности.

Для достижения результатов воспитания к работе привлекаются преподаватели общественных наук, представители органов полиции, которые помогают в проведении классных часов и внеклассных мероприятий.

Проводятся мероприятия, согласно утвержденного плана:

Сентябрь: Мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма

(по отдельному плану).

Классные руководители проводят тематические классные часы: «Правила безопасности - в школе, дома, на улице, во дворе, у воды, на дороге, транспорте. Телефоны экстренных служб».

Октябрь: В ходе акции: «Я и мой полицейский», организуются встречи с инспектором ОДН .

Ноябрь: Традицией школы стало проведение Декады по профилактике правонарушений и Акции: «Детство без жестокости и насилия». Все мероприятия по содержанию соответствуют тематике и возрастным особенностям учащихся.

Декабрь: Согласно утвержденного плана проводились занятия по правовому всеобучу и беседы по ПДД, ППБ, ТБ. Классные руководители проводят тематические классные часы «Права и обязанности учащихся», в каждом классе есть свой журнал по технике безопасности, где ведется учет проведённых бесед по ТБ.

Ежемесячно классными руководителями проводятся занятия по правовому всеобучу.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у обучающихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на обучающихся из группы «риска» ( состоящих на внутришкольном учете в школе нет уже больше пяти лет)
- отслеживание занятости обучающихся из группы риска, в свободное время, в период каникул, привлекаются эти дети к занятиям в спортивных секциях, кружках.

Сегодня у нас все обучающиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.
- отслеживание посещения, пропуски учебных занятий обучающимися.
В прошедшем учебном году в нашей школе продолжалась работа по программе профилактики правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой программы:

- была организована досуговая занятость учащихся, разнообразная творческая деятельность учащихся;

- проводится работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому и др.;

- реализовывается программа «Каникулы», проводятся спортивные соревнования,

выставки, день книги и др.;

- классными руководителями проводятся консультации для родителей.

- регулярно проводятся рейды в вечернее время по местам массового скопления молодежи с целью нарушения режима пребывания после 22.00 ч. без сопровождения старших.

В школе организована работа «Психолого педагогическая служба», целью которой было профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе ведется работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:

- ведется работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.

Ведется обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении, составляются акты;

Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.

В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков.

Работа по ликвидации пропусков без уважительной причин, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении:

-Индивидуально- профилактическая работа с несовершеннолетними проводится с администрацией школы с привлечение представителей правоохранительных органов.

-Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями.

-С учащимися школы встречается участковый инспектор, инспектор ОДН, которые доводят до сведения ребят необходимую информацию по соблюдению рамок закона.

Администрацией школы, социальным педагогом, классными руководителями регулярно совершаются рейды в неблагополучные семьи плановые и внеплановые.

Результат:

Нет правонарушений среди несовершеннолетних.
Родительских прав за учебный год никто не лишен.
На учете ОДН – нет. На ВШК – нет. «Группа риска» -8

Все учащиеся на контроле у классного руководителя, соцпедагога, психолога, в течение всего учебного года их привлекают в проведение классных, общешкольных мероприятиях, они участвовал в районных конкурсах, заняты в спортивных секциях.

Проблема:

1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.Следует больше внимания уделить правовому всеобучу родителей.

2. Психологу школы совместно с классными руководителями проводить более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению и обеспечить социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся в социально-опасном положении.

2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы.

3. Классным руководителям усилить контроль за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации.

Духовно-нравственное воспитание

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно-нравственному воспитанию, которое является одним из основных направлений воспитательной работы школы и способствует формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

Главная цель данного направления: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задача: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.

Работа по духовно-нравственному воспитанию проводится согласно утвержденному плану. В течение года проводятся мероприятия, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Классные руководители проводят классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции обучающихся, проводятся мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности обучающихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Одним из самых сложных видов труда, требующего кропотливости, постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является нравственное воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы были включены мероприятия различных видов деятельности (диспуты, классные часы, беседы и др.). Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечение их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года учащиеся принимают участия в проведении школьных районных и областных конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка была налажена тесная связь с сельской библиотекой, сельским культурным центром. Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию навыков художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной. На данных мероприятиях учащиеся учились как правильно вести себя в общественных местах, как уважать своих товарищей, как относиться к старшему поколению. Творческие способности детей развивались и на занятиях кружков по интересам. Работы учащихся в течение года участвовали в творческих конкурсах и занимали призовые места.

Посещая кружки и спортивные секции, предметные факультативы, ребята могут использовать своё свободное время в позитивных для развития личности целях. К их услугам предоставлен школьный спортзал, спортивный городок, стадион, библиотека, мастерские, классные кабинеты, тренажерный зал, ледовый корт. Можно сказать, что в школе созданы хорошие условия для организации досуга учащихся.

Анализируя уровень воспитанности учащихся, хочется отметить, что по сравнению с началом учебного года уровень воспитанности в начальных классах повысился. Они стали более спокойными, вежливыми. В среднем и старшем звене положительное отношение к обществу остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии классных руководителей.

Рекомендации

Педагогам 1 – 11 классов для повышения уровня воспитанности следует провести изучение нравственного климата в семьях учащихся.

Желательны такие форы работы:

Шефская работа в младших классах.
Акции помощи ветеранам, пожилым людям, трудовое воспитание.
Организация классных мероприятий на сближение ученического коллектива.
Большее количество внеклассных мероприятий (посещение музеев, театров).
На классных часах следует уделить внимание изучению правовых норм государства.
Следует уделить внимание творческому потенциалу учащихся, а именно склонность к стихосложению, рисованию, актерскому мастерству.
В каникулярное время пропагандировать посещение учащихся детского пришкольного лагеря, палаточного лагеря, профильных отрядов, спортивных секций, а так же кружки по интересам.

Проблема:

1. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

2. Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.

3. Психологу школы своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.

Национальное воспитание

Цель работы данного направления: ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан.

Одним из механизмов реализации данного направления является уважение к государственным символам, которое относится к ряду важных конституционных норм.

Для достижения данной цели нами поставлены следующие задачи:

- развитие понимания сути и назначения государственной символики;

- формирование человеческого достоинства, любви к родной земле, к своему народу;

- воспитание национального патриотизма.

В школе обеспечено обязательное установление Государственного Флага Республики Казахстан, а также размещение Государственного Герба Республики Казахстан в соответствии с Конституционным законом Республики Казахстан «О Государственных символах Республики Казахстан». В фойе школы оформлен тематический стенд «Государственные символы». В кабинетах казахского языка, НВП оформлены уголки с государственной символикой, в школьной библиотеки организована и действует в течение учебного года выставка политической и художественной литературы по пропаганде государственных символов.

На уроках истории Казахстана, казахской литературы, музыки, внеклассных мероприятиях в течение года изучается история создания и текста Гимна РК. Накапливается методический материал с разработками внеклассных мероприятий, посвященных государственным символам РК. На уроках музыки продолжена практика обязательного исполнения Гимна Республики Казахстан. В течение учебного года была активизирована работа информационно-пропагандистских групп по разъяснению и пропаганде Государственных символов РК. По данному направлению в течение учебного года проводится определенная работа согласно утвержденного плана воспитательной работы школы, в соответствии с программой классные руководители регулярно проводят тематические классные часы, беседы, круглые столы и другие мероприятия внеклассной работы.

Классные руководители проводят тематические классные часы по противодействию межнациональной и религиозной розни, по воспитанию у обучающихся веротерпимости, интернационализма, толерантности с использованием информации СМИ.

В школе оформлен постоянно действующий стенд «Знаменательные даты Казахстана».

Результат работы: на территории школы не было выявлено ни одного факта конфликтов на религиозной и межнациональной почве.

Возможные доработки по данному направлению:

Классным руководителям ориентировать обучающихся на общечеловеческие и национальные ценности, уважения к родному и государственному языкам, культуре казахского народа и народов проживающих на территории Казахстана.
Формировать у обучащихся активную гражданскую позицию, национальное гражданское самосознание, уважительное отношение к символам РК.
Развивать понимания сути и назначение государственной символики.
Формировать человеческое достоинство, любовь к Родине, к своему народу.
Воспитывать национальный патриотизм

Семейное воспитание

Основная цель работы по данному направлению: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей.

Классный руководитель сегодня самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в школе, в арсенале которых различные формы и методы взаимодействия с семьей. Работа с родителями проходит через организацию методической службы, оказание психолого-педагогической помощи, проведение индивидуальных бесед, встреч в семейном клубе «Мы вместе», совместных рейдов родительского патруля с вечернее время по селу, организация и проведение совместных праздников, экскурсий, родительских собраний и лекториев, проведения Дня открытых дверей и т.д.

В школе проводится педагогическое просвещение родителей согласно плану. Основными видами работы с родителями являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные. Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей, общешкольные родительские собрания проводятся согласно школьного плана. На общешкольных родительских собраниях рассматривались вопросы: «Обеспечение безопасности в школе. Профилактика детского травматизма». Оформление памяток для родителей – «Подросток и закон» с приглашением инспектора ОДН , «Ответственность за жестокое обращение с детьми»., «Вредные привычки и подростковая среда. Родителям о здоровом питании ребенка» , «Безопасность ребенка в интернете», «Родительского контроля за действиями детей в Интернете и в социальных сетях» с раздачей Памяток «Как обеспечить безопасность в Интернете» –Просмотр видеоролика «Это должен знать каждый» - «Безопасное лето». Помимо теоретического материала родителям были даны практические советы, организован творческий отчетный концерт, выставка поделок и рисунков, разработаны «Памятки для родителей». Общешкольные и классные родительские собрания проводятся в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний остаётся удовлетворительной.

В этом учебном ввели в практику работы с родителями – это проведение «Родительской пятницы». В рамках «Родительской пятницы» были проведены семинар «Нет насилию в семье», круглый стол «Выбор профессии – советы родителям», «Вопросы полового воспитания. Формирование высоконравственных отношений между мальчиками и девочками» с приглашением медработника. Встреча с родительской общественности по вопросам формирования неприятия коррупции и деятельности попечительских советов».

Приняли участие в общенациональном родительском собрании.
Классные руководители привлекают родителей к различным видам деятельности: они помогают проводить родительские собрания, участвуют в классных праздниках, творческих делах, экскурсиях. В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с неблагополучными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе классного руководителя).
Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве. Дети из социально незащищенных слоев населения имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем пришкольном оздоровительном лагере, в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.

Укрепление связей с родительской общественностью – это проведение классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями, совместные внеклассные мероприятия на уровне классов и школы. Родители участвуют в традиционных мероприятиях школы.

На школьном учете находятся 8 неблагополучных семей, в который ребенку не уделяется должного внимания, где родители не выполняют возложенных на них обязанностей по воспитанию и обучению детей. В течение учебного года проводилась определенная работа с этой семьей, это индивидуальная работа: проведение консультаций, бесед, а также посещение квартиры с составлением акта обследования. Количество неблагополучных семей снизилось по сравнению с прошлыми годами.

Результат работы: за прошедший учебный год не было рассмотрено ни одно дело по лишению родительских прав; родители принимали активное участие в решении организационных вопросов школы.

Проблема:

На сегодняшний сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом.

Возможные пути преодоления недостатков:

Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Трудовое, экономическое и экологическое воспитание

Формированию позитивного отношения к труду, элементарных представлений о трудовых обязанностях способствовало трудовое направление воспитательной работы школы.

Школьное трудовое воспитание реализовывалось на уроках технологии, а также на общешкольных трудовых десантах, субботниках. В течение учебного года в школе работает один кружок по воспитанию трудовых навыков и умений «Бусинка» под руководством соц педагога . Кружковые занятия по бисероплетению проводятся согласно утвержденного плана. Учащиеся осваивали технику изготовления поделок из бисера. Результатом работы стали яркие поделки детей - цветочные композиции, браслеты, украшения.

В рамках трудового воспитания школьников проходят субботники по благоустройству территории школы, в которых принимают участие и взрослые, и дети. Весной, осенью и летом бурно кипит работа на территории школы: игровых площадках, цветниках и клумбах, школьном огороде, теплицах расположенных на школьном дворе и территории, прилегающей к ней. В этих мероприятиях принимает участие вся школа, включая самых маленьких, для которых подбирается посильная работа. Организуется летняя трудовая практика – звенья по благоустройству «Муравейник», эта работа дает ребятам возможность пообщаться со сверстниками в условиях труда, приобрести трудовые навыки, быть сопричастным к школьным делам. Наша школа уже на протяжении четырех лет занимает в областном конкурсе «Зеленая школа» 1 место. Это показатель труда каждого ученика, учителя, работника школы.

В течение учебного года в школе организовано ежедневное дежурство учеников на этажах и в классах. Работа по благоустройству территории школы и парка на территории ледового комплекса «М.АренА»

Все это помогает в профориентационной работе с учащимися. Профориентационная работа в школе является неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, формирует у учащихся способность выбирать сферу деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. Для этого устраиваются встречи с интересными людьми различных профессий, изучается востребованность профессий на рынке труда и многое другое.

Работа по профессиональной ориентации учащихся проводится в соответствии с планом работы:

· Диагностика склонности школьников к определенному виду деятельности;

· Презентация востребованных в регионе профессий и специальностей;

· Экскурсии в колледжи, расположенные на территории региона;

· Конкурсы сочинений для учащихся среднего звена «Что я думаю о профессиональном будущем», «Мое профессиональное будущее»;

· Тематические классные часы по профориентации учащихся 9-х,11-х классах;

· Проведение классных родительских собраний по вопросам знакомства с учебными заведениями, расширение представлений о мире профессий;

· Классные часы и внеклассные мероприятия ;

· Психологические тренинги и тестирование выпускных классов.

Экологическое воспитание является приоритетным в работе школы, прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать помощь природе, устанавливает грамотные отношения с природой, обществом, самим собой, помогает ребятам в изучении природы и истории родного края, формирует правильное отношение к окружающей среде, совершенствовует туристские навыки, содействует в проведении исследовательской работы в участии природоохранных акций.

В школе созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры и трудового воспитания.
Уже стало традицией школы проводить месячники по благоустройству школы. Большая работа проводится в этом направлении: уборка территории школы, вырубка порослей, обрезка и побелка деревьев, удаление сорняков на участке, оформление цветников и посадка цветочно-декоративных растений. Обучающиеся ответственно относятся к поручениям.

Основные формы работы в этом направлении:

-Викторины;

-Выставки рисунков;

-Экскурсии и походы в природу;

-участие к конкурсах экологического отряда «Экоокно»

- Работа на пришкольном участке с целью - научить ребят выращивать экологически чистые продукты, приобщить к рациональному природопользованию обучающиеся 5-8 классов на пришкольном участке вырастили прошлым летом арбузы и дыни в теплице. На территории школы расположены огромные цветники, посаженные руками самих детей, изготовлены

Школьники принимали активное участие в школьных, районных экологических акциях: «Чистый школьный двор», «Щедрая кормушка», «Домик для птиц».

Работа по экологическому воспитанию имеет положительные результаты. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Работа в этом направлении должна быть продолжена, т.к. проблема экологической опасности на сегодняшний день является актуальной.

Задачи на следующий учебный год:

Активизировать работу по экологическому направлению. Проводить внеклассные мероприятия: экологические акции, месячники, тематические недели, с целью реализации задач: формирование интереса к окружающему миру, расширение знаний детей о многообразии организмов и их взаимодействия между собой, воспитание бережного отношения к природе.
Оформлять и дальше выставки рисунков и плакатов.
Подготовить отчетный видеоматериал «Зеленая школа 2023г», цель которой: развитие интереса обучающихся к окружающему миру, богатствам природы; воспитание бережного отношения к миру природы.
Оформить выставку поделок из природных материалов.
Организовать сбор семенного материала, провести их калибровку, на следующий год высадить на рассаду

Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры

Основная цель данного направления: формирование мотивационного пространства, обеспечивающее развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры. В течение учебного года в ходе реализации данного направления проводятся тематические внеклассные мероприятия, предметные недели, элективные курсы, кружки и занятия по интересам. В рамках предметных недель проводились викторины, олимпиады, турниры, круглые столы, дебаты и другие развивающие формы.

В период каникул классными руководителями и учителями-предметниками были проводятся различные беседы, конкурсы, интеллектуальные игры с учащимися.

Плюсом в работе по этому направлению стало то, что каждый учебный год учащиеся школы принимают участие в интеллектуальных конкурсах и занимают призовые места.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей обучающихся. Во внеурочное время, с учетом интересов обучающихся в течение учебного года в школе работают кружки по интересам -10 и спортивные секции- 9. В нашей школе представлена возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствовует развитию творческих, познавательных, физических способностей обучающихся.

В начале учебного года составлено расписание занятий кружков и секций, определенны по приказу руководители, которые сформировали группы кружков.

Всего кружков – 10, в которых было задействовано 95 учащийся, что составляет 76 %, спортивных секций – 9, учащихся – 148, что составляет 82 % .

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, факультативах. Всего в кружках и спортивных секциях были заняты 92 % учащихся школы.

Результат работы: Учащиеся школы занимают призовые места в районных, областных, республиканских конкурсах и олимпиадах. Увеличился контингент учащихся, которые посещают внешкольные учреждения дополнительного образования.

Возможные пути преодоления недостатков:

Руководителям кружков и спортивных секций привлекать к работе наибольшее количество детей, привлекать детей «группы риска», с ослабленным здоровьем.
Проводить работу по вовлечению обучающихся в деятельность филиала музыкальной школы.
Необходимо увеличить количество кружков и спортивных секций (тэквандо,конькобежный спорт) , с учетом интересов учащихся, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы.

Поликультурное и художественно- эстетическое воспитание

Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей школьного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

Действенность поликультурного и художественно-эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей. Хоровое пение, народные танцы, сочинение песен, стихов, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями искусства, шлифуют исполнительские навыки, становятся содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей. Именно поэтому мы уделяем большое внимание художественно-эстетическому развитию своих воспитанников

Это направление воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

- Коллективно- творческие дела;

- участие в школьных, районных, областных, республиканских, международных конкурсах;

- организация выездных экскурсий, посещение музеев, выставок, виды внеклассной и внеурочной деятельности;

- работа органов ученического самоуправления.

Коллективно- творческие дела это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы: школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки декоративно – прикладного творчества. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Все общешкольные дела, праздники, конкурсы, игры проводились на должном уровне. Хорошо проходят у нас традиционные праздники:

День знаний
Концерты, посвященные Дню Учителя и Дню пожилого человека
Осенний вернисаж
День Республики и День Независимости
Новогодние праздники
Вечера и утренники, посвященный Дню 8 Марта
Праздник Наурыз
Фестиваль КВН
День Земли
День Космонавтики
День Единства народов Казахстан
Смотр песни и строя, посвященный Дню защитника Отечества
7 мая –День Защитника Отечества,9 мая – День Победы
Последний звонок
Выпускной вечер

Нужно отметить качественную подготовку к школьным праздникам, конкурсам, фестивалям классных коллективов. Все классные руководители стараются подготовить своих воспитанников к школьным мероприятиям.

В течение года проводятся конкурсы рисунков, плакатов и газет к праздникам.

Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с сельской библиотекой. Все это способствует художественно-эстетическому развитию учащихся, формирует художественную культуру как неотъемлемой части культуры духовной.

Система воспитательной работы, прежде всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Политика государства направлена на сохранение и укрепление здоровья населения Республики Казахстан. Основными руководящими нормативно-правовыми актами являются: Конституция Республики Казахстан (ст.29,30), Закон Республики Казахстан «О здоровье народа в системе здравоохранения» (от 18.09.2009 г.), САНПи, Послание Президента «Стратегия «Казахстан-2050» (от 14.12.2012г.), Закон РК «О профилактике и ограничения табакокурения» (от 10.07.2002 г.), Закон РК «О физической культуре и спорта» (от 3.07. 2014 г.), Многоступенчатая программа по профилактике табакокурения, наркомании среди учащихся общеобразовательных школ (2003 г.) и другие нормативные и методические документы.

Целью работы в данном направлении : создание пространства для успешного формирования навыков ЗОЖ, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью, формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

-формирование правильного отношения к своему здоровью,

-повышение уровня информированности среди учащихся и их родителей,

-формирование навыков правильного питания,

-пропаганда нетрадиционных методов оздоровления,

-формирование здорового образа жизни и профилактика ПАВ.

Руководствуясь нормативными документами и согласно санитарного плана и плана совместной работы с ПОЦФЗОЖ в рамках данного направления в план воспитательной работы внесены мероприятия и определены сроки проведения: месячники и декадники по ЗОЖ: по профилактике онкологических заболеваний; по профилактике употребления вредных веществ; «Остановите СПИД: выполните обещания!»; по профилактике ОРВИ и гриппа; по пропаганде нетрадиционных методов оздоровления; по профилактике туберкулеза; по профилактике БППП; декадник по профилактике детского травматизма; по рациональному питанию; по профилактике табакокурения.

Вопросы ЗОЖ рассматриваются на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, а так же на родительских собраниях. Сформирован накопительный материал по всем декадникам и месячникам.

В соответствии с программой определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – утренняя зарядка, физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции фельдшера, ежемесячные классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: дни здоровья, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

В течение учебного года проведены мероприятия по данному направлению согласно утвержденного плана.

Анализируя участие в спортивных мероприятиях и их результативность, необходимо отметить, что основная роль в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и внеурочного дня, для организации внеклассной и спортивно-массовой работы по праву принадлежит коллективу учителей физической культуры.

Как уже говорилось, в школе действуют секции баскетбола, футбола, волейбола, шахмат и другие. Спортивные секции - создаются для учащихся, желающих регулярно заниматься тем или иным видом спорта. Занятия в секциях проводятся 3 – 4 раза в неделю. Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований и участие в соревнованиях различного уровня.

Положительный фактор:

По сравнению с прошлыми годами у нас увеличилось число участия в соревнованиях районного и областного уровня и число призовые места.

Вывод: Затронутые вопросы организации внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы. Безусловно, данная работа требует большого труда педагогического коллектива школы, особенно учителей физического воспитания. Поэтому, главным направлением в проведении любых физкультурно-спортивных и других мероприятий должно быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих школьников. Данная работа по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий не должна быть стихийной, бесконтрольной. Ее следует систематически направлять учителями физического воспитания. При коррекции недоработок в этом направлении ожидаем, что работа по пропаганде физического здоровья должна стать более плодотворной.

Возможные пути решения проблем:

1. Охват 100% занятостью спортом учащихся школы.

2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

Истина гласит, что только здоровый человек, с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнует вопрос воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Однако анализ здоровья воспитанников свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни.

В школе обучается 167 учащихся, из них: детей инвалидов – 0, детей с ограниченными возможностями – 0, на диспансерном учете по различным заболеваниям состоят 2 учащихся, что составляет 0,6 % от общего количества обучающихся, по сравнению с прошлым годом наблюдается отрицательная динамика, количество диспансерных уменьшилось на 1 ученика. В школе постоянно осуществляется учет детей с ослабленным здоровьем, ежегодно врачи- специалисты проводят медосмотр всех обучающихся с целью выявления и предупреждения заболеваний. Многие учащиеся состоят на учете по нескольким нозологическим заболеваниям. Проведен комплексный медосмотр учащихся согласно возрастному скринингу , исследование состояния здоровья детей узкими специалистами. Простудные заболевания у учащихся имеют затяжной характер с осложнениями.

Задачи на следующий учебный год: 1.Следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу как для обучающихся, так и для родителей с привлечением врачей-специалистов.

2. Необходимо создания специальной оздоровительной группы, так как увеличилось число учащихся страдающих сколиозом и деформацией грудного отдела позвоночника.

3. Проводить профилактические мероприятия по профилактике травматизма на уроках физкультуры и трудового обучения и по оказанию первой помощи.

4.1.5 Организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся

Организация внеурочной деятельности в школе направлена на реализацию духовно- нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся.

Условия для самореализации личности учащегося осуществляется в школе через учебную деятельность, олимпиады, защиту проектов, спортивные кружки, секции, предметные кружки, факультативы, различные образовательные мероприятия. В целях формирования единого образовательного пространства школы, для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьников в разнообразных развивающих средах, организована внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей обучающихся, а также в профилактике правонарушений среди учащихся и является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Дополнительное образование в школе обеспечивает полноценную эстафету передачи культуры через педагога учащемуся. В школе созданы условия для организации работы педагогов дополнительного образования: имеются спортивный зал, компьютерный класс, пианино, спортивные площадки, интернет.

Руководители кружков, спортивных секций стремятся обеспечить условия для творческой самореализации всех учащихся.

Дополнительные образование в школе: секции, кружки.

По результатам посещения кружков и секций фактический охват учащихся кружковой и спортивной работой составляет 100%. В целом охват досуговой деятельностью можно считать удовлетворительным, периодичное участие детей в дополнительном образовании составляет 100%.

Кружки по интересам работают следующие – театральные кружки «Юные театралы», «Кукольный театр», кружок бисероплетения «Бусинка», кружок английского языка «Smile», кружок рисования «Кисточка», кружок робототехники, кружок ОБЖ «Юный спасатель». Функционируют клуб «Дебаты№, семейный клуб «Мы вместе». Руководители кружков работают по установленному расписанию. Работа ведется стабильно. Контингент сохранен. В рамках кружковой работы ведется работа по подготовке концертных номеров на школьные мероприятия, праздники. Учащиеся готовят программные номера на казахском и русском языках, это обеспечивает заинтересованность детей и высокую явку

В школе работают спортивные секции: «волейбол», «баскетбол», «гиревой спорт», «настольный теннис», «снайпер», «шахматы, шашки», «тогызкумалак», «асык», «хоккей» , «джамп роуп».

Сравнительный анализ показывает: занятость обучающихся в кружках и секциях в школе и вне школы с каждым годом увеличивается. Работа педагогов дополнительного образования направлена на систематическое обновление содержания дополнительного образования. Существующая в школе система занятости учащихся в кружках, спортивных секциях позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика.

Основным назначением организации дополнительных внеклассных мероприятий, кружков является раннее о бнаружение талантов ребенка, развитие творческих способностей, формирование разностороннего круга его интересов, помощь в профессиональном самоопределении.

В целом работа кружков и спортивных секций является «удовлетворительной».

Работа школьной библиотеки

Главные цели библиотеки – приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни страны. Регулярно проводятся мероприятия, посвященные знаменательным событиям в общественно-политической и культурной жизни страны.

Для развития интереса к миру через чтение в школе реализуется проект «Читающая школа». Проект «Читающая школа» направлен на формирование и повышение грамотности чтения среди учащихся, педагогов и родителей, повышение уровня культуры чтения и популяризации чтения. А чтобы подрастающее поколение было функционально грамотным, очень важно, чтобы дети читали художественную литературу. В школе организовано 15 минутное чтение книг на перемене " «Почитаем, отдохнем - время с пользой проведем».

В рамках проекта «Читающая школа» пополнился фонд школьной библиотеки. Литературно - художественное развивающее издание для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста иллюстрированные красочными яркими рисунками сказки народов мира на казахском, английском и русском языках.

В библиотеке оформлена постоянно действующая книжная выставка: «Внимание! Новые книги!».

Массовая работа библиотеки

В рамках проекта «Читающая школа проведены следующие мероприятия:

Интеллектуальная игра «Что мы знаем о Казахстане» 3класс

Викторина « Родина моя - Казахстан» 5класс

Познавательный час «1 Марта – День благодарности» (День благодарности) 3класс

Информационный час «День народного Единства»1 класс

Викторина «В мире сказок» 1класс

Круглый стол «Язык - духовное богатство народа» 6класс

Поиграем в сказку «Репка» 0класс

Урок мужества «Памяти павших, будьте достойны!» (К 100-летию со дня рождения Маншук Маметовой) 8класс

Литературный час «Мухтар Ауэзов- мастер художественного слова» 9класс

Конкурс викторина «В мире загадок» 3класс

Литературная гостиная «Проба пера» 6,9класс

Викторина «Ларец мудрости» 2класс

Громкие чтения по сказке «Заюшкина избушка» Мини-центр

Минутка радостного чтения «Что за прелесть эти сказки» Мини-центр

Громкие чтения «Читаем вместе, читаем вслух» 1класс

Праздник «Прощание с Букварем»1класс

Классный час «Земляки-герои – панфиловцы» 11класс

Классный час «Афганистан – ты боль моей души» 8класс

Литературный час «В гостях у М.М. Пришвина» Мини-центр

Конкурс - рисунков «Букет для мамы» 0класс

Неделя детской книги

1.Книжная выставка «Умные книжки, для Вас детишки!» Всем

2.Громкие чтения «Читайте без запинки» 2 класс

3.Познавательный час «Путешествие по произведениям С.Михалкова» (110 лет со дня рождения) 1класс

4. Постановка сказки «Как зайчик барсучонка напугал» «Кукольный кружок»

5.Квест-игра «В поисках пропавших героев сказок» 3 класс

Информационно-библиографическая работа.

Экскурсия «Путешествие в страну Читалию» Сентябрь 1класс

Беседа «Какой ты ученик – расскажет твой учебник» Октябрь 1,3класс

Библиотечный урок «Структура книги» Декабрь 5класс.

«День забытого читателя» (вела работу с задолжниками: делала напоминания по при встречах.) В течение года

Книжкина больница «Мастерская по ремонту книг» В течение года, начальные классы

Обзор литературы «С новой книгой назначена встреча!» В течение года

Акция «Прочитал книгу сам - подари её библиотеке!» 5-7класс

Акция «Книжкина помощница» (делали закладки) 1-4класс

Акция «Живи – живи, учебник!» В течение года 1-11класс

Обзор литературы «Книги-юбиляры 2023» 9класс

В библиотеке оформлены книжные выставки на русском и казахском языках, посвященные знаменательным датам:

«День Конституции Республики Казахстан» (тематическая полка)1-11класс Сентябрь

«Первое сентября праздник всей страны» (книжная выставка)1-11класс Сентябрь

«Язык – богатство каждого народа» неделя языков (книжная выставка) 1-11класс Сентябрь

«Учителю посвящается» День учителя (книжная выставка)1-11класс Октябрь

«Наурыз – праздник мира и добра» (книжная выставка) 1-11класс Март

«Читаем книги о войне» (книжная выставка) (ВОВ) 1-11класс Май

«Книги-юбиляры 2023» (книжная выставка) 1-11класс Февраль

«Эти книги вы лечили сами» (книжная выставка) Ноябрь 1-4 класс

«Буккросинг превратим весь мир в библиотеку!» В течение года (книжная выставка)

«12- Апреля день Авиации и космонавтики» (книжная выставка) Апрель 1-11класс

«Первое мая день единства народов Казахстана» (книжная выставка)

Апрель 1-11класс

«Мы знаем и помним» (Афганистан) (книжная выставка) Февраль 1-11класс

В школьной библиотеке организована зона COWORKING, которая находится на втором этаже в библиотеке. Рабочие места оборудованы персональными ноутбуками с офисными программами и доступом в Интернет. Также можно в тишине изучить сложный материал или поработать над каким-нибудь проектом, докладом, рефератом. Тем более что в библиотеке есть вся методическая литература по интересующим проблемам и вопросам.

В нашей школе в рамках регионального проекта «Читающая школа» возле библиотеки оформлен стенд «Книжный бульвар», на котором размещен обзор литературы по школьной программе и для внеклассного чтения для учащихся 1-11 классов на казахском, английском и русском языках.

Стенд постоянно обновляется новыми произведениями, сказками и стихотворениями, биографиями поэтов и писателей. Учитываются пожелания учащихся в подборе материалов для стенда.

Все материалы, информация о проведенных мероприятий с фотографиями, выкладываются на школьный сайт.

Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения)

Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся позволяет предоставить необходимую разгрузку для самообразования и дополнительного образования на старшей ступени школы. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса.

Профильное обучение является попыткой совместить следующие задачи:

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
создать условия для существенной дифференциации содержания обучения с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ обучающимися старших классов;
способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями индивидуальными склонностями и потребностями.

В связи с малой наполняемостью 10 и 11 классов, с разной необходимостью для учащихся тех или иных школьных предметов для дальнейшего поступления и обучения был выбран типовой учебный план, не предусматривающий изучение предметов по выбору углубленного и стандартного уровней. В 2022-2023 учебном году профильное обучение в 10,11 классах проходило в соответствии с Типовым учебным планом, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями и дополнениями, внесенными приказом № 365 от 12.08.2022 г. (приложения № 88).

Профильное обучение проходило в соответствии с Типовым учебным планом общего среднего образования естественно-математического направления без сокращения учебной нагрузки в 10-11 классах. Количество обучающихся в 11 классе – 5, в 10 классе – 4. В инвариантном компоненте изучались профильные предметы: алгебра и начала анализа, геометрия, информатика, биология, география, физика и химия. Общее количество часов по профильным предметам в неделю в 10 и 11 классах составляет 16 часов.

4.1.7 Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся

Списки учащихся с особыми образовательными потребностями согласно заключения ПМПК и утверждение индивидуальных адаптированных программ рассматривались на заседании педагогического совете школы (протокол № 2 от 26.09.2022 года).
На начало 2022-23 учебный год инклюзивным образованием были охвачены 17 учащихся с ООП. По общеобразовательной адаптированной программе – 13 учащихся.

Вся работа с детьми ООП осуществляется по следующим направлениям:
1) Изучение нормативных документов по организации образования детей с ООП.
2) Работа с классными руководителями, учителями предметниками.
3) Работа психологической службы с родителями (законными представителями) детей с особыми образовательными потребностями.
4) Индивидуальная работа с детьми с особыми образовательными
потребностями.
С целью обеспечения условий для оптимального развития ребенка, с данными учащимися на протяжении всего учебного года осуществляется работа по их психологическому сопровождению, проводится психолого-педагогическая диагностика. Педагогом-психологом используются методы психологической реабилитации и различные методики, проводятся беседы с учеником, индивидуальные психологические консультации, тренинговые упражнения.
Организована работа с родителями. Педагог-психолог знакомит родителей с потенциальными возможностями семьи в обучении и воспитании ребенка с ограниченными возможностями.

Для детей данной категории осуществляется коррекционная поддержка. На каждого учащегося заполняется психолого-педагогическая карта, составляется индивидуальный план работы, оформляются результаты психологической диагностики, рекомендации педагогам, родителям.
Консультативно-профилактическая работа с родителями строится на идее
сотрудничества и установления гармоничных взаимоотношений, целью которого является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, оказание комплексной социально-психологической помощи родителям, а также защита ребенка и его окружения от негативного воздействия различных факторов на личностное развитие.

По результатам обследования детей с ООП специалистами службы совместно с учителями- предметниками были адаптированы учебные программы.

Учителями – предметниками ведутся папки для работы с обучающимися с ООП, где имеются характеристики на детей, справки ПМПК с рекомендациями, имеются графики консультаций для родителей, разрабатываются задания, соответствующие теме урока с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, ориентированные на уровень усвоения ученика, требующего индивидуального подхода.

Одним их наиболее важных факторов, определяющих успех обучения детей с ООП, является наличие профессиональной компетенции педагога в области инклюзивного образования. Формирование компетентности педагога происходит в процессе непрерывной профессиональной подготовки, которая может реализовываться в условиях программы повышения квалификации и участия педагогов школы в семинарах, вебинарах. Программы повышения квалификации предусматривают ознакомление слушателей с новейшими достижениями в области образования, педагогики, психологии по реализации инклюзивной практики в образовательном процессе современной школы.

Количество специалистов оказывающих помощь детям с ООП		Кол-во выделенных единиц на 2022– 2023 учебный год
	Психолог	1
	Социальный педагог	0,5
	Логопед	1
Кол-во учителей, работающих с детьми с ООП	Кол-во учителей, прошедших курсы по инклюзивному образованию	Кол-во специалистов, прошедших курсы по инклюзивному образованию	Кол-во методистов, директоров, прошедших курсы по инкл.обр-ю (указать должность)
25	5	2	1 зам.директора по УР

Всего прошли курсы по инклюзивному образованию 28 % педагогов.
Учителями – предметниками ведутся папки для работы с обучающимися с ООП, где имеются характеристики на детей, справки ПМПК с рекомендациями, имеются графики консультаций для родителей, разрабатываются задания, соответствующие теме урока с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, ориентированные
на уровень усвоения ученика, требующего индивидуального подхода.

Педагогическим коллективом школы создаются все необходимые условия для успешного обучения, исходя из их индивидуальных потребностей обучающихся. На основании Типовых учебных программ учителями предметниками скорректированы КТП (цели обучения для детей с задержкой психического развития). В краткосрочных планах уроков учителей прослеживается индивидуальная работа с детьми ООП.

При проведении уроков прослеживается практическая направленность обученияучебные задания и способы их подачи обучающимся адаптируются согласно потребностям обучающихся:

- поэтапное разъяснение заданий;

- уменьшается количество заданий на отрезок времени;

- упрощение и последовательность выполнения заданий;

- использовать алгоритмические предписания, образцы выполнения работы, таблицы, справочные материалы;

- близость педагога к учащимся во время объяснения задания;

- предоставление дополнительного времени для завершения задания;

- использование карточек с заданиями, которые требуют минимального

заполнения;
- устные объяснения иллюстрируются рисунками, картинками, предметами;

- ученику разрешатся проговаривать вслух в процессе письма;

- максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика.

Учителями предметниками используются эффективные приемы обучения и коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с особыми образовательными потребностями: игровые ситуации, «чтение с пометками» «составление рассказа по картинке», «продолжи предложение…», «сюжетная таблица», «маленьких шагов», «забегание вперед».

В целях поддержки познавательной и творческой активности детей с особыми образовательными потребностями ребята приминают участие в конкурсах. Лесных Ульяна – ученица 5 класса, Козлова Карина – ученица 8 класса приняли участие в областном конкурсе для детей с ООП

« Жулдызай», награждены дипломами.

Оценка учебных достижений, обучающихся с ООП осуществляется посредством использования критериев оценки знаний обучающихся. Критерии оценки используются для измерения уровня учебных достижений обучающихся.

Оценивание осуществляется согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» .При оценивании обучающихся с особыми образовательными потребностями учителя используют дифференцированные или индивидуальные задания, а также вносят изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ

4.1.8 Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП

Вариативная часть учебного плана рассматривается в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования начального, основного среднего,общего среднего образования.

Вариативный компонент типового учебного плана КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» состоит из учебных предметов и курсов, определяемых школой с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся. Ежегодно включаются курсы, рекомендованные к изучению согласно Инструктивно- методического письма. Распределение часов вариативной учебной нагрузки осуществляется на основании Типовых учебных планов.

Целью организации занятий в рамках вариативного компонента является повышение качества образования учащихся. Вариативные занятия способствуют расширению кругозора учащихся, развитию креативного мышления, формированию активного познавательного интереса к предмету, подготовке одаренных школьников к олимпиадам, формированию профориентационной компетентности учащихся, приобщению учащихся к исследовательской деятельности, коррекции пробелов в знаниях и умениях учащихся и другие. Анализируя содержание занятий вариативного компонента проводимых учителями предметниками можно выделить следующие виды занятий:

В 2022-2023 учебном году из вариативной части рабочего учебного плана начальной школы исключены все курсы-план состоит только из инвариантной части. В вариативную часть рабочего плана 5-11 классов введены курсы «Глобальные компетенции».

Данный курс «Глобальные компетенции» направлен на формирование у обучающихся навыков 21 века. Глобальные компетенции– особый вид грамотности, который отвечает на вопрос о знаниях и умениях, необходимых в будущем каждому человеку.

В 2022-2023 учебном году объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году; в 9-11 классах – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и религиоведение» (6–ой юнит, 11 часов). Преподавание ведется учителями по типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и науки РК. Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-11 классов. Программа занятий вариативного компонента составляется учителем- предметником на учебный год, рассматривается на заседаниях школьных методических объединений на предмет актуальности,новизны,а также соответствия общим требованиям, учебному плану, целям и задачам образовательного процесса.

Содержательная часть программы представлена перечнем разделов, тем с описанием конкретного содержания и количества часов на изучение.

В электронном журнале «Кунделик» имеются страницы курса. Расписание факультативных занятий составляется совместно с обязательными предметами; занятия курса «Глобальные компетенции внесены в основное расписание.

Занятия вариативного компонента способствуют развитию у детей познавательной, творческой активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством экспериментальной деятельности, которая позволяет не только систематизировать и расширять имеющиеся знания, но и выявлять способных и одаренных детей, создавая условия для самореализации.

4.1.9 Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель предмета ОБЖ – это формирование здорового, безопасного поведения в быту, а также правильных действий при возникновении различных ЧС, получение необходимых знаний, навыков оказания первичных мер медицинской помощи как самому себе, так и рядом находящимся пострадавшим людям.

В 2022-2023 учебном году содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в КГУ «ОСШ№ 11» в 1-4-х классах в рамках учебного курса «Познание мира»: в 1-3-х классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе –10 часов; в 5-9-х классах в рамках учебного курса «Физической культуры» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационные технологии» в 10-м классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11- м классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 16 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки.

Анализ ОБЖ показал, что во всех классах программа изучается и внесена в электронный журнал, темы занятий внесены в календарно-тематические планы соответствующих предметов, а так же все проведенные инструктажи отражаются в журнале по технике безопасности, учащиеся ставят подпись в журнале после прослушивания инструктажа. Инструктажи по ТБ проводятся и с коллективом школы и также фиксируются в журнале по ТБ.

4.1.10.Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»

В целях активизации деятельности по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма проводится профилактическая работа в соответствии с планом воспитательной работы школы. Работа по профилактике ДТП ведется по утвержденной программе в 1-8 классах, ведущей целью является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и улицах, профилактика ДТП, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей. Классными руководителями осуществляется дополнительное образование учащихся по вопросам воспитания безопасного поведения на дороге, транспортной культуры через беседы, на классных часах по ПДД.

В 2022-2023 учебном году «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4
классах за счёт классных часов – по 6 часов в каждом классе; в 5-8 классах за счёт классных часов – по 10 часов в каждом классе, во внеурочное время. Темы занятий по ПДД прописываются в классном часе, внесены в электронный журнал «Кунделик».

4.2 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования

4.2.1 Соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся

Максимальная недельная и годовая нагрузка учащихся предусмотрена рабочими учебными планами школы, разработанными на основе нормативных документов .

на уровне общего среднего образования составляет в каждом классе 35 часов.

4.2.2 Соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП

Общий объем учебной нагрузки обучающихся соответствует Государственным общеобязательным стандартам начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования, утверждённых приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 (с внесенными изменениями согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года № 406).

Общая годовая учебная нагрузка по классам соответствует РУП.

Класс	Количество часов в неделю			Количество недель	Годовая нагрузка, часы
Класс	Инвариант	Вариативный компонент	Итого	Количество недель	Годовая нагрузка, часы
1	20,5		20,5	35	717,5
2 «А»	24		24	36	864
2 «Б»	24		24	36	864
3	26		27	36	972
4	27		28	36	952
5	29	0,5	29,5	36	1062
6	29	0,5	29,5	36	1062
7	32	0,5	32,5	36	1170
8	33	0,5	33,5	36	1206
9	34	1	35	36	1260
10	34	1	35	36	1260
11	34	1	35	36	1260

4.2.3 Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования

Порядок организации деления класса на подгруппы при изучении отдельных предметов учебного плана в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» регламентирован в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348) деление класса на две группы в организациях образования осуществляется при наполнении класса в 24 и более обучающихся по:

1) казахскому языку и литературе – в классах с неказахским языком обучения;

2) иностранному языку;

3) художественному труду;

4) информатике.

Согласно ежегодному документу «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан» (Инструктивно- методическое письмо) деление класса на две группы осуществляется при наполнении класса в 24 и более обучающихся.

В 2022-2023 учебном году решением педагогического совета школы (протокол № 1 от 24 августа 2022 года) принято решение по делению пятого класса (27 обучающихся) на группы при изучении предметов:

- казахскому языку и литературе;

2) иностранному (английскому) языку;

3) информатике;

4) художественному труду.

Деление учащихся 2 класса (21 ребенок на начало учебного года) на два класс-комплекта произведено из-за обучения во втором классе четырех детей с особыми образовательными потребностями.

4.3 Сроки обучения

4.3.1 Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней

КГУ «Общеобразовательнаяя школа села Максимовка» осваивает общеобразовательные учебные программы курса начальной школы за 4 года - с 1 по 4-й класс, общеобразовательные учебные программы курса основного среднего образования за 5 лет - с 5 по 9 класс, общеобразовательные программы курса общего среднего образования за 2 года – 10 и 11 классы. Освоение учебных программ отслеживается в электронном журнале «Кунделик». На конец учебного года все программы освоены.

4.3.2 Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году

В 2022-2023 учебном году установлены каникулярные периоды приказом МОН Республики Казахстан № 363 от 12.08.2022 г. «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях образования: начало 2022-2023 учебного года – 1 сентября 2022 года. Завершение учебного года – 31 мая 2023 года.

Каникулы в 1-11 классах:

- осенние – 9 дней (с 31 по 06 ноября 2022 года включительно),

- зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 08 января 2023 года включительно),

- весенние – 9 дней (с 18 по 26 марта 2023 года включительно);
В 1 классе : дополнительные каникулы – 7 дней (с 06 по 10 февраля 2023 года
включительно).

Продолжительность учебного года в 1 классах – 35 учебных недель,

во 2-11классах – 36 учебных недель.

Исходя из этого за текущий период выполнялись требования к
продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

5 Учебно-материальные активы

5.1 Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им

КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» имеет в наличии документы на право пользования недвижимым имуществом и его технические характеристики. Ввод в эксплуатацию – 1982 год. Проектная мощность – 288 детей, занятие в одну смену. Здание кирпичное трехэтажное, общей площадью по техническому паспорту 3662 м2. Водоснабжение центральное, канализация, отопление автономное (котельная на твердом топливе). Имеется ограждение, освещение по периметру здания, видеонаблюдение (21 камеры: 13 внутренних, 8 наружных), тревожная кнопка и голосовое оповещение. Имеется центральный вход для детей и сотрудников, 7 запасных выходов. Материально-техническая база соответствует целям и задачам определённым Уставом школы и соответствует приказу МОН РК № 70 от 22.01.2016.

( Акт, приказ о землеп, приказ на право операт, справка о государственной регистрации/перерегистрации, уведомление о начале деятельности размещены на школьном сайте).

Классные комнаты оснащены необходимым оборудованием. Все помещения соответствуют санитарным, эстетическим и дидактическим нормам. В период с 2022-2023 гг проведен текущий ремонт помещений и благоустройство территории: (побелка и покраска всех помещений).

Школа располагает достаточным перечнем оборудования и учебных пособий, обеспечена мебелью в соответствии с возрастными особенностями, имеет хорошо оборудованные кабинеты. Материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется за счет бюджетных средств и спонсорской помощи.

Все материальные ценности находятся в наличии, инвентарные номера проставлены. Ведется запись в книге учета у завхоза. Имеются договора о полной материальной ответственности с педагогами и завхозом. Списание материальных ценностей проводится согласно актам установленной формы. Все материалы расходуются согласно нормам.

В настоящее время техническое состояние школы удовлетворительное, все учебные кабинеты используются по назначению.

5.2 Сведения о здании

Здание школы расположено по адресу с.Максимовка ул. М.Шокай 37, в эксплуатацию введено в 1982 году площадь застройки 618,8 м2, объем здания 6125 м3, общая площадь 3662 м2, проектная мощность здания 288 учащихся, площадь учебных кабинетов 1727,4 м2, фактически обучается 184 учащихся (включая учащихся класса предшкольной подготовки), учебная площадь на одного ученика составляет 9,3 м2.

В наличие имеются акты готовности школы к началу учебного года к ним прилагаются:

Протокол исследования питьевой воды.
Акты о результатах проверки ЧС.

Соблюдение ТБ и правил противопожарной безопасности.

Согласно Закона РК «О гражданской обороне» от 07.05.1997 года №100-1, в школе действует штаб ГО. Согласно закона о ЧС начальником ГО школы является директор школы Андреева О.Ф. и начальником штаба по ГО является заместитель директора по УР Брант И.М.. Вся документация ГО школы отработана и согласовано с отделом по ЧС с. Балкашино и отделом образования.

За противопожарную безопасность школы ответственным лицом назначена завхоз Никифорова О.В.. Все мероприятия по противопожарной безопасности запланированы и проведены. Имеются и находятся в готовности выходы во время ЧС, а также противопожарный инвентарь.

Ежегодно, перед допуском к работе, все сотрудники независимо от категории и стажа работы, выполняемых функциональных обязанностей проходят инструкции по соблюдению правил техники безопасности, противопожарной безопасности и безопасности по охране труда на рабочем месте.

Со всеми вновь принимаемыми работниками, временными, учащимися и студентами, прибывшими на произвоственную практику, а также с учащимися перед началом лабораторных и практических работ, мастерских проводится вводный инструктаж с обязательной подписью в журнале регистрации вводного инструктажа.

В каждом специализированном учебном кабинете имеются утвержденные директором школы и председателем профсозного комитета инструкции по соблюдению техники безопасности, противопожарной безопасности и безопасности по охране труда на рабочем месте. В компьютерном кабинете - при работе с компьютерной и вычыслительной техникой,в кабинетах физики и химии - при лабораторных работах,на занятиях легкой атлетики - со спортивными снарядами, а также правила внутреннего распорядка школы, освещение учебного кабинета и памятка «Порядок действий при пожаре».

В кабинете технологии - санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при кулинарной работе, работе с иглой, ножницами и утюгом.

Также среди учащихся проводится инструктаж во время проведения всех школьных мероприятий.

Для удовлетворительного функционирования школьного процесса заключаются договора с организациям: ТОО «Минотавр», филиал Республиканского государственного предприятия на ПХВ «Национальный центр экспертизы» Комитета контроля качества и безопасности товаров и услуг Министерства здравоохранения РК по Акмолинской области, ГККП на ПХВ «Сандықтау-Су», ГКПВ на ПХВ «Сандыктауская районная больница», ИП «Security force», АО «Казахтелеком».

Для соблюдения санитарно – гигиенических норм в школе весной и осенью сотрудниками службы дизенфекции проводятся плановые мероприятия по дезинфекции и дератизации всех учебных кабинетов и помещений в школе, мастерских и столовых комнат.

С началом отопительного периода в школе проводятся все мероприятия по подготовке внутренней отопительной системы школы: - проверяются краны на задвижке при подаче и обратке и тепла, стояки во всех по всемкабинетам и помещениям.

Для полного контроля за сохранностью и целевому использованию школьного оборудования и компьютерной техники, бережного отношения школьного имущества, целесообразности расхода электроэнергии и воды, соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил в начале года издан приказ о материальной ответственности с заведующими учебными кабинетами.

Внешний облик и коммуникации внешний облик и коммуникации школы находятся в хорошем состоянии, так как в 2018 году был произведён капитальный ремонт здания школы и прилегающей территории. Своевременно осуществляется влажная уборка помещений, еженедельно проводится генеральная уборка техническим персоналом, раз в месяц проводится санитарный день. На больших переменах осуществляется сквозное проветривание кабинетов. В школе поддерживается чистота и порядок. Замечаний по санитарно–гигиеническому состоянию столовой нет. Уборку в классах проводит технический персонал.

5.3 Сведения о наличии собственных материальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг

Общая площадь территории школы составляет 2,5 га. Имеется пришкольный участок, две теплицы, где выращивают овощи: помидоры, огурцы, кабачки, морковь, свеклу и многое другое.

Учебно- воспитательный процесс организован в здании общей площадью 3662 кв.м. Учебно-полезная площадь — 1727,4 кв.м.

Соответствие наполняемости классов и учебной площади, санитарным нормам и правилам —9,3 м2 на 1 ученика при средней наполняемости классов 15 учеников соответствует санитарно- эпидемиологическим требованиям к объектам образования детей и подростков, утвержденных приказом МНЭ PK от 29.12.2014 г. №179. В здании школы имеются санитарные узлы, распределены по половому признаку, установлены раковины, нагреватели воды.

Для учащихся начальных классов оборудовано 4 кабинета (+1 предшкольный класс), для учащихся средней школы оборудовано 17 предметных кабинетов с необходимой мебелью, учебным оборудованием, наглядными пособиями, компьютерами, интерактивными досками.

Кабинеты новой модификации: кабинет биологии - в 2009 году, кабинет физики – 2007 году, кабинет химии – 2013 году; кабинет робототехники - в 2020 году, приобретено оборудование для кабинета информатики (моноблоки, планшеты, ноутбуки) в 2020 году. Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80.

В учебном процессе задействовано 80 компьютеров все новой модификации, (11 компьютеров, 17 моноблоков, 10 планшетов и 52 ноутбуков), 2 принтера, МФУ 1 штука,5 интерактивных досок, 1 интерактивная панель.

В школе имеется 1 спортивный зал; библиотека, музей, тренажерный зал, стрелковый тир, крытый хоккейный корт. Имеется актовый зал на 90 посадочных мест. Актовый зал оборудован компьютером, музыкальными колонками, пультом управления.

Спортивный зал имеет площадь– 150,1 м2, стол теннисный -3 штуки, скамья 3 штуки, маты гимнастические - 11, канаты, стенка шведская, лыжи, коньки, мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные, гандбольные, шахматы, шашки, тогыз кумолак, обручи, скакалки, оборудование для прыжков в длину.

На территории школы имеется спортивный стадион для игры в футбол и для занятия легкой атлетикой. Спонсорами директором ТОО «Максимовское» А.А.Закусиловым передан на баланс школы крытый профессиональный корт «М-Арена». На территории корта имеется футбольное поле с искусственным покрытием.

Состояние материально-технической базы школы позволяет обеспечить необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса: компьютеры подключены к интернету, имеется электронная почта школы, школьный сайт, страницы в социальных сетях

5.4 Сведения о медицинском обслуживании обучающихся

Медицинский кабинет имеется. Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием. Все педагоги, работники школы имеют санитарные книжки с допуском к работе. На каждого ученика имеется медицинская карта и «Паспорт здоровья ребенка».

Медицинскую помощь детям оказывает медицинская сестра Горнышева Т.Ю., окончила Кокшетауский медицинский колледж в 2015 году по специальности «Сестринское дело», а затем в 2021 году прошла курсы повышения квалификации. Стаж работы — 7 лет. Имеется разрешение и сертификат для проведения прививок учащимся школы.

Медицинскую деятельность школа ведет от Сандыктауской центральной районной больницы и ведет в соответствии с государственной лицензией серия № 0000688, выданной Управлением здравоохранения Акмолинской области от 10 декабря 2010 года (копия лицензии, копии диплома и сертификат специалистаразмещены на школьном сайте). В течение учебного года узкие специалисты больницы проводят медицинский контроль состояния здоровья школьников (профосмотр).

Утвержден график работы медпункта. Составлен и утвержден план работы медпункта на 2022-2023 учебный год. Медпункт оснащен следующим оборудованием: бактерицидная лампа, весы, кушетка, ростомер, прививочный столик, шкаф для медикаментов, имеется противошоковая аптечка, а также аптечка 1-й медицинской помощи, письменный стол, стулья, шпателя, пинцеты, тонометр и комплект шины. Ежемесячно проводятся профилактические прививки учащимся, согласно календарю РК, по согласию родителей. Ведется санитарно-просветительная работа: диктанты, беседы, лекции, круглые столы по инфекционным и кожным заболеваниям, ВИЧ и СПИД, туберкулезу, профилактика энтеробиоза, травм, соблюдение личной гигиены, режима школьников, профилактика кишечных инфекций, короновируса, ОРВИ, влияние алкоголя и табакокурения на организм ребенка.

Систематически ведется контроль за санитарным состоянием в школе, за санитарным состоянием пищеблока и за качеством готовой продукции в столовой. Ведется документация по столовой: бракеражный журнал, журнал на гнойничковые заболевания сотрудников столовой, журнал по качеству готовой продукции, ежедневно проверяется наличие суточной пробы, журнал генеральных уборок, медработникам систематически проверяется сертификация продуктов.

Учащиеся 1-4-х классов проходят обследование на гельминтозы, выявленные учащиеся направляются к участковому врачу для получения лечения. После каникул и каждые 15 дней учащиеся осматриваются на кожные заболевания и педикулез.

В июне ежегодно проводится медико-санитарная подготовка среди девушек 10 –х классов.

Учащиеся школы закреплены за ГКП на ПХВ «Сандыктауская районная больница». Ежегодно учащиеся проходят медицинский осмотр согласно графику.

Также по плану проводится вакцинация первоклассников R манту, БЦЖ. Проведение обследований положительных проб (+). Согласно прививочному календарю в школе проводятся плановые прививки АСДМ и АДМ, R-манту. Ежедневно медсестра осуществляет проверку санитарного состояния столовой школы, санузлов, проводит организацию и контроль за выполнением санитарных норм и правил. Ежемесячно проводится осмотр школьников на педикулёз. Медицинская сестра осуществляет контроль за прохождением обязательных профосмотров всеми работниками. В период вспышек заболеваний осуществляет контроль за выполнением плана внутришкольных противоэпидемиологических мероприятий по профилактике ОРЗ и гриппа. В январе ежегодно проводится анализ заболеваемости учащихся 1-11 классов по группам здоровья. Даются рекомендации детям, родителям и учителям. Ежедневно медсестра осуществляет контроль за организацией питания в школе в соответствии с САН ПИН. Медработник Горнышева Т.Ю. регулярно ведёт журнал здоровья персонала, журнал по С-витаминизации блюд, бракеражные журналы сырой и готовой продукции. Все журналы составлены в соответствии с требованиями.

5.5 Сведения о наличии доменного имени третьего уровня в зоне edu.kz

Доменное имя maksimovka-sand-akm.edu.kz

5.6 Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального использования

В школе отсутствуют оборудованные шкафы для индивидуального использования около кабинетов, в которых обучаются учащиеся начального звена. На основании чего были неоднократно поданы заявки в районный отдел образования для дополнительного финансирования и приобретения индивидуальных шкафов.

5.7 Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями

При входе в здание школы имеется пандус с нескользящим покрытием. В начале пандуса и в конце пандуса имеется тактильная лента желтого цвета. Крыльцо входа первая и последняя ступени выделены контрастной полосой желтого цвета. Имеется и функционирует кнопка вызова персонала. При входе в здание школы имеется тактильная вывеска наименования школы с шрифтом Брайля.

На входных дверях имеется яркая контрастная маркировка желтого цвета в виде круга, контуры дверей обозначены контрастной маркировкой желтого цвета. Имеется перекатной порог. Имеются указатели доступности для инвалидов. Установлена информационная мнемосхема (тактильная схема движения), отображающая информацию о помещениях в здании, не мешающая основному потоку. Перед препятствиями и местом изменения направления движения (входами, лестницами, поворотами коридоров и т.п.) расположены тактильные напольные указатели для обозначения инвалидам по зрению направления движения, а также для предупреждения их о возможных опасностях на пути следования.

В школе на первом этаже оборудован санитарный узел. На двери имеется знак. Санитарный узел оборудован поручнями на унитазе и у раковины, крючок для костылей и других принадлежностей (фото прилагается).

5.8 Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организаций образования, учебно-лабораторным оборудованием и техническими средствами обучения

В школе имеется все необходимое оборудование и мебель. Оснащенность мебелью составляет 100 %, оснащенность оборудованием в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70 составляет 75 % .

Ежегодно качественно проводится инвентаризация школьного имущества.

В школе функционируют специализированные кабинеты. Для учащихся начальных классов оборудовано 4 кабинета (+1 предшкольный класс), для учащихся средней школы оборудовано 17 предметных кабинетов с необходимой мебелью, учебным оборудованием, наглядными пособиями, компьютерами, интерактивными досками.

Кабинеты новой модификации: кабинет биологии - в 2009 году, кабинет физики – 2007 году, кабинет химии – 2013 году; кабинет робототехники - в 2020 году, приобретено оборудование для кабинета информатики (моноблоки, планшеты, ноутбуки) в 2020 году. При кабинетах физики и химии имеются лаборатории.

Кабинет информатики

Учебный кабинет оснащен наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная работа с учащимися. Кабинет приобретен за счет средств РОО и спонсора ТОО «Максимовское». В кабинете имеются моноблоки- 17 шт, компьютер для работы учителя.

Кабинет робототехники

Кабинет соответствует современным требованиям, в кабинете находится

интерактивная панель, ноутбуки -5штук, 3Д принтер, базовый набор (конструктор).

Кабинет математики

Кабинет приобретен за счет спонсорских средств Мещерякова Николая Ильича.

В наличии имеется ноутбук для работы учителя, мультимедийная доска, проектор.

Кабинет химии

В комплект кабинета химии входят специализированная мебель, демонстрационные и лабораторные приборы, технические средства обучения, мультимедийные программы, интерактивное оборудование. Для работы учителя имеется компьютер, а для учащихся 12 ноутбуков.

Кабинет биологии

Кабинет обеспечен специальным оборудованием: столами, шкафами для наглядного материала. Рабочее место учителя состоит из демонстрационного стола, классной доски, экрана, компьютера. Для лабораторных работ -5 планшетов

Кабинет физики

В кабинете физики новой модификации имеется интерактивная доска, проектор, компьютер для учителя, пять планшетов для лабораторных работ, ресурсы электронного обучения - виртуальные лаборатории, электронные учебники. Лаборатории оснащены механическими, электромагнитными и оптическими приборами.

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80.

В школе имеется 1 спортивный зал; библиотека, музей, тренажерный зал, стрелковый тир, крытый хоккейный корт.

На территории школы имеется спортивный стадион для игры в футбол и для занятия легкой атлетикой. На территории корта имеется футбольное поле с искусственным покрытием.

Для участия в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, для поездок на различные районные мероприятия в имеется школьный автобус, приобретенный спонсором ТОО «Максимовское».

5.9 Сведения о наличии объекта питания для обучающихся

Задача сохранения здоровья детей имеет огромное значение. Большую роль в сохранении здоровья имеет организация горячего питания для детей. Договор на организацию горячего питания заключен с ТОО «Кооператор» директор Килкариди Г.Н.. Предприниматель обеспечивает столовую кадрами соответствующей

квалификации, бесперебойное снабжение продовольственными товарами для приготовления горячих обедов и чая для учащихся.

С 01.09.2022 года в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» организовано горячее питание для всех обучающихся 0-11 классов. Горячим питанием охвачено 100% учащихся.

Из фонда Всеобуча питаются бесплатно 33 детей, из них 21 ребенок из малообеспеченных семей и 12 детей 1 класса. 155 детей питаются за счет родительских средств. Стоимость питания на 1 ребенка составляет 750 тенге.

Согласно двухнедельному перспективному меню, утверждённому РОО, СЭС и директором школы, в меню отражается выход продуктов, калорийность, на каждое блюдо, составлена технологическая карта приготовления. Меню соответствует требованиям, предъявляемым к школьному питанию. Кроме того, в нем рассчитано количество белков, жиров и углеводов, необходимых для здорового развития детского организма. Меню достаточно разнообразное. Разнообразие достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки. В рационе ежедневно присутствуют мясо или рыба, молоко и молочные продукты, сливочное и растительное масло, хлеб.

В течение недели в рационе обязательно присутствуют крупы и макаронные изделия, включаются свежие овощи, картофель и витаминизированные продукты.

Контроль за организацией горячего питания и работой школьной столовой осуществляется созданной бракеражной комиссией по проверке горячего питания, которая осуществляет контроль за качеством готовой продукции, за санитарным состоянием пищеблока, за организацией приема пищи обучающихся.

Школьная столовая рассчитана на 70 посадочных мест, оснащена всем необходимым оборудованием. В столовой имеется график питания учеников 1-11 классов по классам и переменам, а также составлен график дежурства учителей в столовой, утверждённый директором школы.

Социальный педагог Гришина К.Б. в последний день месяца, в конце рабочего дня делает отчет по питанию и сдаёт ответственному бухгалтеру в РОО по организации горячего питания из категории первоклассников и из фонда всеобуча по установленным формам. Копия табелей питания хранится в папке по всеобучу в школе.

Для контроля над работой пищеблока созданы две комиссии: бракеражная комиссия и комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся, в которую входят члены Попечительского совета, представители родительского комитета.

Информация с фотографиями об организации горячего питания в школе размещается на интернет – ресурсах, на школьном сайте в рубрике «Школьное питание».

Объект питания соответствует санитарным нормам. Организация питания в школе соответствует требованиям, предъявляемым к школьным столовым.

Ежегодно в школе, согласно составленному годовому плану, проводятся мероприятия по пропаганде здорового питания. Проводятся классные часы на темы: «Здоровое питание», «Вредные продукты и дети», «Правильное питание - залог здоровья» и другие разработки с итогами и фотографиями.

В столовой работают 1 повар, 1 помощник повара. Повар имеет специальное образование. Все работники проходят медицинскую комиссию и ежедневно проверяются медработником школы, ведётся журнал учёта.

Летом 2018 года в помещении столовой был проведен капитальный ремонт, ежегодно проводится косметический ремонт. Школьная столовая рассчитана на 70 посадочных мест.

В столовой имеются жарочный шкаф, большая электрическая плита, 1 морозильник, 1 холодильник в необходимом количестве моющие средства, проведена маркировка технологического оборудования и уборочного инвентаря. В моечной есть 4 мойки и инструкция по мытью посуды. Пищеблок обеспечен необходимым оборудованием и посудой. Персонал столовой имеет комплекты спецодежды. На стенде выставляется ежедневное меню с указанием веса и цены.

В холодильниках имеются суточные пробы. В складских помещениях строго соблюдается товарное соседство. На все продукты имеются документы, подтверждающие качество и безопасность, сертификаты соответствия.

В школе соблюдается питьевой режим, в столовой установлен и действует питьевой фонтанчик. В школе имеется местная канализация. Перед входом в столовую организовано специальное место для мытья рук с мойками. Имеется жидкое мыло и бумажные полотенца для рук.

6 Информационные ресурсы и библиотечный фонд

6.1 Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им

Школа располагает достаточным перечнем оборудования и учебных пособий, обеспечена мебелью в соответствии с возрастными особенностями детей, имеет хорошо оборудованные кабинеты. Материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется за счет бюджетных средств и спонсорской помощи.

(Копии подтверждающих документов по соблюдению квалификационных требований (накладные на оборудование, перечень основных средств), заполненные таблицы согласно приложениям размещены на школьном сайте).

6.2 Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы

Библиотека занимает помещение площадью 48,8 кв. м.. В школьной библиотеке имеется 1 компьютер, подключенный к интернету. В библиотеке имеется малый читальный зал на 4 посадочных места. Наличие фонда учебной литературы по отношению к контингенту обучающихся на полный цикл обучения — 100%.

Общий фонд 14667 экземпляра, учебный фонд – 5958 экземпляров (5692 учебники + 266 методические руководства). Фонд учебной литературы в школе по отношению к контингенту обучающихся соответствует требованиям.

Годы

Общий фонд

Всего учебников в школе

Общая

численность учащихся

обеспеченности учебниками

2022-2023

14667

5692

163

100%

Литературы на государственном языке – 725 экземпляров.

Электронных учебников - 5.Обновленные учебники на казахском языке 216, обновленные учебники на английском языке 196. Школа располагает энциклопедиями, справочниками, словарями на государственном и русском языках и методической литературой.

Учебники хранятся на стеллажах, расположены по классам и предметам. Фонд библиотеки имеет открытый доступ для читателей. В библиотеки выделена литература писателей Казахстана, русских и зарубежных писателей.

Сведения о наличии фонда учебной, художественной и научной литературы размещены на школьном сайте.

Вся литература структурирована: отдельно выделена методическая, учебная, учебно-методическая литература, художественная литература. Художественная литература, в свою очередь, разделена на литературу Казахстана, произведения русской классики, зарубежную литературу, литературу для детей среднего школьного возраста и книги для младшего школьного возраста. В библиотеке применяется систематическая и алфавитная расстановка фонда, используется метод открытого доступа, Хранение учебников и художественной литературы зонировано. Учебники расставлены по классам.

Библиотека в полной мере востребована педагогами и учащимися. Библиотекарь Сушко Н.С. старается качественно и всесторонне удовлетворить информационные потребности учащихся и педагогов, предоставляя по запросам необходимую информацию, используя различные виды информационного обслуживания. Для создания базы данных (БД) в библиотеке установлена программа АИБС «MAPK- SQL», ведется работа по занесению фонда библиотеки в электронный каталог.

Объем финансовых средств, выделяемых на пополнение книжного фонда библиотеки в 2022-2023 ученом году составил :

- учебная литература – 330 экземпляров – 741536 тенге;

- художественная литература - 222 экземпляра– 420704 тенге.

Ведётся работа с библиотечной документацией, соответственно «Инструктивно-методической рекомендации и учетной формы».

Школьной библиотекой ежегодно ведется выдача учебников учащимся школы. Общий процент обеспеченности учебниками составляет 100%.

Обеспечение учащихся учебниками осуществляется путем ежегодного их предоставления бесплатно в пользование на возвратной основе через школьные библиотеки. Вопросы нехватки учебников решаются их взаимообменом между школьными библиотеками нашего района с обязательным возвратом в конце учебного года.

Учет поступающей учебной литературы ведется своевременно. Имеются все накладные, которые сдаются в бухгалтерию. Расхождений в инвентаризационных документах библиотеки и общей бухгалтерской документацией нет.

Обновление фонда учебной литературы проводится регулярно, по графику замены устаревших учебников через районный отдел образования. Заявки на поставку учебников оформляются своевременно.

Фонд учебников расставлен по классам. Все учебники технически обработаны. Каждый учебник на титульном листе имеет штамп библиотеки школы. Учебный фонд внесен в базу данных (БД). При сохранности фонда учитывается стандартный режим.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

-книга суммарного учета фонда библиотеки;

- книга суммарного учёта учебного фонда;

-инвентарные книги;

-папка «Акты на списание»;

- папка «Акты приёма-передачи учебников во временное пользование»

- накладные на учебники и художественную литературу;

- журнал учёта выдачи учебников по классам;

-читательские формуляры (отдельно учащихся и учителей).

Расстановка фонда согласно ББК, Систематически оформляется электронный каталог по учебной литературе.

Общие выводы и предложения:

1.Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и

учащимися.

3.Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к. много устаревшей литературы.

4.Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.

6.3 Сведения о наличии компьютерных классов (за исключением малокомплектных школ), компьютерами, подключенными к сети интернет

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80. Подключение к широкополосному интернет соединению. За счёт спонсорских средств установлена система Wi-Fi.WI-FI -2 сети. Скорость интернета 8 Мб/с и 30 Мб/с.

Компьютерами обеспечены все штатные работники: директор школы, библиотекарь, логопед, педагог-психолог, медицинский работник, делопроизводитель, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебной работе.

Компьютеры используются в учебно-воспитательном процессе.

Школа обеспечена 100% кабинетами новой модификации: кабинет химии, биологии, физики, математики, информатики, робототехники.

Кабинет информатики

Кабинет робототехники

Кабинет соответствует современным требованиям, в кабинете находится

интерактивная панель, ноутбуки -5штук, 3Д принтер, базовый набор (конструктор).

7 Оценка знаний обучающихся

7.1 Уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами и требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования

Одной из основных приоритетных задач КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» является повышение качества процесса преподавания и обучения, направленных на реализацию системы целей государственного общеобязательного стандарта образования начального образования, основного среднего и общего среднего образования. Основными направлениями работы администрации и педагогического коллектива школы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в достижении ожидаемых результатов обучения. Система контроля за качеством процесса преподавания и обучения реализуется на основании внутришкольного контроля. Система оценки качества процесса преподавания и обучения, проводится по следующим направлениям:

Мониторинг качества знаний по классам.
Мониторинг качества знаний по предметам учебного плана;
Контроль за качеством преподавания предметов РУП.

В готовности учащихся к итоговой аттестации выделяют следующие составляющие:

информационная готовность (владение информацией о подготовке и проведении итоговой аттестации в полном объеме);
решать тестовые задания различного уровня сложности);

- психологическая готовность (состояние готовности или внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в процессе подготовки и ситуации сдачи экзамена).

(Протоколы экзаменов итоговой аттестации размещены на школьном сайте)

Анализ результатов итоговой аттестации

В 2022-2023 учебном году количество выпускников 11 класса составило 5 и 9 класса – 15 человек. Из выпускников 9 класса один учащийся освобожден от итоговой аттестации по состоянию здоровья.

В итоговой аттестации приняли участие 5 учащихся 11 класса и 14 учащихся 9 класса.

Итоговая аттестация в 11 классе

Качество знаний по результатам итоговой аттестации по всем предметам составило- 88,5%, качество знаний в 11 классе за год – 60 %, качество знаний по предметам итоговой аттестации – 88,5 %, итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации 88,5 % . Качество знаний по итогам года по классу составило 60 %. Результаты совпали с годовыми оценками.

Экзамен по русскому языку показал, что работа по подготовке к данному виду экзамена проводилась в течение всего периода обучения: учащиеся легко соблюдали ограничение объема в 300 слов при написании эссе, раскрывали суть вопроса, учащиеся имеют достаточные навыки подбора аргументов, навыки рассуждения для составления точных и емких фраз при раскрытии темы; смогли выполнить анализ произведения.

На «отлично» выполнили задания 1 учащийся; на «хорошо» - 3, качество знаний составило-80 %, за год имеют оценки «отлично» 1 учащийся, качество знаний по предмету 80 %, т.е. итоги выпускных экзаменов совпали с годовыми оценками.

Экзамен по казахскому языку и литературе: качество знаний составило - 80 %, за год – 100 %. Результаты экзамена ниже, чем результаты за год.

По алгебре и началам анализа выпускники выполняли работу, состоящую из двух частей: 15 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа, и задания, требующие краткого или развернутого ответа. Это новая форма, но трудностей при подготовке и во время экзамена не было. Качество знаний составило- 60 %, качество знаний за год 60 %. Выпускники на экзамене подтвердили свои знания.

Качество знаний по истории Казахстана на итоговой аттестации составило- 100 % (за год-100 %). Анализируя экзамен по истории Казахстана можно отметить, что сложность для учащихся представили задания сравнительного характера, которые требовали глубокого знания предмета. В этом году был устный экзамен в виде билетов.

Из предметов по выбору 80 % учащихся выбрали предметы естественно-математического направления, 20 % - общественно-гуманитарного. Наибольшее количество выпускников выбрали предмет «география» - 3 – 60 %,

«информатика» - 1 – 20 %. Предметы гуманитарного направления выбрал 1 выпускник – 20 %:«литература» – 1 - 20%.Данный показатель указывает, что при выборе специальности выпускники предпочитают технический и естественно-научный профиль. Это также подтвердилось при выборе учащимися предметов на ЕНТ.

Мониторинг государственных выпускных экзаменов за курс общего среднего образования Максимовской ОШ

2022-2023 учебный год

Предмет	Ф.И.О. экзаменатора	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Кол- во «5»	Кол- во «4»	Кол- во «3»	Кол- во «2»	% качества	% успеваемости
Алгебра и начала анализа	Солодилова Т.М.	5	0	3	2	0	60	100
Русский язык	Жигалик О.А.	5	1	3	1	0	80	100
История Казахстана	Лосева Т.П.	5	0	5	0	0	100	100
Казахский язык и литература	Жахина Н.К.	5	1	3	1	0	80	100
География	Рыжкова Н.Н.	3	0	3	0	0	100	100
Информатика	Андреева О.Ф.	1	0	1	0	0	100	100
Литература	Жигалик О.А.	1	0	1	0	0	100	100

Предметы итоговой аттестации

Предметы итоговой аттестации	Качество знаний за год	Качество знаний на итоговой аттестации	Итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации
Казахский язык и литература	100 %	80 %	100 %
Русский язык	80 %	80%	80 %
Алгебра и начала анализа	60 %	60 %	60 %
История Казахстана	100 %	100 %	100 %
География	66,7 %	100 %	66,7 %
Информатика	100 %	100 %	100 %
Литература	100 %	100 %	100 %
Итого	86,7%	88,5%	86,7 %

Сопоставительный анализ качества знаний учащихся за год и итоговой аттестации в разрезе предметов показывает совпадение значений.

Анализируя данные экзаменов в 11 классе, можно сделать вывод: учащиеся подтвердили свои знания в ходе итоговой аттестации.

Итоговая аттестация в 9 классе

Качество знаний по результатам итоговой аттестации по всем предметам составило- 20 %, качество знаний в 9 классе за год – 40 %, результаты не совпали с годовыми оценками.

Мониторинг государственных выпускных экзаменов

за курс основного среднего образования Максимовской ОШ 2021-2022 учебный год

Предмет	Ф.И.О. экзаменатора	Кол-во учащих ся, сдавав ших экзамен	Кол- во «5»	Кол- во «4»	Кол- во «3»	Кол- во «2»	% качества	% успеваемости
Русский язык	Майер Т.К.	14	5	6	3	0	78,6	100
Математика (алгебра)	Солодилова Т.М.	14	0	8	6	0	57,1	100
Казахский язык и литература	Жахина Н.К.	14	7	3	4	0	71,4	100
Биология	Брант И.М.	3	3	0	0	0	100	100
География	Рыжкова Н.Н.	7	1	5	1	0	85,7	100
Литература	Майер Т.К.	2	1	1	0	0	100	100
Физика	Тарасенко О.Р.	1	1	0	0	0	100	100

Предметы итоговой аттестации

Предметы итоговой аттестации	Качество знаний за год	Качество знаний на итоговой аттестации	Итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации
Казахский язык и литература	80 %	80 %	80 %
Русский язык	93,3%	80%	80 %
Алгебра	73,3%	60 %	66,7 %
Биология	66,7 %	100 %	66,7 %
География	73,3 %	100 %	73,3 %
Физика	66,7 %	100 %	66,7%
Литература	80 %	100 %	80 %
Итого	76,2 %	88,6 %	73,3 %

Сопоставительный анализ качества знаний учащихся за год и итоговой аттестации в разрезе предметов показывает несовпадение значений по алгебре, русскому языку.

Анализируя данные экзаменов в 9 классе, можно сделать вывод: учащиеся подтвердили свои знания в ходе итоговой аттестации.

Уровень подготовки учащихся no каждой образовательной области и учебным предметам соответствующего уровня образования

Количество учащихся и качество знаний по ступеням на конец

2022-2023 учебного года

Показатели	Начальн ое образование	Основное среднее образование	Общее среднее образование	Вceгo
Показатели	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	1-11 классы
Количество учащихся	67	87	9	163
Качество знаний	58,18 %	59,77 %	55,56 %	59,94 %

Качество знаний учащихся по каждой образовательной области по уровням образования:

№	Предмет	Качество знаний , %
Начальн ое образование
	Язык и литература
1	Русский язык	64,64
2	Литературное чтение	72,43
3	Казахский язык	58,17
4	Английский язык	77,8

	Математика и информатика
1	Математика	62,14
	Естествознание
1	Естествознание	89,71
	Человек и общество
1	Познание мира	92,6
Основное среднее образование
	Язык и литература
1	Русский язык	76,3
2	Русская литература	63,08
3	Казахский язык и литература	68,77
4	Английский язык	68,77
	Математика и информатика
1	Математика	76
2	Алгебра	59,87
3	Геометрия	59,87
4	Информатика	78,81
	Естествознание
1	Естествознание	83,34
2	Физика	59,87
3	Химия	76,86
4	Биология	70,72
5	География	68,24
	Человек и общество
1	История Казахстана	73,32
2	Всемирная история	81,16
3	Основы права	86,67
Общее среднее образование
	Язык и литература
1	Русский язык	77,5
2	Русская литература	77,5
3	Казахский язык и литература	100
4	Английский язык	77,5
	Математика и информатика
1	Алгебра	67,5
2	Геометрия	67,5
3	Информатика	65
	Естествознание
1	Физика	55
2	Химия	55
3	Биология	67,5
4	География	55
	Человек и общество
1	История Казахстана	100
2	Всемирная история	100
3	Основы права	100

Результативность учебной работы учащихся по школе

классы	кол-во учащихся на конец учебного года	отличников	хорошистов	неуспевающих	% качества	% успеваемости
предшкольный класс	21
1 класс	12
2 «А» класс	10	0	3	0	30	100
2 «Б» класс	11	4	6	0	90,91	100
3 класс	17	6	4	0	58,82	100
4 класс	17	0	9	0	52,94	100
5 класс	25	2	15	0	68	100
6 класс	15	1	10	0	73,33	100
7 класс	15	1	6	0	46,67	100
8 класс	17	0	7	0	41,18	100
9 класс	15	1	9	0	66,67	100
10 класс	4	0	2	0	50,0	100
11 класс	5	0	3	0	60	100
2-11 классы	151	15	74	0	58,94	100

Образовательные программы в полном объёме на «отлично» и «хорошо» в 2022-2023 учебном году усвоили 89 обучающихся, что составляет 58,94 % от числа обучающихся во 2-11 классах. Наибольшее качество знаний во 2 «Б» классе, но второй класс был поделен по уровню знаний учащихся. Среди остальных классов более высокое качество знаний в 6 классе. Самое низкое качество знаний в 8 классе. 6 и 8 классы являются лидерами по лучшему и худшему качеству знаний. Самый низкий уровень познавательной активности и усвоения программного материала за оцениваемый период отмечается в 8 классе 41,18 %. Стабильный уровень учебных достижений по результатам четвертей и года у учащихся 6 класса.

Анализируя уровень учебных достижений по предметам, необходимо отметить в начальном звене:

- высокий процент качества знаний по основам права 86,67 %, всемирной истории 81,16%,

- самое низкое качество знаний по казахскому языку 58,17 %;

в 5-9 классах:

- высокий процент качества знаний по познанию мира 92,6 %,

- самое низкое качество знаний по алгебре, геометрии, физике 59,87 %;

в 10-11 классах:

- высокий процент качества знаний по всемирной истории, истории Казахстана, основам права 100 %,

- самое низкое качество знаний по физике, химии, географии 55 %.

Анализируя причины низкого качества знаний по классам, по предметам, по отдельным обучающимся, можно выделить следующие причины:

слабая мотивация к учебной деятельности у обучающихся;
пропуски уроков обучающимися;
наличие обучающихся с низкими интеллектуальными способностями, детей с особыми образовательными потребностями;
низкий уровень самоорганизации при подготовке к урокам;
отсутствие контроля со стороны родителей .

Основными путями решения данной проблемы является индивидуальная работа педагога с обучающимся, осуществление дифференцированного подхода при изучении программного материала, проведение коррекционно-развивающих занятий. По результатам анализа каждой четверти и выявления учащихся, показавших снижение уровня учебных достижений, учителями-предметниками проводится своевременна индивидуальная коррекционная работа с обучающимися, имеющим не устойчивые знания, разрабатывались индивидуальные образовательные маршруты с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Администрации школы планомерно осуществляет контроль за качеством преподавания и обучения через систему внутришкольного контроля.

Мониторинг качества знаний в разрезе по классам, по предметам рабочего учебного плана формируется на основе отчетов электронного журнала «Кунделик»,в соответствии с прохождением учебного материала. Все учителя-предметники, систематически заполняют электронный журнал, осуществляя контроль знаний по средствам формативного и суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему, четверть (заносятся баллы), оставляют комментарии. Педагогам рекомендовано внимательно и своевременно заполнять журналы.

По результатам каждой четверти проводится поэлементный анализ уровня усвоения программного материала обучающимися, на основании которого учителями предметниками разрабатываются коррекционные карты индивидуальной работы с обучающимися по устранению пробелов в усвоении программного материала.

Одной из актуальных задач на 2022-2023 учебный год является восполнение пробелов в знаниях обучающихся за прошлый учебный год, усвоение программы нового учебного года. В сентябре 2022 года были проведены контрольные срезы знаний обучающихся по учебным предметам. По результатам среза знаний разрабатан план работы школы «План мероприятий по устранения пробелов и восполнению знаний обучающихся на текущий учебный год». Учителями-предметниками составлен фокус-план, в котором представлены темы уроков, в ходе которых по средством интеграции целей обучения организуется повторение и закрепление учебного материала, изученного в предыдущем классе, проводятся индивидуальные и групповые консультации для обучающихся по сложным темам/целям обучения. Работа по восполнению пробелов знаний проводится систематически.

Рассмотрение вопросов качества преподавания предметов и качества освоения общеобразовательных программ обучающимися рассматриваются на педагогических советах, совещаний при директоре, проводимых регулярно согласно годового плана работы школы.

7.2 Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся и

соблюдение требований формативного и суммативного

оценивания

В 2022-23 учебном году в школе обучалось 17 учащихся с ООП согласно заключению и рекомендациям ПМПК. По общеобразовательной адаптированной программе – 13 учащихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится с первой четверти (полугодия) учебного года во 2-9 классах учителями по всем учебным предметам в виде критериального оценивания. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится педагогами в форме суммативного оценивания для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебного материала по завершении четверти, изучения разделов(сквозных тем).Суммативное оценивание проводится с первой четверти учебного года во 2-9 классах.

Формативное и суммативное оценивание осуществляется согласно «Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125.

Во 2-11-х классах на уроках проводится формативное оценивание, результаты которого выставляются в электронный журнал «Кунделик». В каждой четверти по завершению раздела проводится суммативное оценивание за раздел, в конце четверти – суммативное оценивание за четверть. Максимальный балл за СОР составляет в 2-4-х классах 7-15 баллов, в 5-11-х классах 7-20 баллов.

При учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за полугодие.

График проведения суммативного оценивания составляется на учебную четверть. При его составлении учитывается проведение не более 3-х суммативных работ в один день с учетом уровня сложности учебных предметов. СОЧ не проводится в последний день завершения четверти. СОР и СОЧ по одному учебному предмету не проводятся в один день. По итогам четверти учителя предметники проводят анализ суммативного оценивания согласно приказу Министра образования науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130.

По предметам «Начальная военная и технологическая подготовка», «Художественный труд», «Музыка», «Физическая культура» суммативное оценивание не проводится. В конце четверти («Физическая культура»), полугодия («Начальная военная и технологическая подготовка», «Художественный труд», «Музыка») и учебного года по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»).

За 2022 – 2023 учебный год в соответствии с типовыми правилами аттестации подлежали 152 обучающихся. Аттестованы положительно все 152 обучающихся.

В 1 классах оценки за уровень усвоения учебного материала не выставляются на основании пункта 14 настоящих правил в редакции приказа Министра образования и науки РК от 28.08.2020 № 373.

Годовая оценка по предметам обучающихся 1-11 классов выставляется на основании четвертных (полугодовых) оценок.

Итоговая оценка по предметам обучающихся в 9 и 11 классах выставляется на основании четвертных, годовых и экзаменационных оценок.

Пересмотр четвертных, полугодовых, годовых и итоговых оценок не допускается.

7.3 Выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования (коррекция нарушения развития и социальной адаптации)

В соответствии с Законом РК «Об образовании» и в целях сохранения единого образовательного пространства в школе предусмотрено индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учебный план для данной категории обучающихся обеспечивает получение детьми с особыми образовательными потребностями доступного качественного образования, соответствующего их возможностям, в условиях индивидуального обучения. Индивидуальные адаптированные учебные программы разрабатываются на основе общеобразовательных учебных программ и направлены на обучение и развитие лиц (детей) с особыми образовательными потребностями, учитывают психофизические особенности и познавательные возможности обучающихся и воспитанников, определяемые с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогических консультаций.

Учащиеся с особыми образовательными потребностями обучаются в общеобразовательных классах по общеобразовательным программам с использованием вариативных, специальных и альтернативных методов обучения. При оценивании обучающихся с особыми образовательными потребностями учителя используют дифференцированные или индивидуальные задания, а также вносят изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ.

Формативное и суммативное оценивание их достижений проводится согласно «Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125.

Оценивание его достижений проводится в виде формативного оценивания, результаты которого выставляются в электронный журнал «Кунделик». В каждой четверти по завершению раздела проводится суммативное оценивание за раздел, в конце четверти – суммативное оценивание за четверть. Максимальный балл за СОР составляет в 2-4-х классах 7-15 баллов, в 5-11-х классах 7-20 баллов. При учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за полугодие.

7.4 Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования

Успеваемость 4 класса

2022/2023 учебный год

Общий средний балл класса: 3,74

Общий % качества знаний по предметам: 77

Общий % успеваемости класса: 100

Общий процент качества знаний класса: 52,94

Отличников 0

Хорошистов 9

Успевающих 11

Естеств ознание

Иностра нный

язык

Казахск ий язык (Т2)

Литерат урное чтение

Математ ика

Познани е мира

Русский язык

Средний балл по предмету

3,82

3,53

3,88

3,82

3,94

3,65

% качества знаний по предмету

76,47

52,94

76,47

52,94

82,35

52,94

Успеваемость 9 класса

2022/2023 учебный год

Общий средний балл класса: 4,08

Общий % качества знаний по предметам: 80,39

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % качества знаний класса: 66,67

Отличников 1

Хорошистов 9

Алгебра

Биология

Всемирная

история

География

Геометрия

Иностранный язык

Информатика

История Казахстана

Казахский язык и литература

Основы права

Русская литература

Русский язык

Физика

Химия

Средний балл по

предмету

3,73

3,93

44,13

33,87

44,13

44,2

44,13

33,93

44,27

44,4

44,2

33,73

44,2

% качества знаний по

предмету

666,67

66,67

886,67

773,33

666,67

886,67

880

73,33

880

886,67

880

666,67

773,33

8 Недостатки и замечания, пути их решения

Недостатки и замечания:

Из общего числа педагогов доля педагогов-исследователей - 13,7 %, доля педагогов-экспертов - 26 %, доля педагогов-модераторов - 27,4% . Не имеют категории следующие педагоги: Савина Е.Н., Жанабаев Р.С.

Слабая работа классных руководителей и учителей – предметников с родителями и учениками по предотвращению снижения успеваемости, потере учебной мотивации у учащихся.
Отсутствие системной работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся с низкими стартовыми возможностями и учащимися с высокой мотивацией.
Активность большинства родителей учащихся низкая, что свидетельствует об отсутствии эффективных форм работы с родителями учащихся.
Низкая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками.
Результативность участия учащихся в конкурсах на уровне области и республики остается достаточно на низком уровне.
Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы.
Остается недостаточно высоким организационно - методический уровень предметных недель.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам педколлектива:

Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
Продолжить процесс самообразования;
Активное использование инновационных технологий;
Пополнение методической «копилки» школы;
Повышение качества образования обучающихся;
Повышение мотивации обучающихся.

Пути их решения:

Усилить работу по повышению уровня квалификации педагогов
Педагогическому коллективу школы улучшить системную работу по повышению качества обучения, не допускать снижение качества обучения, обеспечить дифференцированный подход, использовать современные методики и технологии развития индивидуальных способностей каждого ученика, усилить работу с одаренными учащимися.
Проводить эффективную работу по восполнению в потерях знаний с учащимися.

Повысить ответственность каждого учителя и классного руководителя за реализацию права каждого ребенка на доступное и качественное образование с целью повышения качества образования.
Содействовать развитию инновационной деятельности и распространению инновационного педагогического опыта на всех уровнях. работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
Проведение мероприятий, направленных на всестороннее развитие и поддержку одаренных и талантливых детей. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
Усилить практическую направленность работы МО. Тщательно планировать работу каждого методического объединения. В ШМО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.
В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных материалов.

9 Выводы и предложения

Итоговый анализ материалов самооценки составлен по разделам, которые отражают деятельность школы по всем направлениям за 2022-2023учебный год. Аттестационной комиссией по самооценке школы проведен глубокий самоанализ результативности учебно-воспитательной и методической работы педагогического коллектива.

Выводы:

образовательная деятельность школы осуществляется на основании Устава, лицензии, локальных актов;
программно-методическое и кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственных стандартов;
обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана;
в школе созданы условия для повышения педагогического мастерства учителей разного уровня квалификации;
уровень подбора, расстановки и технологической подготовки педагогических кадров в среднем хороший;
прослеживается закономерная связь между повышением квалификации учителей через различные курсы и ростом квалификационных категорий преподавателей;
увеличилось число учащихся, участвующих в школьных, районных, областных мероприятиях, требующих определенного интеллектуального уровня;
все учителя-предметники ведут работу по повышению уровня преподавания, сохранению и повышению качества знаний и подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации, используя различные формы и методы преподавания, учитывая возрастные особенности учащихся;
высок процент детей, охваченных дополнительным образованием в школе и во внешкольных организациях.

Предложения:

с целью повышения конкурентноспособности и самосовершенствования школы повысить ответственность всех участников УВП по обеспечению качества предоставляемых образовательных услуг в соответствии со стратегией развития школы;
администрации школы продолжить работу по созданию комфортных условий, направленных на мотивацию к творческой, инновационной деятельности педагогов;
усилить потенциал образовательной среды для развития детской одаренности, исследовательской работы по линии Республиканского центра по работе с одаренными детьми «Дарын»;
вести постоянный анализ образовательной деятельности учителей в учебном процессе с целью контроля над повышением качества образования;
активизировать работу учителей по изучению новых подходов к оцениванию результатов и учебных компетенций школьников;
продолжить работу по вовлечению учителей в научно-исследовательскую и экспериментальную деятельность; по участию в обобщении и распространении опыта работы на различных уровнях;
усилить работу с педагогическим коллективом по получению/повышению уровня квалификационной категории;
продолжить работу по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;
активизировать работу классных руководителей по самообразованию и распространению своего опыта, участию классных руководителей в профессиональных конкурсах;
продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления;
с целью укрепления материально-технической базы продолжить работу по привлечению дополнительных средств финансирования совместно с Попечительским советом.
упорядочить движение электронной нормативной, оперативной и организационно- распорядительной информации и организация на ее основе мониторинга образовательного процесса;
учителям, повышать квалификационные категории через обобщение педагогического опыта и через достижение творческих успехов.
пройти аттестацию следующим учителям: Савиной Е.Н., Жанабаеву Р.С.

Заключение по самооценке

за 2022-2023 учебный год

Проведя экспертизу материалов самооценки, экспертная комиссия КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» пришла к заключению, что образовательная деятельность педагогического коллектива школы за оцениваемый период 2022-2023 учебный год показала, что организационно-правовое, нормативно-правовое, учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в целом соответствует требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям.

Проанализировав работу КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2022-2023 учебный год по всем параметрам Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 декабря 2022 года № 486 "Об утверждении критериев оценки организаций образования» в рамках государственной аттестации организаций образования комиссия оценила уровень качества предоставления образовательных услуг «хороший», так как квалификационные требования, предъявляемые к деятельности организации образования, дающего начальное, основное среднее и общее среднее образование выполняются полностью (сумма баллов согласно критериям для оценивания деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования составляет 36 баллов):

годовой план работы организации образования имеется в наличие и соответствует базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (годовой план работы за 2022-2023 учебный год размещен на школьном сайте);
рабочие учебные планы, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования имеются в наличие и соответствуют требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170) (копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за учебный год размещены на школьном сайте);
освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, утвержденными приказами Министра образования и науки Республики Казахстан;
реализация воспитательной работы направлена на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей, реализуется через организацию разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период, копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах);
за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов выбран курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах на основании утвержденных РУПов;
реализация курсов по выбору вариативного компонента, осуществляется в соответствии с ТУП OCO (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);
изучение обязательных учебных курсов "Основы безопасности жизнедеятельности" и "Правила дорожного движения" проводятся на основании учебных программ, согласно инструктивно-методического письма;
доля педагогов педагогов-исследователей, педагогов-экспертов от общего числа педагогов начального уровня образования составляет 40%, что соответствует оценке «5»;
доля педагогов педагогов-исследователей, педагогов-экспертов от общего числа педагогов основного среднего, общего среднего образования составляет 40,9 %,

что соответствует оценке «5»;

оснащенность оборудованием и мебелью организаций образования составляет 100 %, что соответствует оценке «5»
создание условий (пандус, окрашивание контрастной краской дверей и лестниц) для лиц с особыми образовательными потребностями в зданиях (учебных корпусах) 100 %, что соответствует оценке «5»
обеспеченность учебно-методическими комплексами, учебной и художественной литературы 100 %
соответствие наполняемости групп (классов) организаций образования (в разрезе групп/классов) 100 %
подключение к сети интернет со скоростью 8 и 30Мб/с,
соответствие наполняемости классов и учебной площади санитарным нормам выполняется;
наличие медицинского обслуживания обучающихся выполняется, в школе имеется медицинский кабинет, есть должность мед. сестры;
наличие объекта питания для обучающихся выполняется, в школе есть столовая, кухонное помещение с необходимым оборудованием для приготовления горячей пищи; питание учащихся 1 класса и обучающихся из социально незащищенных слоев населения, документально подтвердивших статус организованно на бесплатной основе зa счет местного бюджета осуществляет арендатор Килкариди Г.Н.;
наличие собственной учебно-материальной базы выполняется;
требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального образования соблюдается и соответствует общему объему учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный компонент, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП OCO;

20) деление классов на группы соблюдается с учетом требований, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования;

21) оценивание учебных достижений обучающихся соответствует критериям оценки знаний, утвержденным приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52, а также соблюдаются требования формативного и суммативного оценивания;

22) качество знаний по школе – 58,94 %: уровень подготовки обучающихся начальной школы высокий — среднее качество знаний по всем предметам за 2022-2023 учебный год составляет 58,18 %, основного

среднего образования – 59,77 %, общего среднего образования – 55,56 % (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся).

23) требования к сроку обучения, продолжительности учебного года по классам и продолжительность каникулярного времени в учебном году соответствует приказам МП Республики Казахстан.

Самооценка рассмотрена и утверждена на педагогическом совете 20 июня 2023 года

Аттестационная комиссия

Председатель комиссии: Андреева О.Ф.

Члены комиссии: Брант И.М.

Лосева Т.П.

Рыжкова Н.Н.

Сагитова К.Е.

Бабий Н.О.

Никифорова О.В

Солодилова Т.М.

Гришина К.Б.

Гайдым Н.А.

Майер Т.К.

Жаңартылған күні: 25.08.2023 11:46
Құрылған күні: 25.08.2023 12:27

Біз әлеуметтік желілерде

Новости

Галерея

Местонахождение организации образования

Разрешительные документы

Анализ результатов итоговой аттестации

Мониторинг государственных выпускных экзаменов за курс общего среднего образования Максимовской ОШ

Мониторинг государственных выпускных экзаменов

Уровень подготовки учащихся no каждой образовательной области и учебным предметам соответствующего уровня образования

Оңайлатылған тіркеу