«Ақмола облысы білім басқармасының Сандықтау ауданы бойынша білім бөлімі Максимовка ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области»

Біз әлеуметтік желілерде

Ұйымдар тізімі

Новости

Әрі қарай барлық>>>

Галерея

Смотреть все>>>

ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ НӘТИЖЕЛЕРІ БОЙЫНША ТАЛДАМАЛЫҚ АНЫҚТАМА.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

ОБ ИТОГАХ САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области»

по итогам 2023-2024 учебного года

с.Максимовка

ул.М.Шокая, 37

e-mai1:mks.school82@mail.ru

тел.: 87164097417

с.Максимовка, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1	Общая характеристика организации образования	6
1.1	Наименование организации образования	6
1.2	Контактные данные юридического лица	6
1.3	Контактные данные представителя юридического лица
1.4	Правоустанавливающие и учредительные документы, разрешительные документы	6
2	Анализ кадрового потенциала	7-41
2.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности	7
2.2	Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю	7-8
2.3	Сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках	9
2.4	Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года	9-11
2.5	Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет	11-12
2.6	Сведения о педагогах (при наличии), подготовивших победителей районных и/или областных этапов конкурсов и соревнований и/или участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований за последние пять лет, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования;	12-30
2.7	Сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три года	30-42
3	Контингент обучающихся	42-43
3.1	Сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями	42
3.2	Сведения о наполняемости классов	43
3.3	Сведения о движении контингента обучающихся	43
4	Учебно-методическая работа	43-
4.1	Содержание образования с ориентиром на результаты обучения	43-102
4.1.1	Наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО.	43-56
4.1.2	Наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования;	56-66
4.1.3	Освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам	66-67
4.1.4	Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей	68-94
4.1.5	Организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся	94-96
4.1.6	Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения)	96-97
4.1.7	Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся	97-99
4.1.8	Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП	99-101
4.1.9	Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;	101-102
4.1.10	Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»	102
4.2	Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования	102-105
4.2.1	Соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся	102-103
4.2.2	Соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП	103-104
4.2.3	Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования	104-105
4.3	Сроки обучения	105-106
4.3.1	Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней	105
4.3.2	Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году	105-106
5	Учебно-материальные активы	106-115
5.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им	106-107
5.2	Сведения о здании	107-108
5.3	Сведения о наличии собственных материальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг	108-110
5.4	Сведения о медицинском обслуживании обучающихся	110-111
5.5	Сведения о наличии доменного имени третьего уровня в зоне edu.kz	111
5.6	Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального использования	111
5.7	Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями	111-112
5.8	Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организаций образования, учебно-лабораторным оборудованием и техническими средствами обучения	112-114
5.9	Сведения о наличии объекта питания для обучающихся	114-115
6	Информационные ресурсы и библиотечный фонд	115-118
6.1	Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им	115-116
6.2	Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы	116-118
6.3	Сведения о наличии компьютерных классов (за исключением малокомплектных школ), компьютерами, подключенными к сети интернет	118
7	Оценка знаний обучающихся	119-130
7.1	Уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиямигосударственныхобщеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования	119-126
7.2	Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания	126-127
7.3	Выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования (коррекция нарушения развития и социальной адаптации)	127-129
7.4	Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования	129-130
8	Недостатки и замечания, пути их решения	130-132
9	Выводы и предложения	132-133
10	Заключение по самооценке КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2022-2023 учебный год	133-136

Самооценка деятельности школы проводилась за 2023-2024 учебный год.

Основание для самооценки: в соответствии с подпунктом 4-1 статьи 59 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», приказа Министра просвещения Республики Казахстан №486 от 5 декабря 2022 года «Об утверждении критериев оценки организаций образования», решения Педагогического совета протокол № 4 от 29 декабря 2023 года и приказа по школе «О создании комиссии по самоаттестации» № 03 от 04 января 2024 года.

Самоаттестация КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» проведена комиссией в следующем составе:

Андреева Ольга Филипповна - председатель комиссии, директор школы;
Брант Ирина Михайловна - заместитель директора по УР;
Лосева Татьяна Павловна - заместитель директора по УР;
Солодилова Татьяна Михайловна -заместитель директора по ВР;
Рыжкова Наталья Николаевна – руководитель МО ЕМН;
Бабий Наталья Олеговна – заведующая мини-центром;
Никифорова Ольга Викторовна – делопроизводитель;
Солодилова Елизавета Владимировна – завхоз;
Гришина Ксения Борисовна – социальный педагог;
Аникеева Людмила Геннадьевна – руководитель МО начальных классов;
Харькова Юлия Викторовна – руководитель МО ОГН;
Савин Ю.Н. – руководитель МО учителей НВиТП, физической культуры, художественного труда, музыки;
Голикова Оксана Витальевна – педагог-психолог кабинета поддержки инклюзии.

В период самоатестации комиссией проведена проверка по следующим критериям:

1. Общая характеристика организации образования

2. Анализ кадрового потенциала

3. Контингент обучающихся

4. Учебно-методическая работа

5. Учебно-материальные активы

6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

7. Оценка знаний обучающихся

8. Недостатки и замечания, пути их решения

9. Выводы и предложения.

10. Заключение по самооценке КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2023-2024 учебный год.

Общая характеристика организации образования
1. Наименование организации образования

Местонахождение организации образования

Юридический адрес: 021413, Акмолинская область, Сандыктауский район,село Максимовка, ул. М.Шокая, д.37 .

Контактные данные юридического лица

Телефоны, факс: 87164097223; директор — 87164097417,

вахта — 87164097223

Адрес электронной почты: mks.school82@mail.ru

1.3 Контактные данные представителя юридического лица

Андреева Ольга Филипповна директор КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области».

Телефон +77009751076

1.4 Правоустанавливающие и учредительные документы, разрешительные документы

Учредитель: Государственное учреждение «Аппарат акима Акмолинской области»

Свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица регистрационный номер 92-1902-05-ГУ от 14.09.2006 г., перерегистрация 14.01.2021 года.

Устав школы с дополнениями и изменениями утверждён Постановлением Акимата Акмолинской области 05 января 2021 года № А-1/1

Правила внутреннего распорядка

Разрешительные документы

Лицензия на занятие образовательной деятельностью: № KZ36LAA00023318 от 12.02.2021 года выдана государственным учреждением «Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан».

БИН: № 990440005514

Акт землепользователя: № 0007135 от 29 марта 2008 г. Кадастровый номер земельного участка 01-004-015-817

Кадастровый паспорт: от 10.04.2024 г.

(Копии правоустанавливающих и учредительных документов,

разрешительных документов размещены на школьном сайте).

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. (maksimovka-sand-akm.edu.kz)

2 Анализ кадрового потенциала

2.1 Соблюдение квалификационных требований,

предъявляемых к образовательной деятельности

Качественный педагогический состав школы в значительной мере улучшает качество образования. В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

В ходе проверки установлено, что все нормативные документы по работе с кадрами в наличии, своевременно ведутся книга учета личного состава, книга приказов по личному составу, заключаются трудовые договоры и дополнительные соглашения, имеются личные дела педагогов. Имеются должностные инструкции директора, заместителя директора по учебной работе, воспитательной работе, педагога-психолога, социального педагога, вожатой и учителей-предметников.

В процессе анализа кадрового обеспечения получены следующие результаты количественного и качественного состава педагогических работников.

Качественный состав педагогических кадров и квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее и общее среднее образование соответствуют нормативно-правовой базе (приложение 7 опубликовано на школьном сайте).

Подбор и расстановка педагогических кадров, административно-управленческого персонала выполнены с учетом соответствующего профиля.

Штатное расписание и тарификационный список педагогов на сентябрь 2023 года размещены на школьном сайте.

Вакантные должности педагогов укомплектованы собственными педагогическими кадрами.

На конец 2023-2024 учебного года учебно-воспитательную деятельность в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» осуществляют 29 педагогов (мужчин - 3, женщин – 26). Кадровый потенциал общеобразовательной школы села Максимовка в течение ряда лет изменялся, но в целом оставался стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма.

2.2 Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю

Анализ на соответствие специальности по диплому с преподаваемым предметом показал следующие результаты: все 29 педагогов преподают по соответствующим профилям, 26 педагога имеют соответствующие дипломы, три педагога имеют кроме диплома о педагогическом образовании курсовую переподготовку (по художественному труду).

Справки об отсутствии судимости имеют все 29 педагогов. Справки обновляются, при приеме на работу с каждого вновь прибывшего сотрудника требуется данный документ. На основании заключенного договора педагогический коллектив школы ежегодно своевременно проходит медицинский осмотр в районной поликлинике с. Балкашино. На начало 2023-2024 учебного года все педагоги имеют допуск к работе, в наличии все санитарные книжки.

Педагогический персонал принимается на работу на основании их собственного заявления с дальнейшим заключением трудовых договоров. Подбор и расстановку кадров осуществляет директор школы в соответствии с типовыми штатами работников организации общего среднего образования.

Кадровый состав общеобразовательной школы села Максимовка соответствует требованиям Министерства просвещения РК. Школа укомплектована преподавателями согласно штатному расписанию. Состав педагогических работников стабильный, что способствует созданию делового микроклимата. Это подтверждается эффективностью работы коллектива, и отражается:

в показателях образования учителей;

-в квалификационных категориях;

прохождении курсов повышения квалификации

-участии в районных, областных, республиканских и международных конференциях, семинарах, форумах, смотрах и т.д.

готовности администрации к оперативному принятию управленческих решений.

Количественный и качественный состав учителей по образованию

	Количество педагогов
Всего	29
С высшим профессиональным образованием	26
Со средне-специальным образованием	3
Со средним образованием	0
Доля педагогов с высшим профессиональным образованием	96 %

Педагог, имеющий средне-специальное педагогическое образование обучается в университете им. А.Мырзахметова по специальности «Методика преподавания в начальных классах».

9 педагогов имеют два высших образования.

Информация о педагогах, имеющих ученую/академическую степень:

	Количество педагогов
Всего	29
Имеют ученую/академическую степень	1
Доля педагогов, имеющих ученую/академическую степень	3,44 %

2.3 Сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства, и их учебных нагрузках

В силу производственной необходимости на условиях совместительства работает учитель русского языка и литературы КГУ «Общеобразовательная школа № 1 села Балкашино отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» Спиридониди Ольга Николаевна, имеющая категорию «педагог-модератор». Учебная нагрузка составляет 13 часов в неделю, уроки учитель проводит два раза в неделю (вторник, пятница) согласно расписания.

2.4 Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года

Подбор и расстановка кадров административно-управленческого персонала выполнены с учетом индивидуальной компетентности, креативности, профессионализма членов администрации, что положительно отражается на объективности и качестве внутришкольного контроля над организацией учебно-воспитательного процесса. Эффективность распределения функциональных обязанностей административно-управленческого персонала представляет собой целостную систему и проявляется во внутришкольном планировании, руководстве и контроле.

Согласно штатному расписанию в администрации школы- 1ставка заместителя директора по учебной работе: 0,5 ставки Брант И.М. и 0,5 ставки Лосева Т.П.; 1- по воспитательной работе: Солодилова Т.М.. Директор школы Андреева О.Ф. имеет третью квалификационную категорию руководителя организации образования (2021 год). Два заместителя директора (Солодилова Т.М. и Брант И.М.)- прошли аттестацию в 2021 году как заместители руководителя второй категории. Члены администрации систематически проходят курсы повышения квалификации по менеджменту управления школой.

Андреева Ольга Филипповна - директор школы.

Образование: высшее, окончила: КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность учитель физики и информатики, 2004 г.

Категория по предмету- «педагог-эксперт», как администратор- 3 категория.

Педагогический стаж – 34 года.

Административный стаж в должности директора – 7 лет.

Работает в данной школе : с 01 сентября 2012 года.

Работает в должности директора : с сентября 2017 года.

Заместитель директора школы по учебной работе Брант Ирина Михайловна.

Образование: Высшее, окончила: КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность – учитель химии и биологии.

Категория по предметам - педагог-эксперт, вторая категория заместителя руководителя.

Педагогический стаж – 29 лет.

Административный стаж в должности заместителя директора по УР – 11 лет.

Работает в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка»14 с 01 сентября 2012 года.

Заместитель директора школы по учебной работе Лосева Татьяна Павловна.

Образование: Высшее, окончила Акмолинский государственный педагогический институт им.С.Сейфулина, специальность – учитель истории и немецкого языка.

Категория по предмету -педагог-исследователь, аттестацию заместителя руководителя государственной организации образования не проходила, так как стаж работы в качестве заместителя 2,5 года.

Педагогический стаж – 29 лет.

Административный стаж в должности заместителя директора по УР – 2,5 года.

Работает в школе 29 лет.

Заместитель директора школы по воспитательной работе Солодилова Татьяна Михайловна.

Образование: высшее, окончила КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Математика»

Категория по предмету -педагог-эксперт, вторая категория заместителя руководителя.

Педагогический стаж – 31 год, административный стаж в должности заместителя директора по ВР – 13 лет.

Работает в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка»: с 1 сентября 2010 года.

Сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования

один раз в три года

№	Ф.И.О. педагога	Должность	Педагогический стаж	Стаж работы в занимаемой должности	Категория, дата присвоения, номер приказа о присвоении категории
1	Андреева Ольга Филипповна	Директор школы	34 года	7 лет	руководитель третьей категории приказ № 52 от 01 февраля 2021 года
2	Брант Ирина Михайловна	Заместитель директора по учебной работе	28 лет	11 лет	заместитель руководителя второй категории, приказ № 163-л/с от 31 декабря 2021 года
3	Лосева Татьяна Павловна	Заместитель директора по учебной работе	28 лет	2,5 года
4	Солодилова Татьяна Михайловна	Заместитель директора по воспитательной работе	32 года	13 лет	заместитель руководителя второй категории, приказ № 59- л/с от 03 февраля 2021 года

2.5 Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет

В коллективе созданы все условия для творческого труда учителя, психологического комфорта и профессионального роста. Формированию индивидуального стиля деятельности учителя и росту профессионализма способствует аттестация, которая проводится в соответствии с приказом Министерства просвещения РК. Благодаря тому, что педагоги постоянно повышают педагогическое мастерство в составе педагогических работников школы: два магистра наук, три педагога-исследователя, 8 педагогов имеют категорию педагог-эксперт и 8 педагогов имеют категорию педагог-модератор. Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, или имеющим курсы переподготовки, составляет 100%. Учителя школы активно работают в информационном пространстве.

Количественный и качественный состав учителей по категориям:

	Количество педагогов
Всего	29
«педагог-исследователь»	3
«педагог-эксперт»	8
«педагог-модератор»	8
Доля педагогов имеющих квалификационную категорию "педагог-исследователь", "педагог- эксперт"	46 %
Доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров, от общего числа педагогов начального уровня образования	46,1 %
Доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров, от общего числа педагогов основного среднего, общего среднего образования	47,36 %

Анализ данных качественного состава по квалификационным категориям показывает, что доля педагогов исследователей и экспертов составляет в начальном звене– 46,1 %, в основном и старшем звене – 47,36 %. Некоторые педагоги работают и в начальном звене и в основном и старшем.

Количество педагогов начального уровня образования 13, из них имеют категорию педагог-исследователь 2, педагог-эксперт – 4, педагог-модератор – 3 человека.

Количество педагогов основного среднего, общего среднего образования 19, из них имеют категорию педагог-исследователь – 3, педагог-эксперт -6 , педагог-модератор - 6 человек.

2.6 Сведения о педагогах (при наличии), подготовивших победителей районных и/или областных этапов конкурсов и соревнований и/или участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований за последние пять лет, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования

Показателем эффективности работы педагогов школы является участие в районных, областных, республиканских и международных конференциях, семинарах, форумах, смотрах, педагогических чтениях; результаты участия учащихся в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

В соответствии с планом работы в 2023-2024 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив школы вел целенаправленную работу. Работа велась в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.

За год проделана следующая работа:

В общешкольный план была включена работы с одаренными детьми на текущий учебный год;
Сформирован банк данных одаренных детей;
Классными руководителями, учителями предметниками проводилась работа по поддержке и развитию одаренных, высокоинтеллектуальных детей в школе;
Проведены школьные предметные олимпиады, творческие конкурсы, выставки рисунков и спортивные мероприятия;
Участие в районных, областных, республиканских олимпиадах и конкурсах различных направлений ;

В целях повышения интереса обучающихся школы к изучению учебных предметов в течении года в соответствии с графиком были проведены предметные недели и декады. Мероприятия отличались творческим подходом, новаторством. К организации и проведению привлекались учащиеся всех классов. Все предметные недели и декады прошли на хорошем организационном уровне и имели большое практическое значение. Одним из приоритетных направлений работы школы является создание условий для выявления, поддержки и реализации возможностей талантливых и одаренных детей.

Наряду с другими возможностями проявить свой интеллектуальный потенциал, участие школьников во всех этапах Республиканской олимпиады считается наиболее перспективным. Районный этап Республиканской предметной олимпиады проходил в четыре этапа. Была проведена олимпиада для учащихся начальных классов, второй этап учащиеся 5-6 классов, третий 7-8 классы и четвертый 9-11 классы. По итогам школьного этапа были сформированы команды участников, которые представляли нашу школу на районном этапе.

По результатам районного тура предметной олимпиады среди учащихся 9-11 классов 3 место заняла ученица 9 класса Емельянова София по предмету основы права учитель Лосева Т.П. и ученик 10 класса Умаров Бадруди по предмету английский язык учитель Майер Т.К.. Также для участия в районном этапе олимпиады 5-6 классов была составлена команда по предметам: казахский, русский, английский языки, математика, естествознание, история Казахстана. Призовое 3 место заняла ученица 6 класса Талдыкина Полина по русскому языку ( учитель МайерТ.К.) и представляла наш район на областном этапе. Среди учащихся 7-8 классов призовые места заняли ученица 7 класса Коротцова Алина по предмету казахский язык 3 место ( учитель ЖахинаН.К.) , ученица Григерт Карина 2 место по химии ( учитель Брант И.М.) ,ученица 8 класса Мельничук Дарья по предмету биология 2 место ( учитель Брант И.М.). Также наши учащиеся приняли участие в традиционной « Президентской олимпиаде» где ученик 11 класса Шулепов Кирилл занял 3 место . Во второй четверти прошли районные туры математической олимпиады «Алтын Сака» для 5-6 и 3-4 классов. Участники 3-4 класса не заняли места на районном этапе и не прошли в областной тур. Учащиеся 5-6 классов выступили более результативно: ученик 6 класса Кулис Егор занял 2 место и прошел в областной этап. Также Беликов Евгений и Королева Инна стали обладателями 3 места ( учитель Сагитова К.Е.)

Наши учащиеся приняли активное участие в республиканской сельской олимпиаде. По результатам, которой 6 учащихся прошли во второй областной тур олимпиады. Это Онищенко Ольга, Шаймурзина Дарина, Лю Валерия 9 класс по предмету русский язык ( учитель Майер Т.К.), Умаров Бадруди 10 класс по предмету биология (учитель Брант И.М.), Шулепов Кирилл, Бочаров Рамзан 11 класс по предмету география ( учитель Рыжкова Н.Н.). Республиканская олимпиада по географии наша участница ученица 7 класса Кривошеева Наталья на районном этапе заняла 2 место ( учитель Рыжкова Н.Н.). В районном этапе республиканской олимпиады по математике для учащихся 2-4 классов « Бастау» наша команда учащихся под руководством учителя Гайдым Н.А. заняли 3 место. Учащиеся 6 класса приняли участие в республиканской сельской олимпиаде « Мын бала» лучший результат показала Гейн Татьяна. Активное участие принимают наши ребята в различных дистанционных олимпиадах : Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»

Участник	класс		место	руководитель
Шибельбайн Алекс	2	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	2	Гайдым Н.А.
Беликов Владимир	2	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	1	Гайдым Н.А
Токтар Айару	2	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	2	Гайдым Н.А
Бешим Зарина	1	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	1	Васильева С.А.
Плотникова Дарья	1	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	2	Васильева С.А.
Алтынбекқызы Іңкәр	1	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	3	Васильева С.А.
Голиков Данил	1	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	2	Васильева С.А.
Перова Дарина	3	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	3	Солодилова О.В.
Трофимова Полина	3	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	2	Солодилова О.В.
Дегтяренко Василиса	3	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	3	Солодилова О.В.
Теплых Екатерина	3	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	3	Солодилова О.В.
Теплых Анна	3	Республиканская олимпиада Дарын- « Акбота»	3	Солодилова О.В.

Республиканская дистанционная олимпиада по математике показала следующие результаты:

Солодилов Захар	8	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место
Теплых Татьяна	8	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место
Брандт Мирослава	5	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место
Мельничук Дарья	8	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место
Жангирхан Акмаржан	8	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место
Шеина Арина	8	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	1 место

Ребята были подготовлены учителем математики Солодиловой Т.М.

Республиканская олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры» показала хорошие результаты. Учащиеся были подготовлены учителем казахского языка Жахиной Н.К.

Погребняк Рита	6	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место
Гейн Валерия	10	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место
Онищенко Ольга	9	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место
Кулис Егор	6	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место
Воликов Никита	6	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место
Умаров Бадруди	10	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	3 место

Воспитанники учителя казахского языка Киржикбаевой А.Д. получили сертификаты участников олимпиады.

Солодилова Анастасия	11	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Никифоров Евгений	9	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Солодилов Максим	7	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Мельничук Дарья	8	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Никифоров Артем	5	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Королева Инна	5	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Коротцова Алина	7	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Холодельщикова Анастасия	8	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника
Шулепов Кирилл	11	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Сертификат участника

По традиции в этом учебном году учащиеся 8 класса участвовали в олимпиаде « Айканат» Жангирханова Акмаржан успешно прошла все этапы и приглашена на республиканский этап.

Важное значения для развития интеллектуального потенциала учащихся имеет исследовательская деятельность и работа над научными проектами. По итогам прошлого года нашу школу в областном этапе представляли учащиеся : Жангирханова Акмаржан ( руководитель Солодилова Т.М.) 2 место, Воликов Никита ( руководитель Рыжкова Н.Н.) грамота, Умаров Бадруди ( руководитель Майер Т.К.) сертификат участника. В этом году на районном этапе были представлены 4 работы : Мельник Елизавета и Королева Ирина ( руководитель Гайдым Н.А.) , Онищенко Валерия ( руководитель Харькова Ю.В.), Солодилов Захар ( руководитель Андреева О.Ф.) -1 место, Александров Кирилл ( руководитель Лосева Т.П.) -2 место.

Учителя казахского языка Киржикбаева А.Д. и Жахина Н.К. в течение учебного года готовили учащихся к участию в творческих конкурсах по казахскому языку. Ученица 8 класса Жангирхан Акмаржан участвовала в районных этапах конкурсов « Акберен» 3 место, «Жарқын болашақ» 2 место, «М.Макатаев» и представляла нашу школу на областных этапах. « Тиль дарын» Солодилова Анастасия 11 класс заняла 2 место. Воспитаница учителя казахского языка Жахиной Н.К. Матвиенко Дарья в конкурсе «Жарқын болашақ» заняла 2 место. Шаймурзина Гульзира ученица 6 класса участвовала в республиканском конкурсе «Казақстан менің жарқын болашығым» (эссе) на районном этапе заняла 3 место на республиканском 1 место ( руководитель Майер Т.К.). В конкурсе «Жыл оқушысы» Кулис Егор ученик 6 класса занял 3 место ( руководитель Лосева Т.П. и Майер Т.К.).

В республиканском конкурсе « Моя Малая Родина» ( районный этап) принимали участие ученик 10 класса Александров Кирилл -2 место ( руководитель Лосева Т.П.) и Онищенко Ольга ученица 9 класса-3 место ( руководитель Майер Т.К.).В конкурсе юных историков и краеведов приняли участие Жангирхан Акбота 3 место ( руководитель Рыжкова Н.Н.) и Брандт Мирослава ученица 5 класса -2 место ( руководитель Лосева Т.П.). Районный конкурс «Парад литературных героев» Александров Кирилл занял 3 место ( руководитель Майер Т.К.). В творческом конкурсе « Алтын казына» ученица 9 класса Селиванова Анастасия стала победителем и представляла наш район на областном этапе конкурса ( руководитель Никифорова О.В.). В районном этапе конкурса робототехники команда нашей школы в составе Королевой Инны, Менченковой Диана заняли 1 место ( руководитель Еськов Д.В.), на областном этапе конкурса команда в составе Королевой Инны, Менченковой Диана, Менченковой Ксении, Солодилова Максима заняли 3 место. В районном конкурсе « Экоблогер» учащиеся Мельничук Дарья и Королев Антон -1 место ( руководитель Солодилова Т.М.). «Открываем мир профессий» еще один районный конкурс в котором наши учащиеся заняли призовые места: Козлова Карина ученица 9 класса -2 место, Мельничук Дарья –сертификат ( руководитель Гришина К.Б.). Конкурс «Акмола в кадре» Жангирханова Акмаржан -1 место ( руководитель Солодилова Т.М.), на областном этапе 3 место,Мельничук Дарья – 2 место ( руководитель Киржикбаева А.Д.). Экологическая олимпиада « Табиғат- тіршілік көзі» ученик 9 класса Никифоров Евгений занял второе место ( руководитель Никифорова О.В.). «Конкурс экологических музеев» ученик 8 класса Солодилов Захар на районном этапе занял 1 место на областном 2 место ( руководитель Солодилова Т.М.).В конкурсе « Легенды о туристических объектах родного края» участвовала ученица 8 класса Шеина Арина -3 место ( руководитель Солодилова Т.М.).

В областном конкурсе университета им Ш. Валиханова г. Кокшетау « Педагог и психолог -профессия будущего» под руководством Гришиной К.Б. и Жандавлетовой А.Г. приняли участие Козлова Карина, Бочаров Рамзан, Емельянова София, Лю Валерия.

В районном фестивале конкурса детской песни и танца принял участие коллектив в составе Мельничук Дарья, Анденко Ксения, Холодельщикова Анастасия, Шеина Арина, Коротцова Алина, Демина Элина. – диплом 3 степени, Токтар Айару –диплом 3 степени ( руководитель Мельничук Г.Ж.). Театральный коллектив нашей школы под руководством Киржикбаевой А.Д. в районном конкурсе получил номинацию « Лучшая драма».

Команда МСШ в областном конкурсе « Самая зеленая школа» заняла 1 место.

В районных играх « Шахматы» ученик 5 класса Никифоров Артем и ученик 9 класса Никифоров Евгений заняли 1 место

Активное участие в течение года принимали в спортивных и военно-спортивных соревнованиях. Республиканская олимпиада по физической культуре в районном этапе Кулис Егор ученик 6 класса занял 3 место, в областном этапе 2 место и на республиканском этапе 3 место. Ученик 8 класса Трипольский Сергей на районном этапе занял 1 место ,на областном 2 место. В командном зачете 3 место ( руководитель Жанабаев Р.С.). В районных соревнованиях по военизированный кросс школьная команда заняла 2 место в личном зачете был отмечен ученик 10 класса Александров Кирилл ( руководитель Савин Ю.Н.).Соревнования по национальным играм Тогызкумалак ученица 11 класса Солодилова Анастасия заняла 2 место, Мельничук Дарья 8 класс 2 место, Волотковский Артем 7 класс 2 место, общекомандное 3 место ( руководитель Жанабаев Р.С.). Районные соревнования по асык ату и бес асык- команда заняла 2 место, в личном зачете ученик 6 класса Королев Данил занял 2 место. Районные соревнования по баскетболу среди юношей команда школы заняла 1 место в личном зачете ученик 10 класса Александров Кирилл в номинации « Лучший игрок» 1 место, Насибуллин Рамиль ученик 9 класса в номинации « Лучший центровой» 1 место. Команда девушек по баскетболу заняла 3 место в личном зачете Мельничук Дарья ученица 8 класса в номинации « Полезный игрок» 3 место, Жангирхан Акбота в номинации «Результативный игрок» 3 место. ( руководитель Жанабаев Р.С.). Районные соревнования « Снайпер» команда школы заняла 1 место в личном зачете Теплых Татьяна ученица 8 класса 1 место, Бочаров Рамзан ученик 11 класса 2 место, Умаров Бадруди ученик 10 класса 1 место, Гейн Валерия ученица 10 класс 1 место ( руководитель Савин Ю.Н.) Районные соревнования « Отан Қорғаушы» Солодилов Захар ученик 8 класса 3 место, Трипольский Сергей учение 8 класса 1 место, Сокиркин Ярослав ученик 8 класса 3 место (руководитель Савин Ю.Н.). Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. в общекомандном зачете 1 место, по номинациям:

Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. (Перетягивание каната)	3 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. (Стрельба)	1 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. (Подтягивание)	2 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. (Пресс)	1 место

В районных соревнованиях по футболу команда учащихся 7-8 классов заняла 3 место (руководитель Васильев В.В.).

Подводя итоги, хотелось бы отметить общий результат этого года -133 места

Призовые места и сертификаты за участие:

Республиканских -35 из них 33 за дистанционные олимпиады.

Областных – 25

Районные (олимпиады и конкурсы)

1 места-8

2 места-15

3 места-17

Районные (спортивные)

1 места-15

2 места-7

3 места-11

Таким образом, в 2023-2024 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными учащимися.

Учащимся предоставляются все возможности для участия в школьных, районных, областных творческих конкурсах и олимпиадах

Сведения о педагогах, подготовивших победителей районных и областных этапов конкурсов и соревнований и участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования.

Республиканский уровень

Ф.И.О.	преподаваемый предмет	категория	название конкурса	Ф.И. –участника, класс	занятое место
Жахина Насима Какеновна	Учитель казахского языка	педагог-эксперт	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Погребняк Рита- 6 класс	Диплом 3 степени
				Гейн Валерия-10 класс	Диплом 3 степени
				Онищенко Ольга-9 класс	Диплом 3 степени
				Кулис Егор-6 класс	Диплом 3 степени
				Воликов Никита- 6 класс	Диплом 3 степени
				Умаров Бадруди – 10 класс	Диплом 3 степени
			Эссе к 100-летию Кемел Токаев	Брандт Ксения – 10 класс	сертификат
Киржикбаева Анжела Дабысбековна	Учитель казахского языка	Педагог-модератор	Олимпиада по казахскому языку : «Тіл тәуелсіздік тұғры»	Солодилова Анастасия – 11 класс	сертификат
				Никифоров Евгений -9 класс	сертификат
				Солодилов Максим – 7 класс	сертификат
				Мельничук Дарья – 8 класс	сертификат
				Никифоров Артем – 5 класс	сертификат
				Королева Инна- 5 класс	сертификат
				Коротцова Алина- 7 класс	сертификат
				Холодельщикова Анастасия – 8 класс	сертификат
				Шулепов Кирилл – 11 класс	сертификат
Гайдым Наталья Александровна	учитель начальных классов	педагог-эксперт	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Токтар Айару – 2 класс	Диплом 2 степени
				Беликов Владимир -2 класс	Диплом 1 степени
				Шибельбайн Алекс -2 класс	диплом 2 степени
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Перова Дарина – 3 класс	Диплом 3 степени
				Теплых Екатерина – 3 класс	диплом 3 степени
				Трофимова Полина – 3 класс	диплом 2 степени
				Дегтяренко Василиса – 3 класс	диплом 3 степени
				Теплых Анна – 3 класс	диплом 3 степени
Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики	педагог-эксперт	Республиканская дистанционная олимпиада по математике	Солодилов Захар – 8 класс	Грамота 1 место
				Теплых Татьяна – 8 класс	Грамота 1 место
				Брандт Мирослава – 5 класс	Грамота 1 место
				Мельничук Дарья – 8 класс	Грамота 1 место
				Жангирхан Акмаржан – 8 класс	Грамота 1 место
				Шеина Арина – 8 класс	Грамота 1 место
Васильева Светлана Алексеевна	Учитель начальных классов	педагог-эксперт	Республиканская интеллектуальная олимпиада «Акбота» для общеобразовательных школ	Бешим Зарина – 1 класс	диплом 1 степени
				Плотникова Дарья-1 класс	диплом 2 степени
				Алтынбекқызы Іңкәр – 1 класс	диплом 3 степени
				Голиков Данил – 1 класс	диплом 2 степени
Майер Татьяна Константиновна	Учитель русского языка	Педагог-исследователь	Эссе к 100-летию Кемел Токаев	Брандт Ксения – 10 класс	сертификат
Майер Татьяна Константиновна	Учитель русского языка	Педагог-исследователь	«Казақстан менің жарқын болашығым» (эссе)	Шаймурзина Гульзира – 6 класс	диплом 1 степени
Жанабаев Русламбек Серкешевич	Учитель физической культуры	б/к	Республиканская олимпиада по физической культуре	Кулис Егор – 6 класс	диплом 3 степени
Областной уровень
Киржикбаева Анжела Дабысбековна	Учитель казахского языка	Педагог-модератор	Акберен	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	сертификат
			М.Макатаев	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	сертификат
			Абай	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	сертификат
Майер Татьяна Константиновна	учитель русского языка и литературы	педагог-исследователь	Республиканская сельская олимпиада ( русский язык)	Онищенко Ольга- 9 класс	сертификат
				Лю Валерия - 9 класс	сертификат
				Шаймурзина Дарина – 9 класс	сертификат
Рыжкова Наталья Николаевна	учитель истории и географии	педагог-эксперт	Республиканская сельская олимпиада ( география)	Шулепов Кирилл - 11 класс	сертификат
			Республиканская сельская олимпиада ( география)	Бочаров Рамзан – 11 класс	сертификат
			Областной этап республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде»	Воликов Никита – 6 класс	грамота

Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики	педагог-эксперт	Областной этап республиканского конкурса исследовательских проектов « Зерде»	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	диплом 2 степени
			Конкурс экологических музеев	Солодилов Захар – 8 класс	диплом 2 степени
			Акмола в кадре	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	диплом 3 степени
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Областной этап республиканской сельской олимпиады (биология)	Умаров Бадруди – 10 класс	сертификат
Еськов Дмитрий Валерьевич	руководитель кружка робототехники	без категории	Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Менченкова Ксения-5 класс	диплом 3 степени
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Королева Инна-5 класс	диплом 3 степени
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Менченкова Диана – 7 класс	диплом 3 степени
			Областные соревнования по робототехники « ROBOTEK Grand Tournament»	Солодилов Максим-7 класс	диплом 3 степени
Никифорова Ольга Викторовна	Учитель художественного труда	педагог	« Алтын казына»	Селиванова Анастасия	сертификат
Гришина Ксения Борисовна	Социальный педагог	Педагог-модератор	Областной конкурс университета им Ш. Валиханова г. Кокшетау « Педагог и психолог -профессия будущего»	Козлова Карина	сертификат
Гришина Ксения Борисовна	Социальный педагог	Педагог-модератор		Емельянова София	сертификат
Жандавлетова Аза Готтлибовна	психолог	Педагог-модератор	Областной конкурс университета им Ш. Валиханова г. Кокшетау « Педагог и психолог -профессия будущего»	Бочаров Рамзан	сертификат
Жандавлетова Аза Готтлибовна	психолог	Педагог-модератор		Лю Валерия	сертификат
Жанабаев Руслан бек Серкешевич	Учитель физической культуры	Без категории	Олимпиада по физической культуре	Кулис Егор – 6 класс	диплом 2 степени
Жанабаев Руслан бек Серкешевич	Учитель физической культуры	Без категории	Олимпиада по физической культуре	Трипольский Сергей – 8 класс	диплом 2 степени
Васильев Виктор Витальевич	Учитель физической культуры	Без категории	Олимпиада по физической культуре	Кулис Егор – 6 класс	диплом 2 степени
Васильев Виктор Витальевич	Учитель физической культуры	Без категории	Олимпиада по физической культуре	Трипольский Сергей – 8 класс	диплом 2 степени
Районный уровень
Брант Ирина Михайловна	учитель химии и биологии	педагог-эксперт	Районный этап президентской олимпиады	Шулепов Кирилл-11 класс	грамота 3 место
			Республиканская предметная олимпиада7-8 классы районный этап (биология)	Мельничук Дарья – 8 класс	диплом 2 степени
			Республиканская предметная олимпиада7-8 классы районный этап (химия)	Григерт Карина – 7 класс	диплом 2 степени
Киржикбаева Анжела Дабысбековна	учитель казахского языка	педагог-модератор	Конкурс театральных коллективов	Театральный коллектив школы	Номинация « Лучшая драма»
			Акберен	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	диплом 3 степени
			Акмола в кадре	Мельничук Дарья – 8 класс	диплом 2 степени
			Жарқын болашақ	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	диплом 2 степени
			Тиль дарын	Солодилова Анастасия – 11 класс	диплом 2 степени
Лосева Татьяна Павловна	учитель истории	педагог-исследователь	Районный этап республиканского конкурса « Моя малая Родина»	Александров Кирилл -10 класс	Диплом 2 степени
			«Жыл оқүшысы»	Кулис Егор – 6 класс	диплом 3 степени
			Районный этап конкурса научных проектов	Александров Кирилл -10 класс	Диплом 2 степени
			Районный этап конкурса « юных историков и краеведов»	Брандт Мирослава 5 класс	диплом 2 степени
			Республиканская предметная олимпиада районный этап предмет- основы права	Емельянова София – 9 класс	диплом 3 степени
Жахина Насима Какеновна	учитель казахского языка и литературы	педагог-эксперт	Республиканская предметная олимпиада районный этап ( казахский язык)	Коротцова Алина – 7 класс	диплом 3 степени
Жахина Насима Какеновна	учитель казахского языка и литературы	педагог-эксперт	Жарқын болашақ	Матвиенко Дарья – 7 класс	диплом 2 степени
Солодилова Ольга Владимировна	учитель начальных классов	педагог- модератор	Районный этап республиканской олимпиады по математике для учащихся 2-4 классов	Теплых Анна – 3 класс	диплом 3 степени
Солодилова Татьяна Михайловна	учитель математики, ЗАМ по ВР	педагог-эксперт	« Алтын сака»	Королева Инна – 5 класс	диплом 3 степени
			Экоблогер	Мельничук Дарья – 8 класс	диплом 1 степени
			Экоблогер	Королев Антон – 3 класс	диплом 1 степени
			Акмола в кадре	Жангирхан Акмаржан – 8 класс	диплом 1 степени
			Конкурс экологических музеев	Солодилов Захар – 8 класс	диплом 1 степени
			« Легенды о туристических объектах родного края»	Шеина Арина – 8 класс	диплом 3 степени
			Дебаты	Емельянова София – 9 класс	Диплом « Лучший спикер»
Майер Татьяна Константиновна	учитель русского языка и литературы, английского языка	педагог-исследователь	« Проба пера»	Шаймурзина Гульзира – 6 класс	сертификат
			Республиканская предметная олимпиада районный этап ( русский язык)	Талдыкина Полина – 6 класс	диплом 3 степени
			Республиканская предметная олимпиада районный этап предмет – английский язык	Умаров Бадруди – 10 класс	диплом 3 степени
			Парад литературных героев	Александров Кирилл – 10 класс	диплом 3 степени
			« Моя Малая Родина» эссе	Онищенко Ольга -9 класс	диплом 3 степени
			«Жыл оқүшысы»	Кулис Егор – 6 класс	диплом 3 степени
			«Казақстан менің жарқын болашығым» (эссе)	Шаймурзина Гульзира – 6 класс	диплом 3 степени
Андреева Ольга Филипповна	учитель информатики	педагог-эксперт	Районный этап конкурса научных проектов	Солодилов Захар – 8 класс	диплом 1 степени
Сагитова Карлыгаш Ерлановна	учитель математики	педагог-модератор	Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Белеков Евгений – 6 класс	Диплом 3 степени
			Президентская олимпиада	Шулепов Кирилл – 11 класс	Диплом 3 степени
			Республиканская олимпиада « Алтын Сака» районный этап	Кулис Егор- 6 класс	Диплом 2 степени
Савина Елена Николаевна	учитель начальных классов	без категории	Районный этап республиканской олимпиады по математике для учащихся 2-4 классов	Харьков Егор – 4 класс	Диплом 3 степени
Рыжкова Наталья Николаевна	учитель истории и географии	педагог-эксперт	Школьные музеи « Лучший экскурсовод»	Никифоров Евгений – 9 класс	Диплом 2 степени
			Районный этап республиканской олимпиады по географии	Кривошеева Наталья – 7 класс	Диплом 2 степени
			Конкурс юных историков и краеведов	Жангирхан Акбота – 10 класс	Диплом 3 степени
Гришина Ксения Борисовна	социальный педагог	педагог-модератор	Открываем мир профессий	Козлова Карина -9 класс	Диплом 2степени
Гришина Ксения Борисовна	социальный педагог	педагог-модератор	Открываем мир профессий	Мельничук Дарья – 8 класс	сертификат
Никифорова Ольга Викторовна	Учитель художественного труда	педагог	« Алтын казына»	Селиванова Анастасия – 9 класс	диплом 1 степени
Никифорова Ольга Викторовна	Учитель художественного труда	педагог	Экологическая олимпиада « Табиғат- тіршілік көзі»	Никифоров Евгений – 9 класс	Диплом 2 степени
Еськов Дмитрий Валерьевич	руководитель кружка робототехники	Без категории	робототехника	Менченкова Диана – 7 класс	диплом 1 степени
Еськов Дмитрий Валерьевич	руководитель кружка робототехники	Без категории		Королева Инна – 1 класс	диплом 1 степени
Гайдым Наталья Александровна	учитель начальных классов	педагог-эксперт	Районный этап республиканской олимпиады по математике для учащихся 2-4 классов	Шибельбайн Алекс - 2 класс	Диплом 3 степени
Жанабаев Русламбек Серкешевич	Учитель физической культуры	Без категории	Районная олимпиада по физической культуре	Кулис Егор- 6 класс	Диплом 3 степени
				Трипольский Сергей- 8 класс	диплом 1 степени
				Команда МСШ	Диплом 3 степени
			Районные соревнования по футболлу	Фуше Кирилл- 6 класс	Номинация « Лучший Галкипер»
			Тогызкумалак	Солодилова Анастасия – 11 класс	Диплом 2 степени
				Команда МСШ	Диплом 3 степени
				Мельничук Дарья – 8 класс	Диплом 2 степени
				Волотковский Артем- 7 класс	диплом 1 степени
			Районные соревнования Баскетбол ( юноши)	Команда МСШ баскетбол	диплом 1 степени
				Александров Кирилл- 10 класс	диплом 1 степени « Лучший игрок»
				Насибуллин Рамиль- 9 класс	диплом 1 степени « Лучший центровой»
			Районные соревнования Баскетбол ( девушки)	Команда МСШ	Диплом 3 степени
				Мельничук Дарья – 8 класс « Полезный игрок»	Диплом 3 степени
				Жангирхан Акбота- 10 класс «Результативный игрок»	Диплом 3 степени
			Районные соревнования по асык ату и бес асык	Команда МСШ	Диплом 2 степени
			Районные соревнования по асык ату и бес асык	Королев Данил – 6 класс	Диплом 2 степени
Васильев Виктор Витальевич	Учитель физической культуры	Без категории	Районные соревнования по футболлу	Команда КГУ ОШ села Максимовка	Диплом 3 степени
			Районная олимпиада по физической культуре	Кулис Егор- 6 класс	Диплом 3 степени
				Трипольский Сергей- 8 класс	диплом 1 степени
				Команда МСШ	Диплом 3 степени
			Районные соревнования по футболлу	Фуше Кирилл- 6 класс	Номинация « Лучший Галкипер»
Савин Юрий Николаевич	Учитель НВиТП	Педагог-модератор	Районный военизированный кросс	Александров Кирилл – 10 класс	Номинация « Лучшее время»
			Районный военизированный кросс	Команда МСШ	Диплом 2 степени
			Районные соревнования « Снайпер»	Команда МСШ	диплом 1 степени
				Теплых Татьяна - 8 класс	диплом 1 степени
				Умаров Бадруди – 10 класс	диплом 1 степени
				Гейн Валерия – 10 класс	диплом 1 степени
				Бочаров Рамзан – 11 класс	Диплом 2 степени
			Районные соревнования « Отан Қорғаушы»	Солодилов Захар – 8 класс	Отжимание Диплом 3 степени
				Трипольский Сергей- 8 класс	«Поднимание туловища» Диплом 3 степени
				Трипольский Сергей - 8 класс	«Отжимание» диплом 1 степени
				Сокиркин Ярослав – 8 класс	«Поднимание туловища» Диплом 3 степени
			Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И.	общий зачет	диплом 1 степени
				Перетягивание каната	Диплом 3 степени
				стрельба	диплом 1 степени
				Подтягивание	Диплом 2 степени
				Пресс	диплом 1 степени

На основании выше сказанного следует признать работу коллектива с одаренными детьми на хорошо.Также хотелось отметить недостатки в работе:

1.По-прежнему сохраняется довольно высокий процент детей, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах, но не показывающих результатов.

2.Несмотря на хорошие результаты по конкурсам на районном уровне участникам не всегда удавалось повторить результат на областном уровне.

Учителям-предметникам при планировании работы в следующем учебном году учесть следующие рекомендации:

1) Обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося, проявляющего интерес к отдельным предметам;

2) При подготовке к различным этапам республиканской предметной олимпиады использовать возможности интернет- ресурсов, цифровых технологий и других доступных форм обучения;

3) Обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным этапам олимпиад и конкурсов, опережающее прохождение программного материала с использованием заданий повышенной сложности, развивающие творческие способности обучающихся, логическое мышление;

4) Предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности, учащихся в участии в различных этапах олимпиад и конкурсов, через урочную и внеурочную деятельность, самоподготовку обучающихся.

5) Вести целенаправленную работу по преемственности, сохранности и увеличения контингента призеров этапов олимпиады и научных соревнований, по недопущению снижения качества при увеличении количества участников.

При планирование работы в следующем учебном году учесть недостатки этого года и найти наиболее эффективные методы работы и подготовки учащихся к предметным олимпиадам, предметным и творческим конкурсам.

2.7 Сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три года

Педагогическое мастерство и квалификацию педагоги школы повышают путём прохождения курсов повышения квалификации, участия в работе МО школы, районных и областных семинарах, конференциях, самообразования. В школе созданы условия для постоянного совершенствования педагогических кадров:

поданы заявки на прохождение курсовой переподготовки учителей- предметников;
проводятся обучающие семинары, мастер-классы, методические недели.

В нашей школе существует системность работы по повышению квалификации и курсовой подготовки педагогических и руководящих кадров. Повышение квалификации педагогических работников школы происходит на базе Центра педагогического мастерства города Кокшетау и национального центра повышения квалификации « Орлеу».

Целью повышения квалификации педагогических работников является обновление и совершенствование их знаний для выполнения своих профессиональных обязанностей в пределах своей компетенции, повышение интеллектуального и культурного уровня, изучение законодательных и нормативных актов в сфере образования, совершенствование навыков владения государственным языком, освоение информационно-коммуникативных технологий. По факту на данный период прошли курсы квалификации- 23 педагога, что составляет 88 % от общего количества педагогов. Поданы заявки для прохождения курсовой подготовки на оставшихся педагогов и администрацию.


№	Фамилия, имя, отчество (при наличии)	Сведения о высшем и/или техническом и профессиональном и/или послесреднем образовании, о педагогической переподготовке, специальность, квалификация по диплому, организация образования, год окончания (по диплому)	Должность, преподаваемый предмет, педагогический стаж	Дата последнего прохождения курсов повышения квалификации по профилю	Место (организация) прохождения курсов повышения квалификации
1	Андреева Ольга Филипповна	Высшее, Карагандинский государственный технический университет, КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Физика и информатика» , учитель физики и информатики, 2004 г.	Директор школы, учитель информатики, пед.стаж 34 года	1) Февраль 2021 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации руководителей малокомплектных школ «Лидерство и управление в малокомплектной школе»; 2) Июнь 2021 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации «Развитие предметных компетенций учителей информатики». 3) Январь 2021 г «Основы языка программирования «PYTHON» по программе повышения квалификации учителей информатики»; 4) Август 2023 г "Цифровые решения в управлении малокомплектной школой". 5) Октябрь 2023 г., "Менеджмент в образовании"	1). Нур- Султан, Филиал Центра педагогического 1) Нур-Султан, ЦПМ. 2) Кокшетау, ЦПМ. 3) НАО им. Ы. Алтынсарина. 4, 5) Кокшетау, "Өрлеу"
2	Аникеева Людмила Геннадьевна	Высшее Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, педстаж 36 лет	1) октябрь 2021 г курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования. 2) Июль 2023 г. "Развитие предметных компетенций по предметам "Математика", "Русский язык" и "Литературное чтение" учителей начальных классов (1-4 классы)"	1)Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации. 2) Кокшетау, "Өрлеу"
3	Брант Ирина Михайловна	Высшее, Омский государственный ветеринарный институт, ветеринарный врач, 1988 г.; КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Химия и биология», учитель химии и биологии, 2004 г.	Заместитель директора по учебной работе, учитель химии и биологии, пед.стаж 29 лет	1) Октябрь 2020 г Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам «Биология», «Естествознание» в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан. 3) Май 2022 г. Курсы "Урок химии в школе: фокусы и стратегии улучшений" (по развитию предметных компетенций педагогов, формированию функциональной нрамотности, созданию инклюзивной среды на уроке, оцениванию учебных достижений учащихся). 3) Октябрь 2023 г. "Менеджмент в образовании"	1) Кокшетау "Орлеу". 2) Кокшетау ЦПМ. 3) Кокшетау "Орлеу"
4	Васильев Виктор Витальевич	Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, 2021 г.	Учитель физической культуры, художественного труда, пед.стаж 2 года 9 месяцев	1) Февраль 2022 г. Курсы "Развитие профессиональных компетенций учителя физического воспитания". 2) Август 2023 г. "Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере дизайна и художественного моделирования"	1,2) НЦП "Орлеу" г.Кокшетау
5	Васильева Светлана Алексеевна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, глобальные компетенции, пед.стаж 39 лет	1) Октябрь 2021 г Курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования. 2) Март 2022 г Курсы "Изучение сложных тем учебного плана начальной школы"	1) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации, онлайн. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
6	Гайдым Наталья Александровна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начальных классов», учитель начальных классов, 2005 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 38 лет	Март 2022 г Курсы "Изучение сложных тем учебного плана начальной школы"	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
7	Жанабаев Русланбек Серкешович	Высшее, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова, специальность «Физическая культура и спорт», 2020 г.	Учитель физической культуры, пед.стаж 8 лет	Ноябрь 2022 г. Курсы "Развитие профессиональных компетенций и навыков учителя физической культуры"	РГКП "Национальный научно-практический центр физической культуры"
8	Жандавлетова Аза Готлибовна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и психология», педагог-психолог, 2006 г.	Педагог-психолог, пед.стаж 19 лет	1) Октябрь 2021 г., Курсы "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования". 2) ноябрь 2023 г. "Профилактика насилия в организациях образования"	1) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации. 2) НАО "Национальтный институт гармоничного развития человека"
9	Жахина Насима Какеновна	Высшее, Аркалыкский педагогический институт, специальность «Русский язык и литература в национальной школе», учитель русского языка и литературы, 1992 г. Аркалыкский педагогический институт, бакалавр по специальности "Казахский язык и литература", 2022 г.	Учитель казахского языка и литературы, пед.стаж 29 лет	Март 2022 г., «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
10	Гришина Ксения Борисовна	КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Социальная педагогика и самопознание», 2014 г.	Социальный педагог, пед.стаж 8 лет	1) Апрель 2023 г. "Профилактика насилия в организациях образования". 2) Сентябрь 2023 г. "Научно-методические основы психолого-педагогического просвещения родителей"	1 ,2) Некоммерческое акционерное общество "Национальный институт гармоничного развития человека"
11	Киржикбаева Анжела Дабысбековна	Высшее, Университет Болашак, г.Кызылорда, 2014 г.	Учитель казахского языка и литературы, пед.стаж 6 лет	Май 2021 г., Курсы "Интегративті тәсіл және пәнаралық синтез негізінде шағын жинақталған мектептің оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру"	«Өрлеу»
12	Куприянова Елена Дмитриевна	Высшее,Челябинская государственная академия культуры и искусств, специальность «Народное художественное творчество», художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель, 2011 г.	Учитель музыки, пед.стаж 30 лет	1) Апрель 2021 г., Практико-ориентированный курс по образовательной программе «Профессиональные инструменты и организационно- педагогическая деятельность музыкального руководителя в дошкольной организации»	1) Институт переподготовки и повышения квалификации «Білім»
13	Лосева Татьяна Павловна	Высшее, Акмолинский гос.педагогический институт им.С.Сейфулина, специальность «История и немецкий язык», учитель истории и немецкого языка,1993 г.	Заместитель директора по учебной работе, учитель историии и основ права, пед.стаж 29 лет	1) Сентябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителей предмета «Всемирная история». 2) Апрель 2022 г. "Развитие аналитических и исследовательских навыков учителей истории в условиях обновления содержания образования"	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
14	Майер Татьяна Константиновна	Высшее, КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения», учитель русского языка и литературы в школах с нерусским языком обучения, 2002 г КГУ им.Ш.Уалиханова, специальность «иностранный язык: два иностранных языка», 2014 г.	Учитель русского языка и литературы, учитель английского языка, пед.стаж 20 лет	1) Октябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы". 2) Май 2023 г. "Совершенствование предметных компетенций учителя английского языка по сложным темам в рамках учебной программы для 5-9 классов". 3) Август 2023 г. "Использование цифровых ресурсов в преподавании предметов"	1,2,3) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау.
15	Рыжкова Наталья Николаевна	Высшее, Кустанайский педагогический институт, специальность «История с дополнительной специальностью педагогика», учитель истории, обществоведения, методист по воспитательной работе, 1989 г., Костанайский ГПИ, специальность «География», 2015 г	Учитель истории, географии, естествознания, пед.стаж 34 года	1) Март 2021 г., "Организация работы по профилактике терроризма и религиозного экстремизма в молодёжной среде". 2) Июнь 2021 г., "Развитие предметных компетенций учителей естествознания и географии". 3) Сентябрь 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителей предмета «Всемирная история»	1, 2,3) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау..
16	Савина Елена Николаевна	Высшее, Кокшетауский университет, специальность «Педагогика и методика начальных классов», учитель начальных классов, 2007 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 27 лет	1) Октябрь 2021 г., "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования". 2) Апрель 2024 г. "Практические и содержательные аспекты предшкольной подготовки"	1) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации. 2) Кокшетау "Орлеу"
17	Савин Юрий Николаевич	Высшее, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова, специальность «Начальная военная подготовка», 2019 г.	педагог-организатор НВиТП, учитель НВиТП, пед.стаж 28 лет	Май 2024 г. "Развитие предметных компетенций педагогов-организаторов начальной военной и технологической подготовки (10-11 классы)"	Кокшетау, «Өрлеу»
18	Солодилова Ольга Владимировна	Академия "Кокше", специальность «Педагогика и методика начальных классов», 2016 г.	Учитель начальных классов, пед.стаж 10 лет	1) Июль 2021 г., "Организация учебно- воспитательного процесса малокомплектной школы на основе интегративного подхода и междисциплинарного синтеза". 2) Октябрь 2021 г., "Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования". 3) Апрель 2023 г. "Урок в начальной школе: фокусы и стратегии улучшений"	1) НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау. 2) Казахстанский Центр Переподготовки и Повышения Квалификации 3) ЦПМ г. Кокшетау
19	Солодилова Татьяна Михайловна	Высшее, КГУ им. Ш.Уалиханова, специальность «Математика», 2017 г.	Заместитель директора по воспитательной работе, учитель математики, пед.стаж 32 года	1)Апрель 2021 г., "Развитие профессиональных компетенций учителя математики".2) Апрель 2024 г., "Преподавание математики современные тенденции и методы"	НЦП «Өрлеу» г. Кокшетау
20	Тарасенко Ольга Рияртовна	Целиноградский педагогический институт, специальность «Физика»,учитель физики, 1984 г.,	Учитель физики, курса "Глобальные компетенции", пед.стаж 40 лет	1) 2020 г., Курсы повышения квалификации педагогов по Образовательной программе курса переподготовки педагогических кадров по предмету «Основы предпринимательства и бизнеса» организаций образования Республики Казахстан. 2) Август 2018 г ., Курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предмету «Физика» рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан	1) НПП РК «Атамекен». 2) г. Кокшетау ЦПМ
21	Харькова Юлия Викторовна	Высшее, Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, специальность «Переводческое дело», бакалавр переводческого дела, 2009 г.; Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова, магистр педагогических наук по специальности «Педагогика и психология», 2013 г, Кокшетауский университет им.А.Мырзахметова бакалавр образования по специальности "Иностранный язык: два иностранных языка", 2023 г	Учитель английского языка, пед.стаж 12 лет	1) Июль 2021 г. Курсы переподготовки по предмету "Иностранный язык" (английский язык). 2) Июль 2023 г. " Совершенствование предметных компетенций учителя английского языка по сложным темам в рамках учебной программы для 5-9 классов"	1) г.Нур-Султан, научно-образовательный центр "AGZHAN". 2) Кокшетау, "Орлеу"
22	Никифорова Ольга Викторовна	Средне-специальное, высший многопрофильный колледж гражданской защиты, специальность "Начальное образование", 2021 г.	Учитель художественного труда, пед.стаж 1 год 9 месяцев	1) Сентябрь 2022 г., Курсы переподготовки по предмету "Художественный труд". 2) Август 2023 г. "Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере дизайна и художественного моделирования"	1) г.Нур-Султан, научно-образовательный центр "AGZHAN". 2) Кокшетау "Орлеу"
23	Мельничук Гульстам Жаслановна	Средне-специальное,колледж при академии "Кокше", специальность "Преподавание в начальных классах", 2014 г.	педагог-организатор, учитель начальных классов, пед.стаж 8 лет
24	Сагитова Карлыгаш Ерлановна	Высшее, КГУ им.Ш.Уалиханова, бакалавр образования по специальности "Математики". 2016 г.	Учитель математики, пед.стаж 7 лет	1)Декабрь 2022 г., "Урок математики в школе: фокусы и стратегии улучшений" (по развитию предметных компетенций педагогов, формированию функциональной грамотности, созданию инклюзивной среды на уроке, оцениванию учебных достижений учащихся). 2) Август 2023 г., "Использование цифровых ресурсов в преподавании предметов"	1) г.Кокшетау, ЦПМ. 2) Кокшетау , Орлеу
25	Спиридониди Ольга Николаевна	Высшее, Целиноградский педагогический институт им.С.Сейфуллина, русский язык и литература, 1982 г.	Учитель русского языка и литературы, педстаж 40 лет	Февраль 2022 г. "Развитие профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы"	Кокшетау, Орлеу
26	Голикова Оксана Витальевна	Высшее, КГУ им.Ш.Уалиханова, бакалавр образования по специальности "Педагогика и психология". 2013 г.	Педагог-психолог КПИ, 1 ставка (декрет с ), пед.стаж 10 лет
27	Шулепова Елена Павловна	Среднее специальное, Педагогический колледж г.Щучинска, "Дошкольное воспитание и обучение", 2015 г.	КГУ "Общеобразовательная школа села Максимовка", ассистент КПИ, пед.стаж 5 лет	Ноябрь 2023 г. "Развитие профессиональных компетенций педагогов-ассистентов по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в организациях образования"	Кокшетау , "Орлеу"
28	Сиберт Надежда Филипповна	Среднее специальное, колледж "Зерен", "Дошкольное воспитание и обучение"	КГУ "Общеобразовательная школа села Максимовка", ассистент КПИ, пед.стаж 2 года	Ноябрь 2023 г. "Развитие профессиональных компетенций педагогов-ассистентов по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в организациях образования"	Кокшетау , "Орлеу"
29	Бабий Наталья Олеговна	Аркалыкский государственный педагогический институт им.И.Алтынсарина, специальность "История и география" 2008 г, специальность «Дошкольное обучение и воспитание», 2015 г учитель истории и географии	Логопед КПИ, 1 ставка

Вывод: в школе ведется системная работа по организации повышения квалификации педагогов. В этих целях имеется перспективный план повышения квалификации педагогов, который ежегодно обновляется с учетом прибытия и увольнения педагогов, но в связи с изменениями сроков курсов, а именно, 3 года, не все педагоги смогли своевременно пройти курсы повышения квалификации.

(Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами— приложение 7, копии дипломов и приложений к ним, сертификаты курсовой подготовки; копии удостоверений о присвоении или подтверждении квалификационной категории; копии штатного расписания, тарификационных списков размещены на школьном сайте.).

2.АНАЛИЗ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА. (maksimovka-sand-akm.edu.kz)

3 Контингент обучающихся

3.1 Сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями

Язык обучения - русский.

Число классов-комплектов - 12

по языкам обучения:

12 классов-комплектов обучаются на русском языке с охватом 100% учащихся,
классов-комплектов на казахском языке - нет

На начало 2023-2024 учебного года в 1-11классах обучается 173 учащихся (12 класс-комплектов); из них в 1-4 классах – 72 учащихся, в 5-11 классах – 101 учащийся. В предшкольном классе – 11 учащихся. Деление учащихся 3 класса на два класса-комплекта произведено из-за обучения в третьем классе 4 детей с ООП.

Класс	Количество обучающихся
Класс	на начало учебного года	на конец учебного года
0	11	11
1	20	21
2	13	11
3 А	11	10
3 Б	11	11
4	17	16
1-4	72	69
5	17	16
6	24	23
7	14	14
8	15	15
9	18	19
5-9	88	87
10	9	9
11	4	4
10-11	13	13
Всего	173/184	169/180

На конец 2023-2024 учебного года в 1-11классах обучается 170 учащихся (12 класс-комплектов); из них в 1-4 классах – 70 учащихся, в 5-11 классах – 100 учащихся. В предшкольном классе – 11 учащихся. Двое учащихся (3 и 9 классы) обучаются на дому по специальной программе согласно рекомендациям ПМПК.

3.2 Сведения о наполняемости классов.

Наполняемость классов колеблется от 4 человек в 11 классе до 23 в 6 классе. Средняя наполняемость 1-9 классов составляет 15,7 обучающихся. Многие дети после окончания 9 класса продолжают обучение в колледжах РК, что ведет к уменьшению наполняемости 10 и 11 классов.

3.3 Сведения о движении контингента обучающихся

В течение года выбыло 11 человек, в школы района - 7, за пределы района – 4. Прибыло – 7 человек: из школ района - 1, из других районов - 6. На протяжении учебного года прослеживаются незначительные колебания в численности учащихся на всех ступенях обучения. Число выбывших учеников не превышает 4% в год, в первую очередь это связано с переменой места жительства.

3.КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ. (maksimovka-sand-akm.edu.kz)

4 Учебно-методическая работа

4.1 Содержание образования с ориентиром на результаты обучения

4.1.1 Наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО

В школе ежегодно составляется план учебно- воспитательной работы, который соответствует базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиям ГОСО.

Планы соответствуют Перечню документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формам, утвержденным приказом Министра образования и науки РК № 130 в редакции от 16.09.2021 № 472 , Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 27 августа 2022 года № 382.

(Копия плана размещена на школьном сайте).

Основными направлениями работы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина.

В общем плане отражены анализ и план методической работы, план работы по повышению качества знаний, планы педагогических консилиумов, планы ВШК, воспитательной работы, методического и педагогического совета, методических объединений, планы аттестации педагогических работников, повышения квалификации, работа с одаренными детьми, со слабоуспевающими, работа по восполнению пробелов знаний учащихся, по подготовке к итоговой аттестации, МОДО.

Годовой план работы общеобразовательной школы села Максимовка включает в себя анализ работы школы за предыдущий учебный год, план работы на учебный год по всем разделам.

Разделы плана учебно-воспитательного процесса школы представлены следующим образом:

Анализ работы школы за 2022-2023 учебный год

1 Организация деятельности школы, направленной на выполнение государственных нормативных документов об образовании, реализации прав граждан на образование

Цель: организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего образования, выполнение Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан начального, основного среднего, общего среднего образования

2. Организация непрерывного повышения квалификации. Работа с педагогическими кадрами. Повышение квалификации. Аттестация.

Цель: осуществление непрерывного роста профессиональной, методической компетентности учителей для повышения качества образовательных услуг.

3. Организация деятельности школьного коллектива, направленная на выполнение ГОСО и совершенствование образовательных услуг.

Цель: Ориентация учебного процесса на достижение всеми обучающимися уровня обязательной подготовки через использование резервов управления современным уроком и внеурочной предметной деятельности

4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы. Цель: Адаптация учащихся к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование ЗОЖ, привитие высокой духовно-нравственной культуры и культуры межэтнического общения, самоопределения и самореализации личности.

5. Организация социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Цель: Организация эффективной системы социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

6. Руководство и контроль за учебно –воспитательным процессом.

Цель: Создание условий для обеспечения эффективности управления педагогическим процессом и педагогической деятельностью в школе в соответствии с установленными стандартами и критериями.

В плане учебно-воспитательного процесса представлены отдельные Планы работы по направлениям, Тематика педагогических советов, совещаний при директоре, методических советов школы. На основании разделов плана работы школы составляются месячное недельное планирование.

Итоги работы по данным направлениям заслушиваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, производственных совещаниях, заседаниях методического совета, совещаниях при заместителях директора.

Циклограмма работы школы представлена следующим образом:

1. По завершению каждого месяца проводится совещание при директоре, на котором даётся полный анализ деятельности школы за прошедший месяц.

2. Заседания педагогических и методических советов проводятся в каникулярное время.

3. Классные часы проводятся по понедельникам.

4. Рабочие совещания директора школы с учителями проводятся каждый понедельник.

6. Заседания совета профилактики правонарушений проводится не реже 1 раз в четверть и по мере необходимости. В течение учебного года проведено 6 заседаний.

7. Раз в четверть проводятся родительские собрания.

8. Заседания попечительского совета проводится 1 раз в месяц.

Решением педагогического совета методическая работа в 2023-2024 учебном году организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений.

Анализ общешкольного плана показывает, что школа работает с учетом современных требований. Проблема школы актуальна, выбрана и сформулирована с учетом потенциала педагогического и школьного коллективов. В школе работает достаточно педагогов, прошедших уровневые курсы в рамках Кембриджской программы, курсы по обновлению системы образования и способных внедрять новые подходы в учебно-воспитательный процесс с целью формирования и развития у учащихся функциональной грамотности.

План конкретен, включает в себя необходимые пункты по всем направлениям деятельности школы и предполагает организацию их своевременного системного контроля. При планировании учитывались задачи, вытекающие из анализа работы школы. Деятельность школы строится в соответствии с нормативно-правовыми актами и инструкциями. Возможно внесение корректив в плановую документацию в зависимости от ситуации.

Запланированы внутренние акты, регламентирующие организацию текущей деятельности (планы работы по всем направлениям деятельности, положения, инструкции, правила внутреннего распорядка, график учебного процесса, расписание учебных занятий, циклограммы и др.). Таким образом, план отвечает критериям конкретности, измеримости, достижимости, уместности. Ограничен по времени.

Функциональные обязанности директора и заместителей директора распределены объективно с учетом профессиональных, личностных качеств и охватывают всю деятельность школы.

Администрация выстраивает свою деятельность в соответствии с нормативно-правовой базой законодательных и локальных документов, что позволяет предотвратить возможные нарушения в области образования и делопроизводства.

Организация внутришкольного контроля осуществляется в соответствии с планом. В плане предусмотрен контроль за выполнением нормативных документов, за ведением школьной документации согласно требованиям, за качеством учебного процесса, за работой по восполнению пробелов в знаниях и за работой со слабоуспевающими, учебно-исследовательская деятельность, контроль за уровнем мастерства и состоянием методической готовности учителя, за качеством воспитательного процесса, проведением мероприятий, контроль за укреплением материально-технической базы.

Итоги контроля заслушиваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, методическом совете, совещаниях при заместителях директора по УВР и заседаниях МО.

В аналитических справках даются рекомендации по устранению выявленных в ходе контроля недостатках.

Методическая работа школы

Решением педагогического совета методическая работа в 2023-2024 году была организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов и учащихся школы, требованием времени.

Методическая тема школы: «Повышение функциональной грамотности учащихся через профессиональное развитие педагогов».

Цель работы над методической темой: создание условий для повышения функциональной грамотности учащихся, для успешного развития и саморазвития личности учащихся и учителей школы.

Основные задачи по реализации темы:

1.Совершенствование системы внутришкольного контроля и мониторинга – внутришкольной системы оценки качества образования.

2.Внедрение в педагогическую практику современных методик, педагогических инноваций и технологий в рамках обновления содержания образования, развития функциональной грамотности.

3.Выявление, обобщение и трансляция положительного педагогического опыта.

4. Совершенствовать работу по непрерывному повышению уровня педагогического мастерства учителей через прохождение курсов повышения квалификации.

5 .Активизировать работу по прохождению аттестации педагогов школы.

Перед методической службой школы поставлена цель: создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов на основе обмена передовым опытом по развитию функционально грамотной личности, самообразования и курсовой переподготовки, ориентированной на развитие интеллектуально-творческого и социально - психологического потенциала личности ребенка.

Для ее реализации сформулированы следующие задачи:

Повысить качество обучения.
Повысить уровень учебной мотивации.
Обеспечить активное использование дифференцированного подхода в учебный процесс.
Работа с мотивированными учениками, направленная на участие в предметных олимпиадах.

Формы методической работы:

Тематические педагогические советы.
Работа методического совета школы.
Работа школьных методических объединений.
Теоретические семинары.

5. Работа с молодыми специалистами.

6. Работа учителей над темами самообразования.

7. Взаимопосещение и анализ уроков.

8. Предметные недели.

9. Мастер – классы.

10. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

11. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

12. Аттестация педагогических работников.

13. Обобщение передового педагогического опыта учителей.

14. Внеклассная работа.

15. Участие в конкурсах и конференциях.

16. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

Объекты анализа:

- содержание основных направлений деятельности;

- работа над методической темой школы;

- работа методического совета;

- работа методических объединений;

- обобщение опыта;

- формы работы с педагогическими кадрами;

- научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

-участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, районных и областных мероприятиях;

-использование педагогами современных образовательных технологий;

-практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района, области.

Методическая работа в 2023-2024 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: педсовет, методсовет, доклады, выступления, мастер - классы, семинары, самообразование, предметные МО; методические консультации; административные совещания, работа учителей над темами самообразования; взаимопосещение и анализ уроков, предметные недели, работа с молодыми специалистами.

Методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали решению задач школы.

Методическая работа является необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности образовательной среды. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

Высшая форма коллективной методической работы - это педагогический совет, который является органом самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В текущем году были запланированы и проведены тематические заседания педсовета, которые являются актуальными на сегодняшний день:

Организационный педсовет, утверждение планов;
Педсовет- презентация педагогических инноваций по теме: «Наиболее значимые профессиональные компетенции для педагогического коллектива школы как инструмента повышения качества образования и реализации плана развития фг- четвертый год.»
Педсовет – диспут по теме : « Успех в школе не всегда означает успех в жизни. Учим для жизни?!»
Управленческий и педагогический опыт: как сформировать и развивать функциональную грамотность- четвертый год работы.
«Об организованном завершении 2023-2024учебного года».
«Итоги работы педагогического коллектива по совершенствованию образования и перспективы работы школы на новый учебный год».

К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, привлекалась психолого - педагогическая служба, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на раскрытие и осмысление понятия функциональная грамотность, на систематизацию знаний учителей о путях и способах формирования функциональной грамотности учащихся, на активизацию творческой и самообразовательной деятельности педагогов, на выявление и совершенствование системы работы с одаренными детьми, на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями в условиях современной школы.

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы: на заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушивались выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации: в 2024-2025 учебном году продолжить работу по обмену опытом в вопросе развития функциональной грамотности учащихся, выйти на обобщение опыта работы педагогов по развитию функциональной грамотности.

2.Работа методического совета школы

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли: заместители директора по учебной работе Брант И.М. и Лосева Т.П., заместитель директора по воспитательной работе Солодилова Т.М,, педагог-психолог Жандавлетова А.Г., руководители МО: Аникеева Л.Г. (МО учителей начальных классов), Рыжкова Н.Н. (МО учителей предметов ЕМН), Харькова Ю.В. (МО учителей ОГН), Солодилова Т.М. (МО классных руководителей), Савин Ю.Н. (МО учителей НВТП, физкультуры, художественного труда, музыки), руководитель школьного НОУ.

План работы МС подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с методической темой.

В течение года методическим советом было проведено 5 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

I.1. Обсуждение плана методической работы школы на 2023- 2024 учебный год.

2. Методические рекомендации по составлению календарно-тематического планирования по предметам в рамках обновления содержания образования.

3. Знакомство с нормативными документами.

5.Организация работы с одаренными детьми.

6. Организация работы по восполнению пробелов в знаниях и со слабоуспевающими

7. Утверждение состава метод.совета на 2023- 2024учебный год.

8. Утверждение плана методического совета на новый уч год.

9. Утверждение графика предметных недель и планов работы МО

10.Корректировка и утверждение план работы НОУ, научно-исследовательских работ школьников.

11. Аттестация педагогов. Анализ поданных заявлений. знакомство с нормативными документами, утверждение списков аттестуемых.

II.1.Организация работы учителей-предметников по подготовке к ИА .

3.Организация и проведение школьных предметных олимпиад, подготовка к районной олимпиаде

4. Методический уровень учителей. Определение уровня использования личностно-ориентированного подхода.

5.Критерии оценки эффективности урока

1. Проведение и анализ уроков с позиции требований обновленного содержания образования.

2. Методический уровень учителей. Проверка соответствия целей обучения содержанию урока.

3. Методический уровень учителей. Определение качества использования дифференцированных заданий в соответствии с уровнем учебных достижений обучающихся.

III.1.О подготовке к итоговой и промежуточной аттестации учащихся школы.

2. Организация исследовательской деятельности учащихся, подготовка к школьной и районной научно-практической конференции.

3. Методический уровень учителей. Оценка умений педагога организовывать детей, включать в разнообразные виды деятельности, побуждать к самовоспитанию.

4. Методический уровень учителей. Определение способностей учителя учитывать возрастные и индивидуальные способности учащихся в учебно-воспитательном процессе

IV.1.Итоги промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Итоги ЕНТ.

2. Отчет о работе методических объединений школы.

3. Задачи и планирование работы методического совета школы на новый учебный год.

4. Методический уровень учителей. Анализ разнообразия направлений профессиональной деятельности молодого педагога.

5.Контроль участия педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах, форумах по итогам года

V. 1.Итоги промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Итоги ЕНТ.

2. Отчет о работе методических объединений школы.

3. Задачи и планирование работы методического совета школы на новый учебный год.

5.Контроль участия педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах, форумах по итогам года.

Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В организации методической работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации.

Изучение нормативно - правовой базы по основным вопросам учебной деятельности – также неотъемлемая часть методической работы.

Сегодня МС выполняет не только организационные, но и учебно-методические функции: это и выбор учебных программ, обсуждение теоретических и практических вопросов, контроль за уровнем знаний учащихся.

Для совершенствования методической работы учителей в рамках школы проводились открытые уроки и мероприятия, которые способствовали внедрению новых методик обучения, помогли разнообразить приёмы и методы обучения, что в конечном итоге привело к улучшению качества преподавания, к развитию творческой активности личности.

В целях реализации поставленных задач на 2023-2024 учебный год действовала отработанная модель методической структуры. Ведущая роль принадлежит педагогическому совету, рабочим органом является методический совет, который руководит психологической службой, а также работой предметных методических объединений.

Результаты работы школьных методических объединений представлены в отчетах руководителей. План методической работы выполнен практически полностью, поставленные задачи решались в течение года в ходе учебно-воспитательного процесса: учителями используются такие современные образовательные технологии, как исследовательские, проектные и другие. Проводятся уроки разного типа. В помощь учителям при составлении рабочих учебных программ проводились информационно-методические совещания, где рассматривалась структура РУП, перечень рекомендованных и допущенных учебников, виды планирования. Знакомство с новыми технологиями обучения и воспитания и их распространение реализовалось в соответствии с планом работы школьных методических объединений.

В минувшем учебном году педагоги школы работали над повышением своего педагогического мастерства, посещая районные методические семинары, выступая на педсоветах, занимаясь самообразованием.

Методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. План работы методического совета на 2023-2024 учебный год выполнен.

3. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения (МО). В школе сформировано 4 МО, каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы, руководители и состав которых утвержден приказом директора школы. В своей деятельности МО ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Работа всех МО была нацелена на реализацию государственных стандартов, использование современных педагогических технологий для развития функкциональной грамотности учащихся. Серьёзное внимание уделяется подготовке к ИА.

Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведены заседания согласно плана работы, на заседаниях рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников. Документация МО проверялась в соответствии с планом внутришкольного контроля. Нарушений не выявлено.

Традиционными видами работы МО являются предметные недели, декады; интеллектуальные игры.

Выводы: методическая тема школа и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ суммативных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы МО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Успешно проводился стартовый контроль по предметам. На заседаниях МО педагогами делились опытом работы по развитию функциональной грамотности учащихся. Однако, не обобщался и распространялся опыт творчески работающих учителей на районном, областном уровне. Недели учебных предметов проведены полностью в соответствии с планом. Материалы недель систематизированы в папки, освещались в социальных сетях.

Рекомендации:

Всем учителям совершенствовать свое педагогическое мастерство поразвитию функциональной грамотности учащихся.
Руководителям МО активнее выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

4.Методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Одним из направлений методической работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров.

Существуют различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов: семинары, методические недели, методические совещания, самообразование, открытые уроки и внеурочные занятия, мастер-классы, обмен опытом работы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков, предметные недели и т.д.

Проведение предметных недель:

- декады языков 05-16 сентября

- неделя истории 10-14 октября

- неделя русского языка 14-18 ноября

– декада предметов начальных классов 21.11-02.12

-- декада предметов ЕМЦ 16-27 января

- неделя английского языка13- 17 февраля

- неделя казахского языка06-10 марта

- декада учителей НВП, физкультуры, технологии, музыки10-21 апреля.

Предметные недели позволяют как учащимся, там и учителям дополнительно раскрывать свой творческий потенциал. Предметные недели были проведены по плану, разработанному членами МО. В них приняли участие 100% учащихся, что позволило расширить банк данных по одаренным детям

Мероприятия, проводимые в рамках предметных недель, были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне, учащиеся приняли активное участие во всех конкурсах и смотрах знаний. Было спланировано взаимопосещение уроков всех учителей для обмена опытом, что, безусловно, послужило повышению квалификации педагогов школы. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создает творческую атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызывают большой интерес учащихся, значительно увеличивая мотивацию к изучению предметов.

Оценка эффективности посещенных уроков

Учителя использует различные методы стимулирования и мотивации: поощрения, создание ситуации успеха. Смена деятельности, разнообразные задания, активное использование компьютерной и мультимедийной техники способствуют усилению познавательной активности. Целенаправленно работают над формированием общих учебных навыков.

С целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке:

• используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала;

• внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем;

• совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

В планы урока включены соответствующие целям урока процедуры оценивания. Не всегда на уроках присутствует целеполагание. Взаимосвязь методов обучения с целью. Выбор различных методик преподавания. Обоснованное использование ИКТ. Не всегда обозначены критерии оценивания для достижения учебных целей. На хорошем уровне находится организация коллективной и самостоятельной работы. Домашние задание соответствует целям урока. Не всегда обучающимся предоставлена возможность получения обратной связи. Применяются различные формы рефлексии.

Результативность участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах.

Был проведен школьный этап предметной олимпиады, по результатам создана команда учащихся 9-11 классов для участия в районном туре.

Учащиеся 8 класса приняли участие в районном туре Айканат. В областной и республиканские туры прошла Жангирханова Акмаржан.

Уже не первый год в школе осуществляется работа по отслеживанию результативности профессиональной деятельности учителей и классных руководителей по папкам – портфолио. Каждый учитель ведет документацию, которую заполняет по итогам четверти и года. Подобный итог работы помогает учителю не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность, готовить материал к аттестации.

Выводы: в течение 2023-2024 учебного года предметные недели, декады, совещания, открытые уроки проведены в соответствии со сроками. Учителя активно приняли участие в семинарах, конференциях, круглых столах, профессиональных конкурсах разного уровня. Ведется планомерная работа учителей в соответствии с планами самообразования.

Рекомендации: всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность через изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, курсах разного уровня.

По итогам методической работы

можно сделать выводы:

1. Методическая работа школы проводилась по плану и соответствовала основным требованиям, предъявляемым к такого рода деятельности.

2. Охват методической работой педагогического коллектива 100%, о чем говорит возросший методический уровень проведенных открытых уроков и практических семинаров, результативность участия педагогов и учащихся в различных конкурсах и соревнованиях.

3. Благодаря применению новых технологий проведения педсоветов, осуществляется совершенствование системы профессионального сотрудничества.

4. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса способствовала продолжению роста профессионального мастерства учителей.

Наряду с положительными результатами в методической работе педагогического коллектива выявлены проблемы и недостатки:

1. Низкая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками.

2. На низком уровне остается психолого – педагогическое сопровождение методических мероприятий.

3. Результативность участия учащихся в конкурсах на уровне области и республики остается достаточно на низком уровне.

4.Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

5. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы .

6. Остается недостаточно высоким организационно - методический уровень предметных недель.

7. Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной компетентности.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам педколлектива:

Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
Продолжить процесс самообразования;
Активное использование инновационных технологий;
Пополнение методической «копилки» школы;
Повышение качества образования обучающихся;
Повышение мотивации обучающихся.

Рекомендации:

1. Содействие развитию инновационной деятельности и распространению инновационного педагогического опыта на всех уровнях. работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

2. Проведение мероприятий, направленных на всестороннее развитие и поддержку одаренных и талантливых детей. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.

3. Усилить практическую направленность работы МО. Тщательно планировать работу каждого методического объединения. В ШМО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.

4. В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных материалов.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

4.1.2 Наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования

Организация учебно-воспитательного процесса в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности организаций образования соответствующих типов, утвержденными Приказом МОН РК от 30 октября 2018г. № 595,Типовыми правилами деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 сентября 2013 года № 375.

Основным планирующим документом, на основе которых осуществляется образовательная деятельность КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области», являются: рабочий учебный план (РУП). Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на школьном педагогическом совете №1, проводимом в августе, и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования Сандыктауского района» управления образования Акмолинской области.

Рабочий учебный план – является исходным документом, обеспечивающим эффективность организации учебно-воспитательного процесса. Рабочий учебный план школы– это нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов, курсов, дисциплин и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням начального, основного среднего и общего среднего образования и классам (годам) обучения. Рабочий учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового начального, основного среднего и общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Рабочий учебный план школы разработан с целью сохранения единого образовательного пространства, условий доступности качественного начального, основного среднего и общего среднего образования, равных базовых стартовых возможностей при переходе на государственный общеобязательный стандарт обновленного содержания образования.

Рабочий учебный план КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» на 2023-2024 учебный год разработан на основе Концепции развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023-2029 годы; Законов Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога», «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О социальной защите лиц с инвалидностью в Республике Казахстан». Процесс обучения будет осуществляться на основе следующих нормативных документов:

- «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (приказ Министра просвещения РК от 03.08.2022 г.

№ 348, с изменениями от 23.09.2022 № 406);

- «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 12; с изменениями и дополнениями от 12.08.2022 г. № 365 приложение 7; с изменениями и дополнениями от 30.09.2022 г. № 412 приложение 88);

- «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ Министра просвещения РК от 16.09.2022 г.

№ 399; с изменениями от 21.11.2022 г. № 467, с изменениями от 5.07.2023 г. № 199);

- «Об утверждении национального проекта «Качественное образование. Образованная нация». Постановление Правительства Республики Казахстан от 12.10.2021 г. № 726;

- «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18.03.2008 г. № 125; с изменением, внесенным приказом Министра просвещения РК от 13.04.2023 г. № 96);

- «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме» (приказ МОН РК от 22.05.2020 г. № 216, с изменениями, внесенными приказом и.о. Министра просвещения Республики Казахстан от 22 мая 2023 года № 140, в редакции приказа Министра просвещения РК от 03.07.2023 № 194);

- «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, специализированных, специальных, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях дополнительного образования для детей и взрослых» (приказ Министра

просвещения РК от 31.08.2022 г. № 385);

- «О внесении изменения в приказ МОН РК от 20.03.2015 г. № 137 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (с изменением, внесенным приказом МОН

РК от 03.11.2021 № 547);

- Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические

требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 05.08.2021 г.);

- «Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ МОН РК от 23.06.2022 г. № 292);

- «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4);

- «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6).

Учебный план школы обеспечивает 100%-ое исполнение базисного учебного плана по перечню образовательных областей, учебных предметов инвариантной части, соблюдение предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки в неделю. Недельный часовой объем учебной нагрузки при изучении образовательных областей сохранен и конкретизирован по образовательным областям, по учебным предметам и классам.

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются типовым учебным планом. В 2023-2024 учебном году рабочий учебный план составлен в соответствии с Типовыми учебными планами, утвержденными приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 12; с изменениями и дополнениями от 12.08.2022 г. № 365 приложение 7; с изменениями и дополнениями от 30.09.2022 г. № 412 приложение 88).

Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной частями:

инвариантный базовый компонент, позволяющего полностью реализовать государственный стандарт, способствующий овладению выпускниками школы необходимым минимумом знаний и умений, обеспечивающих возможность дальнейшего продолжения образования. Инвариантная часть приобщает учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует у них личностные качества, соответствующие общественным идеалам (обязательные занятия для всех учащихся).
вариативный компонент обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности и направлена на развитие и формирование творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к новой жизни, на углубление базового ядра содержания образования.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется на трёх ступенях обучения. Каждая из ступеней школы (начальная школа, основная школа, средняя школа), решая общие задачи, выполняет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями обучающихся.

Рабочий учебный план определяет максимальный объем, недельную учебную нагрузку обучающихся в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования:

- на уровне начального образования: в 1 классе - 20,5 часа; во 2 классе - 24 часа; в 3 классе - 26 часов; в 4 классе - 27 часов;

- на уровне основного среднего образования составляет: в 5 классе – 29,5 часов, в 6 классе–29,5 часов, в 7 классе – 32,5 часов, в 8 классе – 33,5 часов; в 9 классе – 35часов;

- на уровне общего среднего образования составляет в 10-11 классах 36 часов;

- обучение на дому согласно заключения ПМПК детей 3 и 9 классов.

Начальное образование

В 2023-2024 учебном году 1-4-е классы обучались по Типовым учебным планам, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 12 и учебным программам обновленного содержания образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

Содержание начального образования включает шесть образовательных областей: «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Технология и искусство», «Физическая культура».

Инвариантная учебная нагрузка:

1 класс - 19,5 часа

2 класс - 22 часа

3 класс - 25 часов

4 класс - 26 часов

Вариантный компонент

За счет часов вариативного компонента во втором классе выбраны занятия «Математика +логика» 1 час.

На занятия по выбору из вариативной части для учащихся 1-4 классов выделено по 1 часу на «Спортивные игры» (физическая культура):

1 класс – шашки;

2 класс - тогыз кумалак;

3 классы – пионербол;

4 класс - тогыз кумалак.

Максимальная учебная недельная нагрузка:

1 класс - 20,5 часа

2 класс - 24 часа

3 класс - 26 часов

4 класс - 27 часов.

В 2023-2024 учебном году решением Педагогического совета школы принято решение по делению первого класса на группы при изучении предмета казахский язык.

В 1-4 классах обеспечивается обязательное изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Содержание учебного курса реализуется в рамках учебного предмета «Познание мира»: в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой в 6 часов, в 4 классе – 10 часов учителями начальных классов.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4 классах по 6 часов в каждом классе классными руководителями за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя.

Основное среднее образование

В 2023-2024 учебном году 5-9-е классы обучались по Типовым учебным планам, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 08.11.2012 г. № 500 с изменениями и дополнениями от 12.08.2022 г. № 365 приложение 7.

Инвариантная учебная нагрузка:

5 класс - 29 часов

6 класс - 29 часов

7 класс - 32 часа

8 класс - 33 часа

9 класс - 34 часа

За счет часов вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенции»: в 5-8 классах по 0,5 часа, в 9 классе – 1 час.

Максимальная учебная недельная нагрузка:

5 класс - 29,5 часа

6 класс - 29,5 часа

7 класс - 32,5 часа

8 класс - 33,5 часа

9 класс - 35 часов.

В 2023-2024 учебном году решением Педагогического совета школы принято решение по делению шестого класса на группы при изучении предметов:

- казахский язык и литература;

- иностранный (английский) язык;

- информатика;

- художественный труд.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5–9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов педагогами физической культуры.

Учебный курс «Правила дорожного движения» в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала.

Общее среднее образование

В 2023-2024 учебном году 10-11-е классы обучались по Типовым учебным планам, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 08.11.2012 г. № 500 с изменениями и дополнениями от 30.09.2022 г. № 412 приложение 88.

Выбор одного или двух направлений осуществляется школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей. В связи с этим учащиеся 10—11 классов обучаются по естественно-математическому направлению.

Инвариантная учебная нагрузка:

10 класс - 34 часа

11 класс - 34 часа.

Вариативный компонент:

За счет часов вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенции» в 10-11 классах по 1 часу.

Элективные курсы:

10 класс «География «сакральных» мест Казахстана» - 1 час;

11 класс «Практическая биология» - 1 час.

Максимальная учебная нагрузка составляет:

класс – 36 часов
класс – 36 часов.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологии» реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки.

Обучение на дому

Закон РК «Об образовании» (ст.8 п.4,5,6)
Закон РК «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» от 11 июля 2002 года №343.
Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 5 глава 10, приложение 10 глава 10).
«Об утверждении Руководства по обеспечению качества по уровням образования» (приказ МОН РК от 23.06.2022 г. № 292);
«Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 4);
«Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6).
Письмо МОН РК «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» от 28 02.2000 года №07-4/889.
Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году».

Обучение проводится в соответствии с индивидуальным учебным планом по

специальным учебным программам для детей с легкими нарушениями интеллекта для 3 и 9 классов.
В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом начального образования продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели.

Рабочий учебный план составлен на основе:

- типового учебного плана начального образования для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с легкими нарушениями интеллекта с русским языком обучения;

- типового учебного плана основного среднего образования для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с легкими нарушениями интеллекта с русским языком обучения.
При выполнении индивидуального учебного плана допускается очное и

онлайн посещение отдельных уроков в школе по согласованию с родителем (или законным представителем) и лечащим врачом.
В целях социальной адаптации и интеграции в общество, комфортного

пребывания в детском коллективе, повышения социального статуса предусматривается участие в школьных мероприятиях и дополнительном образо

вании.

В общеобразовательной школе села Максимовка на дому обучаются двое учащихся:

1. Пинчук Давид Александрович, ученик 3 класса, обучается по специальной учебной программе для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с легкими нарушениями интеллекта. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 5 глава 10).

Коррекционный компонент в 3 классе реализуется через индивидуально-развивающие занятия:

- Коррекция познавательной деятельности – 1 час

- Развитие речи с постановкой звуков – 1 час.

В соответствии с Типовым учебным планом индивидуального бесплатного обучения на дому с русским языком обучения объем недельной учебной нагрузки в 3 классе составляет 8 часов.

2. Дырдикова Кристина Евгеньевна, ученица 9 класса, обучается по специальной учебной программе для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с легкими нарушениями интеллекта. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 10 глава 10).

Коррекционный компонент в 9 классе реализуется через индивидуально-развивающие занятия:

- Коррекция познавательной деятельности – 2 часа.

В соответствии с Типовым учебным планом индивидуального бесплатного обучения на дому с русским языком обучения объем недельной учебной нагрузки в 9 классе составляет 10 часов.

Решением ПМПК от 03.04.2024 изменены диагнозы данным детям на «умеренное нарушение интеллекта», изменен в соответствии с диагнозом типовой учебный план (Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 5 глава 11, приложение 10 глава 11). Решением педагогического совета от05.04.2024 г утвержден новый рабочий учебный план для обучающихся на дому детей.

С 08.04.2024 года данные дети обучались по новому рабочему плану, измененному расписанию уроков.

1. Пинчук Давид Александрович, ученик 3 класса, обучается по специальной учебной программе для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с умеренными нарушениями интеллекта. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 5 глава 11).

Коррекционный компонент в 3 классе реализуется через индивидуально-развивающие занятия:

- Сенсорное развитие – 2 часа.

2. Дырдикова Кристина Евгеньевна, ученица 9 класса, обучается по специальной учебной программе для индивидуального бесплатного обучения на дому учащихся с умеренными нарушениями интеллекта. Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 10 глава 11 ).

Коррекционный компонент в 9 классе реализуется через индивидуально-развивающие занятия:

- Познавательное развитие – 1 час.

В соответствии с Типовым учебным планом индивидуального бесплатного обучения на дому с русским языком обучения объем недельной учебной нагрузки в 9 классе

составляет 10 часов.

Режим реализации рабочего учебного плана – 5-дневная учебная неделя с организацией учебного процесса в одну смену.

Количество учебных недель:

1 класс – 33 учебных недели;
2-4 классы – 34 учебных недели;
5–9 классы –34 учебных недели;
10-11 классы – 34 учебных недели.

Расписание уроков

На основе рабочего учебного плана и в соответствии с требованиями Санитарных правил «Санитарно- эпидемиологические требования к объектам образования»(далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611 (с изменениями и дополнениями от 5 августа 2021 года № ДСМ-76) составлено расписание занятий. Главная цель расписания занятий – это оптимизация и создание комфортных условий для всех участников образовательного процесса. Расписание уроков является связующим звеном всей урочной и внеурочной деятельности, фундаментом для развития творчества.

Расписание занятий определяет эффективность работы школы, создает оптимальные условия для деятельности педагогического и ученического коллективов школы, составлено с соблюдением нормативов максимальной аудиторной нагрузки и нормативов времени, отводимого на выполнение домашнего задания.

Расписание уроков составлено с соблюдением гигиенических требований к режиму учебно-воспитательного процесса, представленные в нём предметы по возможности обеспечивают смену характера деятельности учащихся, облегчённые предметы и предметы двигательной активности разнесены на разные дни. Названия учебных предметов в расписании соответствуют наименованию предмета рабочего учебного плана. При заполнении электронного журнала «Кунделик» используется полное и сокращенное наименование предмета.

При составлении расписания учитывалось следующее:

5-дневная учебная неделя для 1-11 классов;
занятость компьютерного класса, спортивного зала;
наличие учебных кабинетов и закрепление их за определенными предметами, классами;
- расписание звонков, время перемен между уроками.

Школа работает в одну смены, начало занятий в 9 ч.00 мин для учащихся 1-11 классов. Продолжительность урока для 2-11 классов 45минут.

В первых классах применяется "ступенчатый" режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре планируют три урока по

35 минут, с октября по 40 (45) минут. С проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз.

Продолжительность перемен между уроками составляет 5 минут, после 2-го и 3-го уроков две перемены по 15 минут, на данных переменах организовано горячее питание школьников.

Расписание утверждено директором школы, согласовано с председателем родительского комитета школы.

4.1.3 Освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам

Освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» реализуется согласно нормативно-правовым актам:

Государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 с изменениями от 23.09.2022 № 406.

Рабочего учебного плана организации образования, сохраняющего в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на уровнях начального, основного и общего среднего образования;
Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496).

В базовое содержание включены предметы инвариантного компонента, состав, структура и объем которых подлежат обязательному изучению в организациях образования.

В 2023-2024 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 с изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 г. № 496.

На основе долгосрочного планирования по реализации Типовой учебной программы по учебным предметам инвариантного компонента учителями предметниками разработаны календарно-тематические планы. В КТП учителями раскрывается последовательность изучения содержания образовательного предмета, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Содержание календарно-тематических планов по учебным предметам организовано по разделам/ сквозным темам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Система целей обучения, направлена на формирование основных знаний и практических навыков в процессе обучения, охвачена в полном объеме.

Выполнение учебных программ по предметам начального, основного среднего и общего среднего образования показывает, что все учителя-предметники соблюдают и выполняют общие требования типовых программ, все темы изучены в запланированные сроки и записаны в журналы в строгом соответствии с календарным планированием по предметам.

Календарно-тематическое планирование учителей ежегодно рассматривается на заседаниях школьных методических объединений (протокол № 1 от 31.08.2023 г.), утверждается Педагогическим советом (протокол №1 от 31.08.2023 года).

Срок освоения общеобразовательных учебных программ начального образования – четыре года, основного среднего образования – пять лет, общего среднего образования – два года. В 2023-2024 учебном году в 1 классах – 33 учебных недели, во 2-11 классах 34 учебных недели.

В 2023-2024 учебном году согласно инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году» при совпадении даты проведения уроков с праздничными днями темы уроков/цели обучения объединены/скомпонованы с близкими/родственными темами/целями по учебному предмету, изучены за меньшее количество часов на уроках до или после указанных дней с учетом интеграции. В электронный журнал «Кунделик» темы объединённых уроков внесены в одной строке с указанием даты, за которую идет объединение тем. На объединение вынесены более легкие цели, письменные работы не планируются. При этом дополнительно часы не выделены.

Анализ освоения базового содержание общеобразовательных предметов составляет 100%, отступление от инвариантной составляющей рабочих учебных планов не наблюдается. Рабочие программы реализованы в полном объеме по всем предметам, в соответствии с ГОСО, рабочими учебными планами, долгосрочным планированием, календарно-тематическими планами учителей. В 2023-2024 учебном году выполнение программ за год во всех классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%. Отчёт об освоении учебных программ формируется на основе электронного журнала «Кунделик».

4.1.4 Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей

Основой для разработки плана воспитательной работы на 2023 – 2024 учебный год стали следующие нормативно-правовые документы:

- Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;

- Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году» Министерство Просвещения РК Национальная академия им.И.Алтынсарина

Для решения задач, поставленных Главой государства Министерство просвещения утвердило «Единую Программу Воспитания» в организациях образования, за исключением высших учебных заведений №294 от 19.09.2023г в основе которой 3 направления: Национальный интерес, Совесть, Стремление.

Основные направления воспитательной работы в 2023-2024 учебном году: Национальный интерес, Совесть, Стремление.

В основе направления «Национальный (государственный) интерес приоритетными задачами являются участие учащихся на благо общества, быть готовым обеспечить безопасность Казахстана, прославлять национальную культуру, расширять сферы применения казахского языка, бережно относиться к национальному наследию, активно способствовать формированию казахстанского имиджа.

В основе направления «Совесть» приоритетными задачами являются мероприятия, направленные на формирование нравственности: ученик должен уважать честный труд, быть верным своим словам и делам, заботиться о чести семьи, честно служить народу, соблюдать моральные нормы, проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи, чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

В основе направления «Стремление» приоритетными задачами являются мероприятия, направленные на умение критически и творчески мыслить, уметь развиваться индивидуально и в команде, желать учиться, познавать и достигать новое, быть физически активным, иметь стремление к общению, к труду и саморазвитию, продвигать технологические и цифровые навыки, эффективно планировать время и собственные ресурсы.

Все эти мероприятия были рекомендованы в Единой Программе Воспитания, а так же рекомендованы в Инструктивно-методическом письме «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях образования РК».

При составлении плана воспитательной работы школы руководствовались документом «Единая программа Воспитания».

Значимые и традиционные акции: «Чистый двор», «Зеленая школа»,«Эковолонтеры», «Вторая жизнь вещей», «Тимуровская работа» т.д. Мы в школе выбрали два направления проекта: «Жеткіншектің жеті жарғысы» ( 7 законов подростка), «Еңбегі адал жас өрен» (честный подросток).

Исходя из этих проектов, а так же из республиканских проектов «Төрт тоқсан- төрт өнер», « Читающая школа» мы составляем план воспитательной работы школы.

Ожидаемые результаты

1.Умеет уважать своих родителей и взрослых, принимает и понимает свою ответственность перед семьей, ценитзначениепонятий «шаңырақ»,«жетіата»,«тектілік»,дорожитсемейнымблагополучием.

2.Берет на себя ответственность за свои поступки в семье и школе, верен своему слову, делу, поддерживает младших, почитает старших, бережет и дорожит честью и достоинством, высоко ценит честный труд.

3.Проявляет патриотизм, имеет активную гражданскую позицию, благородство, считает своим долгом вернослужить своему народу, защищать независимость государства, целостность страны и земли, знает традиции и сохраняетих.

Исходя из названных нормативно-правовых документов в настоящее время четко определены место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности школы, является одним из важных критериев успешного развития образования.

Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

Внеурочная деятельность в школе делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных общешкольных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в прошлом учебном году прошли успешно. Это праздник Первого звонка, День Учителя, День Здоровья, Декада языков народа Казахстана, День самоуправления, День семьи, День пожилых людей, Осенний бал, День Независимости РК, Новый год, Снежный городок, Наурыз мейрамы, 8 Марта, День единства народа Казахстана, День Вооруженных сил РК, День Победы, Капустник для выпускников, Последний звонок, в которых участвовали все учащиеся школы. Все проведенные мероприятия, согласно плану, были отражены на школьной странице социальных сетей.

https://www.instagram.com/maksimovka_sand__mektep?igsh=NTg0NHBrcjYxenAx

1.В основе направления «Национальный (государственный) интерес» силами школьного самоуправления и по детской инициативе «Жас Улан» были реализованы следующие коллективные дела:

Торжественный прием в РЕДЮО «Жас Улан»

Ежегодно в День Независимости РК проходит торжественный прием лучших учеников в ряды Республиканского общественного объединения «Республиканская единая детско-юношеская организация «Жас Улан».После того, как были надеты значки, ученики произнесли торжественную клятву «жасулановцев», исполнили Гимн «Жас Улан».Юношеское объединение способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, развитию навыков коллективного взаимодействия и коллективной ответственности, формированию лидерских качеств, привитию культуры поведения в многонациональном обществе.

15 февраля 2024 года в ДК с. Максимовка прошло праздничное мероприятие, посвященное 35- летию вывода войск из Афганистана.

9 мая 2024 года в селе Максимовка был открыт большой мемориальный комплекс - монумент памяти. Ребята нашей школы – лидеры школьного самоуправления приняли активное участие в этим значим мероприятиях и для школы, и для села и были ярким примером патриотизма, любви к родине и ее истории.

https://www.instagram.com/reel/C6taE0MN4p/?igsh=MTVwYTMyM2RqcmFxYw==

https://www.instagram.com/reel/C3XxJlXMW7h/?igsh=MW9rbGU5MXd3ZjNrMQ==

Проведение национальных праздников: Наурыз мейрамы, День Республики Казахстан, День Независимости РК проходит ежегодно согласно плана мероприятий. Проводятся мероприятия по плану: классные часы, вступление в ряды Жас Улан, Жас Қыран, конкурс чтецов, Дебатный турнир, конкурс рисунков,плакатов, фотографий , эссе, ученические конференции и т.д. https://www.instagram.com/reel/C4021SMMM3H/?igsh=OHM5eHB4OHlwMnhy

https://www.instagram.com/reel/C03ZcWnMfzI/?igsh=MXA4NThhM3puN2R6MQ==

https://www.instagram.com/p/C01HI6csgK2/?igsh=MXJ6MjN4a3l4aWRhcg==

В рамках поддержки инициатив молодежи наши учащиеся школы участвуют в экологических субботниках, посадке деревьев, высадке цветочных клумб, в работе на пришкольном участке, теплицах, лидеры школьного самоуправления в помощи ветеранам проводят акцию «Тимуровский отряд».

https://www.instagram.com/reel/C5KC1tQMggf/?igsh=MTQ1cmViZ3RuZWE0ZQ=

https://www.instagram.com/p/C6ndj_CMGMG/?igsh=eWozYWhzZjdhNWd0

Активно работает по направлению ценности национальный интерес военно-патриотический клуб « Жас Сарбаз», руководитель Савин Ю.Н. Его воспитанники являются участниками военно- патриотических соревнований различных уровней, руководит работой кружка «Снайпер».

Ежегодно по инициативе администрации школы в честь выпускников школы – воина-афганца Л.Федоренко проводится турнир по хоккею в феврале. В мае проходят соревнования по военно – прикладным видам среди школ Сандыктауского района на приз Героя Советского Союза – Н. И.Колбасова, который тоже является выпускником Максимовской средней школы. Именно участники клуба «Жаз Сарбаз» составляют эти команды и завоевывают призовые места.

https://www.instagram.com/reel/C6oJU8zM-aG/?igsh=MXhkMzA5bTJod2Fp

https://www.instagram.com/reel/C3fCFwxMDRB/?igsh=NWx2cDFsNzJtMzg3

Неделя Языков

«Язык - живая душа народа»

Исторически сложилось так, что на территории Казахстана действует и развивается более 100 языков. Нет такого языка, который бы не заслуживал внимания. Государство заботится о создании условий для изучения и развития языков народов Казахстана.

22 сентября является значимой датой, ставшей общим праздником для всех народов Казахстана.

В рамках празднования этой даты в школе интересно и увлекательно прошли мероприятия, посвященные Неделе языков народов Казахстана. Открытие началось с торжественной линейки в школе, на которой прозвучали стихи и песни на казахском, русском и английском языках.

В начальных классах совместно с библиотекой прошел конкурс чтецов: «Тіл тұтастығы - ел тұтастығы», на котором ребята прочитали стихотворения о дружбе, о родном языке.

Учитель английского языка Майер Т.К. и Харькова Ю.В.. провели открытые уроки во 2 кл и 9 классе на тему: «Lets speak Inglish».

Учителя казахского языка- Жахина Н.К., Киржикбаева А.Д. проводят свои увлекательные и познавательные уроки.

В школьной библиотеке оформляются книжные выставки «Тіл – әр халықтың байлығы», где были представлены книги на казахском, английском, русском языках. Записываются тематические ролики, проводился танцевальный турнир казахского танца «Камажай». Завершилась Неделя языков народов Казахстана общешкольной линейкой, на которой были награждены победители конкурсов.

https://www.instagram.com/reel/Cyu95-zMzLU/?igsh=MTJ5eTl2cG9kNHhoaw==

https://www.instagram.com/p/CxXuUAdMh3-/?igsh=MXZsdGlnNHk5OHIzYg==

https://www.instagram.com/p/CxNUtoqMlCi/?igsh=MWJraXJjOWtpc2NpaQ==

https://www.instagram.com/p/CxLj4ynMCN3/?igsh=MTZsandlaW15eHF2aQ==

День Республики Казахстан. Во всех классах с 1-11 классы прошел единый классный час, в школьной библиотеке была оформлена выставка, был проведен конкурс чтецов.

https://www.instagram.com/reel/CyxrI9TMyVp/?igsh=cmNobm53M2JoOXhh

https://www.instagram.com/reel/Cyx3bdNMr_x/?igsh=NGVmajNmN2RpZWNi

https://www.instagram.com/reel/CyxMMcEsR4L/?igsh=MjYwMzd1azMwaTNv

Согласно Республиканскому проекту «Төрт тоқсан- төрт өнер» в школе каждую четверть было определено свое направление.

Мероприятия Проекта:

1 четверть -поэтические состязания «Ақындар айтысы» -

#1ТОҚСАН#АҚЫНДАРАЙТЫСЫ#

2 четверть - олимпиада «Алтын сақа» - #2ТОҚСАН#АЛТЫН САҚА#

3 четверть - выставка «Ұлттық өнер» - #3ТОҚСАН#ҰЛТТЫҚӨНЕР#

4 четверть - фестиваль «Туған өлкем» - #4ТОҚСАН#ТУҒАНӨЛКЕМ#

Цель проекта: формирование казахстанского патриотизма, национальной идентичности, социальной компетентности, приобщение обучающихся к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства. Все мероприятия прошли на должном уровне.

https://www.instagram.com/reel/CxDPbEts7V3/?igsh=MTFuZXgxN2h0NnpiYQ==

https://www.instagram.com/p/CyQr8gGMS2e/?igsh=MWx0bXd0dzR4eHYwbg==

https://www.instagram.com/reel/C0BP09GsIe9/?igsh=MTBrY2hnNGh2aXR5Zw==

https://www.instagram.com/p/C0kfBADMkul/?igsh=em1rZ3RpOWM5N3V4

https://www.instagram.com/reel/C3ABiy4MRyo/?igsh=OTIybDdqeDdybmEy

https://www.instagram.com/reel/C3QNFMTMdcm/?igsh=bWgybXhocWw0NG9u

2.В основе направления «Совесть» приоритетными задачами являются мероприятия, направленные на формирование нравственности: ученик должен уважать честный труд, быть верным своим словам и делам, заботиться о чести семьи, честно служить народу, соблюдать моральные нормы, проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи, чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной. Силами школьного самоуправления и по детской инициативе лидеров «Жас Улан» были реализованы следующие коллективные дела:

Тимуровская помощь ветеранам.

В нашей школе тимуровская работа ведется уже много лет. Ведется систематически, а главное – с желанием. Задействованы в ней учащиеся 5-11 классов.У каждого класса есть свои подшефные ветераны. Ребята ходили к своим подшефным и оказывали им посильную помощь.Так же без внимания юных тимуровцев не обходятся и ветераны педагогического труда. А таких в нашей школе очень много – Лоренц Н.Н., Животова Е.Д., Богачук А.В., Мещеряков В.И.

Ребята постоянно поздравляют их с праздниками, ветераны являются постоянными почетными гостями на школьных мероприятиях: День учителя, 8 марта, 1сентября, 25 мая.

За небольшой срок деятельности тимуровцы уже успели сделать много добрых дел.

https://www.instagram.com/reel/C4iZHwVMzL-/?igsh=a2VvMWUzZ3hraWJ4

Возможные доработки по данному направлению:

Классным руководителям ориентировать обучающихся на общечеловеческие и национальные ценности, уважения к родному и государственному языкам, культуре казахского народа и народов проживающих на территории Казахстана.
Формировать у обучащихся активную гражданскую позицию, национальное гражданское самосознание, уважительное отношение к символам РК.
Развивать понимания сути и назначение государственной символики.
Формировать человеческое достоинство, любовь к Родине, к своему народу.
Воспитывать национальный патриотизм

3.В основе направления «Стремление» приоритетными задачами являются мероприятия, направленные на умение критически и творчески мыслить, уметь развиваться индивидуально и в команде, желать учиться, познавать и достигать новое, быть физически активным, иметь стремление к общению, к труду и саморазвитию, продвигать технологические и цифровые навыки, эффективно планировать время и собственные ресурсы.Силами школьного самоуправления и по детской инициативе лидеров «Жас Улан» были реализованы следующие коллективные дела:

Работа школьного музея «Боевой и трудовой славы» продолжает свою деятельность в течение всего учебного года. Экскурсоводы Никифоров Евгений, Емельянова София проводят для учащихся экскурсию на тему: «Наше село», «Наша школа», «Ветераны ВОВ села», «Ветераны педагогического труда», «Воины -интернационалисты села». Двери школьного музея открыты ежедневно и в праздничные дни. Руководитель учитель истории Рыжкова Н.Н. В этом году в районном конкурсе лучший экскурсовод – Никифоров Евгений занял 2 место.

https://www.instagram.com/p/C6F4CJrtCK2/?igsh=bmNwNGgzNW51cWlt

Работа дебатного клуба.

В школе действует дебатный клуб «Спикер»

Турниры в школе старались проводить каждый месяц, дебаты проводились и в Британском формате, и в формате Попера- где по правилам либо 2 либо 3 спикера. В дебатном турнире среди школьников Сандыктауского района за 2023-2024 уч.год наша команда приняла участие дважды. Призовых мест не получили, но лучшим спикером отмечена - Емельянова София (9 класс)

https://www.instagram.com/p/C19GDKLs0GI/?igsh=ODNkdjY1ZGtyM3p6

Так же работает клуб «Спасатели»- клуб по профилактике пожарной безопасности.

В течение года на классных часах во всех классах классными руководителями были закреплены знания учащихся по противопожарной безопасности, проведены инструктажи. Кроме этого на постоянном контроле проведение в школе инструктажей по правилам поведения во время каникул, весеннего паводка, осеннего тонкого льда, ПДД. Лидеры школьного самоуправления являются большими помощниками в проведении уроков безопасности в начальных классах.

Работа школьного самоуправления в направлении «Зеленая школа – зеленое село». Экологическое воспитание.

Экологическое воспитание продолжает оставаться актуальным в работе школы. Работа экологического отряда «ЭкоОкно» является одной из наиболее эффективных форм подготовки подрастающего поколения к труду, воспитания бережного отношения к природе, формирования у учащихся навыков правильного природопользования, а также получения профессиональных знаний, опыта в области выращивания овощей в школьных теплицах.

Учащиеся школы ежегодно добросовестно ухаживают за территорией школьного двора, территорией ледового корта «М.АренА».

Апрель - мая 2024 года педагоги и обучающиеся совместно с приняли активное участие в традиционной осенней экологической акции «Таза Казахстан».

Выпускниками было высажено 10 саженцев различных деревьев и кустарников. Дети понимают, что когда деревья, посаженные ими, вырастут, они будут украшать территорию школу.

Задачи на следующий учебный год:

Активизировать работу по экологическому направлению. Проводить внеклассные мероприятия: экологические акции, месячники, тематические недели, с целью реализации задач: формирование интереса к окружающему миру, расширение знаний детей о многообразии организмов и их взаимодействия между собой, воспитание бережного отношения к природе.
Оформлять и дальше выставки рисунков и плакатов.
Подготовить отчетный видеоматериал «Зеленая школа 2024г», цель которой: развитие интереса обучающихся к окружающему миру, богатствам природы; воспитание бережного отношения к миру природы.
Оформить выставку поделок из природных материалов.
Организовать сбор семенного материала, провести их калибровку, на следующий год высадить на рассаду

Воспитанники вокально-хорового и танцевального кружка ,а так же учащиеся начальных классов (занимаются дети в сельском доме культуры) ежегодно принимают участие в смотре народного творчества «Ақмола жұлдыздары». Ребята поют песни, танцевальные номера,готовят флешмоб, выразительно читают.В результате работы вокального кружка проходил где наша ученица 9 класса Лю Валерия заняла место в районном конкурсе патриотической песни, а танцевальный коллектив с казахским современным танцем завоевал 3 место.

https://www.instagram.com/p/C6dxifhswvX/?igsh=MW8zcWdrYzJuZDBjZg==

https://www.instagram.com/p/C6oPVIVMlnJ/?igsh=eGRicnRpN2pyZnBk

Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Политика государства направлена на сохранение и укрепление здоровья населения Республики Казахстан. Основными руководящими нормативно-правовыми актами являются: Конституция Республики Казахстан (ст.29,30), Закон Республики Казахстан «О здоровье народа в системе здравоохранения» (от 18.09.2009 г.), САНПи, Послание Президента «Стратегия «Казахстан-2050» (от 14.12.2012г.), Закон РК «О профилактике и ограничения табакокурения» (от 10.07.2002 г.), Закон РК «О физической культуре и спорта» (от 3.07. 2014 г.), Многоступенчатая программа по профилактике табакокурения, наркомании среди учащихся общеобразовательных школ (2003 г.) и другие нормативные и методические документы.

Целью работы в данном направлении : создание пространства для успешного формирования навыков ЗОЖ, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью, формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

-формирование правильного отношения к своему здоровью,

-повышение уровня информированности среди учащихся и их родителей,

-формирование навыков правильного питания,

-пропаганда нетрадиционных методов оздоровления,

-формирование здорового образа жизни и профилактика ПАВ.

Руководствуясь нормативными документами и согласно санитарного плана и плана данного направления в план воспитательной работы внесены мероприятия и определены сроки проведения: месячники и декадники по ЗОЖ: по профилактике употребления вредных веществ; «Остановите СПИД: выполните обещания!»; по профилактике ОРВИ и гриппа; по пропаганде нетрадиционных методов оздоровления; по профилактике туберкулеза; декадник по профилактике детского травматизма; по рациональному питанию; по профилактике табакокурения.

https://www.instagram.com/reel/C0UY0oDs3hy/?igsh=MTJuczl4NGIxdmt0Zg==

https://www.instagram.com/reel/C0gUZJYM9nq/?igsh=MWFkN3lvN3RtN2pkYw==

Вопросы ЗОЖ рассматриваются на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, а так же на родительских собраниях. Сформирован накопительный материал по всем декадникам и месячникам.

В соответствии с программой определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – утренняя зарядка, физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции фельдшера, ежемесячные классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: дни здоровья, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

В течение учебного года проведены мероприятия по данному направлению согласно утвержденного плана.

Анализируя участие в спортивных мероприятиях и их результативность, необходимо отметить, что основная роль в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и внеурочного дня, для организации внеклассной и спортивно-массовой работы по праву принадлежит коллективу учителей физической культуры.

Как уже говорилось, в школе действуют секции баскетбола, футбола, волейбола, шахмат и другие. Спортивные секции - создаются для учащихся, желающих регулярно заниматься тем или иным видом спорта. Занятия в секциях проводятся 3 – 4 раза в неделю. Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований и участие в соревнованиях различного уровня.

Работы спортивных секций.

Пропаганда здорового образа жизни реализовывалась в результате вовлечения обучающихся в процесс физического совершенствования, воспитывая сознательное отношение к непрерывному физическому совершенствованию, педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Успешным можно считать факт вовлеченность учащихся в спортивные секции.

Секция «Волейбол» и «Баскетбол», в весенний и летний период – «Футбол». Секция «Настольный теннис», «Асык», «Тогыз кумалак».

https://www.instagram.com/reel/C32dnA1s5dU/?igsh=cGMyb3lkazk4M2l2

Результаты участия в различных видах спорта:

В районных играх « Шахматы» ученик 5 класса Никифоров Артем и ученик 9 класса Никифоров Евгений заняли 1 место

Активное участие в течение года принимали в спортивных и военно-спортивных соревнованиях.

Республиканская олимпиада по физической культуре в районном этапе- Кулис Егор ученик 6 класса занял 3 место, в областном этапе 2 место и на республиканском этапе 3 место. Ученик 8 класса Трипольский Сергей на районном этапе занял 1 место ,на областном 2 место.

В командном зачете 3 место ( руководитель Жанабаев Р.С.).

В районных соревнованиях по военизированный кросс школьная команда заняла 2 место в личном зачете был отмечен ученик 10 класса Александров Кирилл ( руководитель Савин Ю.Н.).

Соревнования по национальным играм Тогызкумалак ученица 11 класса Солодилова Анастасия заняла 2 место, Мельничук Дарья 8 класс 2 место, Волотковский Артем 7 класс 2 место, общекомандное 3 место ( руководитель Жанабаев Р.С.).

Районные соревнования по асык ату и бес асык- команда заняла 2 место, в личном зачете ученик 6 класса Королев Данил занял 2 место.

Районные соревнования по баскетболу среди юношей команда школы заняла 1 место в личном зачете ученик 10 класса Александров Кирилл в номинации « Лучший игрок» 1 место, Насибуллин Рамиль ученик 9 класса в номинации « Лучший центровой» 1 место.

Команда девушек по баскетболу заняла 3 место в личном зачете Мельничук Дарья ученица 8 класса в номинации « Полезный игрок» 3 место, Жангирхан Акбота в номинации «Результативный игрок» 3 место. ( руководитель Жанабаев Р.С.).

Районные соревнования « Снайпер» команда школы заняла 1 место в личном зачете

Теплых Татьяна ученица 8 класса 1 место, Бочаров Рамзан ученик 11 класса 2 место,

Умаров Бадруди ученик 10 класса 1 место, Гейн Валерия ученица 10 класс 1 место

( руководитель Савин Ю.Н.)

Районные соревнования « Отан Қорғаушы» Солодилов Захар ученик 8 класса 3 место, Трипольский Сергей учение 8 класса 1 место, Сокиркин Ярослав ученик 8 класса 3 место (руководитель Савин Ю.Н.).

Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. в общекомандном зачете 1 место, по номинациям:

Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. ( Перетягивание каната)	3 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. ( стрельба)	1 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. ( Подтягивание)	2 место
Районные соревнования « Жас улан» на приз героя Советского Союза Колбасова Н.И. ( Пресс)	1 место

В районных соревнованиях по футболу команда учащихся 7-8 классов заняла 3 место (руководитель Васильев В.В.).

Подводя итоги, хотелось бы отметить общий результат этого года -133 места

Призовые места и сертификаты за участие:

Республиканских -35 из них 33 за дистанционные олимпиады.

Областных – 25

Районные (олимпиады и конкурсы)

1 места-8

2 места-15

3 места-17

Районные (спортивные)

1 места-15

2 места-7

3 места-11

На ледовом корте «М.АренА» проходят тренировки по хоккею. На сегодняшний день имеем уже три хоккейных команды -старшая, средняя и младшая. Охват детей – 50 мальчишек 2-9 классов. Соревнования по хоккею не входят в программу отдклов образования и наши команды в сотрудничестве с ДЮСШ Сандыктауского района приняли участия в областных и республиканских этапах соревнований по хоккею с шайбой среди сельских команд.С ребятами занимаются два тренера – Черников Сергей Иванович и Гельдт Вадим Игоревич. Юные хоккеисты тренируются шесть дней в неделю: это тренировки на льду и в зале. Во время «сухих» тренировок мальчишки занимаются общефизической подготовкой, растяжкой, работой с шайбой. Летом тренировки проходят на свежем воздухе. На льду мальчишки выкладываются на все сто не только для того, чтобы становиться все лучше и лучше: ребята получают удовольствие от игры здесь и сейчас. Пять лет для хоккейной команды — это видимо не так и много, но мальчишки, которые пришли в хоккей со второго, а кто и с первого класса сегодня показывают неплохие результаты. Два года подряд хоккейная команда «Максимовка» занимает 2 и 3 места на чемпионате Акмолинской области по хоккею с шайбой среди сельских команд. Турнир этот проходит в г.Кокшетау. Кулис Егор и Теремасов Данил в этом году входят в состав кокшетауской команды «Арлан» и принимают участие в чемпионате Казахстана по хоккею с шайбой.

В начале февраля 2024года состоялся большой хоккейный праздник «SAMRUK BALA CUP» - чемпионат среди сельских детско-юношеских команд. 24 команды из разных регионов Казахстана встретились на легендарной ледовой «БарысАрена» в г.Астана. Команда «Максимовка» сыграла пять игр, четыре из которых завершили победой. По итогу всего чемпионата ребята заняли 7 место. Все были отмечены дипломами и медалями. Команда получила сертификат на 250 тысяч тенге. Кубок «Лучший нападающий» завоевал капитан команды – Кулис ЕгорЧерез месяц на этот кубок отправилась старшая команда где завоевала 3 место. Лучшим игроком признан -Сокиркин Ярослав . Команда также получила медали, дипломы, кубок и сертификат на 250 тысяч тенге.

Этот большой праздник хоккея в г.Астана прежде всего важный итог работы большой команды – тренеров Черникова С.И. и Гельдт В.И., директора школы Андреевой О.Ф., мецената школы – Закусилова А.А., и конечно родителей юных хоккеистов

https://www.instagram.com/reel/C5Lwy5DMRKs/?igsh=ejVocHI0MWxka2ww

https://www.instagram.com/p/C3AXRTqsxjK/?igsh=MWVrZXRqaHZsMWdiOA==

Вывод: Затронутые вопросы организации внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы. Безусловно, данная работа требует большого труда педагогического коллектива школы, особенно учителей физического воспитания. Поэтому, главным направлением в проведении любых физкультурно-спортивных и других мероприятий должно быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих школьников. Данная работа по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий не должна быть стихийной, бесконтрольной. Ее следует систематически направлять учителями физического воспитания. При коррекции недоработок в этом направлении ожидаем, что работа по пропаганде физического здоровья должна стать более плодотворной.

Возможные пути решения проблем:

1. Охват 100% занятостью спортом учащихся школы.

2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

Истина гласит, что только здоровый человек, с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнует вопрос воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Однако анализ здоровья воспитанников свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни.

В школе обучается 167 учащихся, из них: детей инвалидов – 0, детей с ограниченными возможностями – 0, на диспансерном учете по различным заболеваниям состоят 2 учащихся, что составляет 0,6 % от общего количества обучающихся, по сравнению с прошлым годом наблюдается отрицательная динамика, количество диспансерных уменьшилось на 1 ученика. В школе постоянно осуществляется учет детей с ослабленным здоровьем, ежегодно врачи- специалисты проводят медосмотр всех обучающихся с целью выявления и предупреждения заболеваний. Многие учащиеся состоят на учете по нескольким нозологическим заболеваниям. Проведен комплексный медосмотр учащихся согласно возрастному скринингу , исследование состояния здоровья детей узкими специалистами. Простудные заболевания у учащихся имеют затяжной характер с осложнениями.

Задачи на следующий учебный год: 1.Следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу как для обучающихся, так и для родителей с привлечением врачей-специалистов.

2. Необходимо создания специальной оздоровительной группы, так как увеличилось число учащихся страдающих сколиозом и деформацией грудного отдела позвоночника.

3. Проводить профилактические мероприятия по профилактике травматизма на уроках физкультуры и трудового обучения и по оказанию первой помощи.

Проект «Читающая школа»

За первое полугодие 2023-2024 учебного года были проведены по плану следующие мероприятия совместно со школьной библиотекой и классными руководителями:

Массовая работа библиотеки

В рамках проекта «Читающая школа проведены следующие мероприятия:

Викторина «Мой Казахстан» (День Республики) Октябрь

6 класс

Круглый стол «На пути к Независимости Казахстана» (День Независимости) Декабрь 10класс

Познавательный час

«Казахстан – страна мира и согласия» (День благодарности) Март

2 класс

Фотоконкурс «Красота родного края» Октябрь

5-11классы

Устный журнал «Выдающиеся личности истории» Январь

8класс

Час познания «Вода вокруг нас» Февраль

4 класс

Экологическая игра «Земля у нас одна» (Ко Дню земли) Апрель

6класс

Игра «Занимательная грамматика» (Неделя языков народов Казахстана)

Сентябрь

6 класс

Мастер-класс «Читай, обсуждай, рисуй» Сентябрь

Мини-центр

Конкурс - рисунков «День супер бабушек и дедушек» Октябрь

2класс

Поиграем в сказку «Теремок» Ноябрь

0класс

Библиотечные пазлы «Собери и угадай» Ноябрь

4класс

Праздник «Прощанье с Букварем» Январь

1класс

Викторина «Волшебные сказки» Февраль

3 класс

Неделя детской книги Март

1.Книжная выставка «Книги-юбиляры 2024» Всем

2.Литературный филворд «Сказочный серпантин» 4класс

3. Поиграем в сказку «Репка» 0класс (Кукольный кружок)

4.Конкурс загадок «На каждую загадку есть своя отгадка» 3класс

5.Премьера книги «Моя любимая книга» 2класс

Акция «Живи – живи, учебник!»

В течение года 1-11класс

Акция «Закладки для книг своими руками»

Ноябрь 1,2,3,4 класс

Акция «Подари библиотеке книгу» Ноябрь

0-11классы

Неделя чтения вслух «С книгой мир добрей и ярче» Апрель

1,2,3,4 класс

Громкие чтения по сказке «Теремок» Май

Мини-центр

Час истории «Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной Войны»

Май 10 класс

80 лет со дня рождения Оралхана Бокеева

Литературный час «Мастер художественного слова»

Сентябрь 7 класс

100 лет со дня рождения Кемиля Токаева

Беседа «Человек широкой души»

Октябрь 9класс

205 лет со дня рождения Ивана Сереевича Тургенева

Буктрейлер «Великий мастер слова»

Ноябрь 6класс

95 лет со дня рождения Чингиза Айтматова

«Чингиз Айтматов – духовная опора народа»

Декабрь Памятка Всем

Информационно-библиографическая работа.

Экскурсия «Сюда приходят дети - узнать про всё на свете» Сентябрь

1 класс

Беседа «Сохраним учебник на отлично» Октябрь

1,3класс

Библиотечный урок «Структура книги» Декабрь

4класс

Библиотечный урок «Твои первые словари и справочники» Февраль

3класс

«День забытого читателя» (вести работу с задолжниками: делать напоминания по телефону, при встречах.)

В течение года

Книжкина больница «Мастерская по ремонту книг»

В течение года

Обзор литературы «С новой книгой назначена встреча!»

По мере поступления

Обзор литературы «Книги-юбиляры 2024» 9класс

За 2023-2024 учебный год оформлены следующие выставки:

1 . «День Конституции Республики Казахстан» (Книжная выставка)

1-1класс Август

2. «Первое сентября праздник всей страны» (книжная выставка)

1-11класс Сентябрь

3. «Язык – богатство каждого народа» неделя языков (книжная выставка)

1-11класс Сентябрь

4. «Учителю посвящается» День учителя (книжная выставка)

1-11класс Октябрь

5. «Моя Родина - Казахстан» (Ко дню Республики) (книжная выставка) 1-11класс Октябрь

6. «Эти книги вы лечили сами» (книжная выставка)

Ноябрь 4-7класс

7. «Прочитаем, отдохнем, время с пользой проведем» (книжная выставка)

Декабрь 1-4класс

8. «По дорогам сказок» (книжная выставка)

Январь 1-4класс

9. «Афганистан болит в моей душе» (Афганистан) (книжная выставка) Февраль 1-11класс

10. «Праздник весны, цветов и любви» ( Книжная выставка)

0 класс Март

11. «Наурыз – праздник мира и добра» (книжная выставка)

1-11класс Марта

12. «Книги-юбиляры 2024» (книжная выставка)

Апрель 1-11класс

13. «Буккросинг превратим весь мир в библиотеку!» В течение года (книжная выставка)

14. «12- Апреля день Авиации и космонавтики» (книжная выставка) Апрель 1-11класс

15. «Первое мая день единства народов Казахстана» (книжная выставка)

Апрель 1-11класс

16. «Читаем книги о войне» (книжная выставка) (ВОВ)

1-11класс Май

На осенних каникулах библиотекарем был проведен конкурс чтецов для учащихся с 1-11класс.

Во время зимних каникул Кукольным кружком «Теремок» в котором принимают участие ученики 4класса была показана сказка «Теремок» для Мини-центра.

На весенних каникулах была проведе «Неделя детской книги»для учащихся с 0-4класс.

В нашей школе в рамках регионального проекта «Читающая школа» возле библиотеки оформлен стенд «Книжный бульвар», на котором размещен обзор литературы по школьной программе и для внеклассного чтения для учащихся 1-11 классов на казахском, английском и русском языках.

Стенд постоянно обновляется новыми произведениями, сказками и стихотворениями, биографиями поэтов и писателей. Учитываются пожелания учащихся в подборе материалов для стенда.

Все материалы, информация о проведенных мероприятий с фотографиями, выкладываются на школьный сайт.

Оказываю помощь в подборе и оформлении выставок при проведении предметных недель, родительских собраний, заседаний педсоветов, методических объединений.

Обеспечение учебной литературой

При работе с учебным фондом важную роль играют рейды по проверки сохранности учебников. Рейды проходят систематически 1 раз в месяц совместно с активом библиотеки. Используя массовые формы работы, буклеты, памятки по сохранности школьных учебников.

В 2023- 2024 учебном году по циклу фондирования менялись Краеведение 9 класс, соответственно УМК для учителей.

Общий процент обеспеченности учебниками составляет 100%.

Обеспечение учащихся учебниками осуществляется путем ежегодного их предоставления бесплатно в пользование на возвратной основе через школьные библиотеки. Вопросы нехватки учебников решаются их взаимообменом между школьными библиотеками нашего района с обязательным возвратом в конце учебного года.

Общие выводы и предложения:

1.Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и

учащимися.

3.Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к. много устаревшей литературы.

4.Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.

https://www.instagram.com/reel/C5BNrmsMjO/?igsh=MWp1YmhzeHJ6NHhtdg==

https://www.instagram.com/p/Cz8pbIUsWGT/?igsh=MXZncWJ5emFlNDhhMA==

https://www.instagram.com/reel/Cz8ZnhKMpIm/?igsh=MXQzemJnN3A5MTZxOA==

Результативно работает кружок «Робототехника» руководитель Еськов Д. На областном турнире – 1 место ,в областных соревнованиях в 2023-2024 г по робототехнике наша команда заняла 3 место: Солодилов Максим, Королева Инна, Менченкова Ксения.

https://www.instagram.com/reel/C1JQbMuMsnm/?igsh=cmt0ajc0OWMwcGo1

В период каникул классными руководителями и учителями-предметниками проводятся различные беседы, конкурсы, интеллектуальные игры с учащимися.

Плюсом в работе по этому направлению стало то, что каждый учебный год учащиеся школы принимают участие в интеллектуальных конкурсах и занимают призовые места.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей обучающихся. Во внеурочное время, с учетом интересов обучающихся в течение учебного года в школе работают кружки по интересам -10 и спортивные секции- 9. В нашей школе представлена возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствовует развитию творческих, познавательных, физических способностей обучающихся.

В начале учебного года составлено расписание занятий кружков и секций, определенны по приказу руководители, которые сформировали группы кружков.

Всего кружков – 8, в которых было задействовано 95 учащийся, что составляет 76 %, спортивных секций – 9, учащихся – 148, что составляет 82 % .

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, факультативах. Всего в кружках и спортивных секциях были заняты 94 % учащихся школы.

Результат работы: Учащиеся школы занимают призовые места в районных, областных, республиканских конкурсах и олимпиадах. Увеличился контингент учащихся, которые посещают внешкольные учреждения дополнительного образования.

Возможные пути преодоления недостатков:

Руководителям кружков и спортивных секций привлекать к работе наибольшее количество детей, привлекать детей «группы риска», с ослабленным здоровьем.
Проводить работу по вовлечению обучающихся в деятельность филиала музыкальной школы.
Необходимо увеличить количество кружков и спортивных секций (тэквандо,конькобежный спорт) , с учетом интересов учащихся, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы.

Школьное самоуправление обучающихся способствует демократизации образовательного процесса и является неотъемлемой частью воспитательной работы в организациях образования.

Воспитательная работа построена по системе коллективно-творческих дел. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по школе, помогает организовать школьные мероприятия.

Ученическое самоуправление – это форма участия учащихся в самоуправление лицея, предполагающее участие детей в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и руководством. Основной целью деятельности органов ученического самоуправления является реализация прав учащихся, воспитание личности с яркими организаторскими качествами, лидера, способного принимать решения, ответственного и дисциплинированного, готового самостоятельно сделать выбор и обладающего активной жизненной позицией в школе

За период функционирования совместно с представителями школьного самоуправления проведены следующие мероприятия и акции:

- Операция «Внешний вид»;

- Операция «В школу без опозданий»;

- День учителя – Концерт поздравления;

- Торжественная линейка- Дню Независимости Республики Казахстан.

4.Профилактика правонарушений.

Работа по программе "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" велась администрацией школы, психологом, соц.педагогом, классными руководителями, представителями родительского комитета.

В план совместной работы по профилактике правонарушений вошли следующие пункты:

- дежурство, рейды «Ночное село» в каникулярное время

- классные часы

- беседы с родителями и учащимися

- посещения учащихся на дому

- общешкольные и классные родительские собрания

- заседания Совета школы и родительского комитета

- проведение совместных заседаний, с участием инспектора ПДН

- контроль за опекаемыми учащимися и т.д.

Детей, стоящих на учете в инспекции ПДН- один – Островидов Сергей, по причине большого числа пропусков школьных занятий без причины.

В школе проводится огромная работа по профилактике правонарушений, буллинга среди учащихся. Инспекторы ПДН и участковые инспекторы выступают перед родителями, проводят круглые столы и читают лекции учащимся.

Проверка планов воспитательной работы классных руководителей , протоколов родительских собраний показала, что в 5-9 , 10-11 классах регулярно проводятся родительские собрания, на которых рассматриваются вопросы, касающиеся здоровья детей, воспитания здорового образа жизни, профилактике вредных привычек.

По направлению профилактика правонарушений и безнадзорности учащихся в школе были запланированы и проведены все мероприятия в полном объеме.В сентябре в рамках ОПМ "Подросток" для учащихся 7-11классов инспектор полиции Курмангожин А.Ж.. провел лекцию на тему:"Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних ".По профилактике безопасности жизнедеятельности были проведены беседы и лекции с приглашением МЧС по предупреждению несчастных случаев на водоемах.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи, по формированию нравственных качеств обучающихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая работа:

- Диагностическая работа: изучение детей и семей; наблюдение за адаптацией школьников 1 –х, 5-х классов;

- составление социальных паспортов обучающихся, класса, школы.

-Работа с родителями: педагогическое просвещение на классных родительских собраниях; консультации;

В течение года состоялись встречи с родителями с участием участкового инспектора Курмангожин А.Ж.. школьного мед работника Горбанев Н.Д., мед.работником села -Болатовой Г.Б., педагогом-психологом Жандавлетовой А.Г.. В ходе встреч были освещены вопросы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, наркомании, наркопреступности и ЗОЖ. По завершению родителям были даны рекомендации.

https://www.instagram.com/p/C6jAymosB_F/?igsh=OWRwdGNncDc4M284

https://www.instagram.com/p/C0brgWlsXSB/?igsh=b2h1dnNsOWhidW9h

https://www.instagram.com/p/C0ejd4Pskbm/?igsh=dHJsa2poN3B5ZTlp

Работа с обучающимися: профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану воспитательной работы в школе были проведены мероприятия профилактической направленности, которые предусматривали проведение классных часов, бесед, просмотр видеофильмов, конкурс рисунков. В школе проводится огромная работа по профилактике правонарушений среди учащихся.

В целях профилактики правонарушений во время каникул совместно с сотрудниками полиции были проведены рейды по ночному селу, в увеселительные заведения. В ходе проведенных рейдов нарушений не выявлено.

В ноябре, марте, апреле для учащихся 1-11 классов была проведена беседа на тему: "Осторожно, тонкий лёд!" «Весенний паводок». Беседу проводили классные руководители

В школе традиционно проходили неделя и Месячник ПДД:

- общешкольное родительское собрание «О повышении безопасности дорожного движения»;

- были заранее разработаны памятки для родителей «Правовая ответственность родителей за правонарушение детей на улице»;

- буклеты «Соблюдайте ПДД!»;

- беседа «Безопасность детей в наших руках».

Для детей младшего школьного возраста была проведена викторина «Правила движения достойны уважения».

Согласно плана проведения мероприятий по пожарной безопасности ежегодно проводятся классные часы, беседы, конкурсы рисунков, экскурсии и акции на тему: «Характеристика пожара как опасного фактора окружающей среды, причин возникновения пожаров и способов борьбы с ними». В течение недели на классных часах во всех классах классными руководителями были закреплены знания учащихся по противопожарной безопасности, проведены инструктажи.

Во всех классах были проведены классные и воспитательные часы по теме:

2 -3кл. – «Один дома».
4 кл.- «Опасности дома».
5 кл.- «Искру тушить до пожара – беду отводить до удара».
6 кл.- «Огонь и вода – хорошие слуги, но и страшные господа».
7 кл. – «Кто огня не бережется, тот скоро обожжется!»
8 кл. – «Огонь маслом заливать, лишь огня добавлять».
9 кл. – «Не шути с огнем!»

https://www.instagram.com/p/C4fAlpLMA5C/?igsh=ZnIwc25hdnV6ZnE0

https://www.instagram.com/p/C3kxor9M84L/?igsh=ZHgzM2w4ZGdsY3Rp

Проблема:

1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.Следует больше внимания уделить правовому всеобучу родителей.

2. Психологу школы совместно с классными руководителями проводить более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению и обеспечить социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся в социально-опасном положении.

2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы. 3. Классным руководителям усилить контроль за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации

5.Система работы классных руководителей.

Методическое объединение классных руководителей - структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей.

Цель МО классных руководителей - совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

Имеются протоколы заседаний МО.

При проверке классной документации замечаний нет. Планы воспитательной работы с классом на год по четвертям и на год рассматриваются на заседании МО классных руководителей и утверждаются директором школы.

В классных журналах ведется страница тематики классных часов, ПДД, листа всеобуча, занятость в кружках и секциях.

Утвержден список родительского комитета, ведутся протоколы родительских собраний.

Накоплен банк разработок, сценарии мероприятий, классных часов в соответствии с годовым планом воспитательной работы.

Обеспеченность квалифицированными педагогическими кадрами составляет 100%. Все классные руководители соответствуют квалификации. Внутришкольный контроль за воспитательной работой ведется в соответствии с утвержденным годовым планом. Имеются справки по итогам проверок , утвержден график классных часов, справки по итогам проверок, тетради с анализом посещений различных воспитательных мероприятий.

Классные руководители ведут документацию класса: классные журналы, планы воспитательной работы. Классные руководители отражают в своих планах список класса, социальную карту класса, внеурочную занятость учащихся, работу с родителями, имею накопительный материал разработок классных часов.Ежегодно проводится оценка уровня воспитанности учащихся.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

Работа с родителями. Сегодня современной школе необходимо более тесное сотрудничество с семьей, активное включение родителей в управление образовательной организацией, обсуждение вопросов и проблем воспитания и обучения ребенка в интерактивных формах: дискуссии, деловые игры, творческие группы и т.д., наполнение их современным содержанием. Именно такая система взаимодействия педагогов, детей и родителей может способствовать повышению качества воспитания и обучения ребенка. Взаимодействие школы и семьи в «Общеобразовательная школа села Максимовка» осуществляется через организацию центра педагогической поддержки родителей (ЦППР), целью которого является усиление взаимодействия школы с родителями по вопросу обучения и воспитания детей, а также развитие позитивной культуры у родителей. Педагогическая поддержка осуществляется на основе программы занятий для родителей учащихся с 1 по 11 классы. Программа педагогической поддержки включает восемь занятий в год в каждом возрастном звене. На данный момент в ОШ села Максимовка проведено 13 занятия с родителями. Каждую встречу с родителями организует классный руководитель, а активными помощниками всегда выступают -психолог школа Жандавлетова А.Г., социальный педагог – Гришина К.Б., администрация школы. Первые родительские встречи проходили в октябре месяце и тема этих встреч звучала так: «Благополучие ребенка как основа его счастливой жизни». Встречи с родителями 2, 5, 6 классов проходили в одном классе за круглым столом, в другом в формате кофе-брейк. Говорили об ответственности родителей за благополучие ребенка, о возрастных и социальных особенностях школьников. Вместе с психологом создавали формулу: «Как создать благоприятный климат в семье». Итог разговора тоже подводили вместе - родительское внимание, поддержка, позитивное общение, взаимопонимание, доверительные взаимоотношения, всё это поможет ребенку учиться с удовольствием, добиваться успехов. «Каждый ребенок уникален» -такое утверждение доказывали родители вместе с классными руководителями 1 класса -Васильевой С.А. и 3 класса Солодиловой О.В. Тренинги, совместное создание поделок, написание письма своему ребенку, заполнение анкет – все эти элементы в очередной раз помогли сделать вывод, что только тесное сотрудничество семьи и школы помогут в раскрытии уникальности каждого ребенка. Велика роль родителей при поступлении старшеклассников 9 и 11 классов в высшие и специальные учебные заведения . Суть взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в верном выборе специальности выпускниками, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и твердых знаний. В 9,11 классах в рамках работы ЦППР классными руководителями Рыжковой Н.Н. и Сагитовой К.Е. были проведены конференции за чашечкой чая. В ходе встречи с родителями провели тренинги на умение делать выбор, различные игровые моменты. Социальным педагогом – Гришиной К.Б. были даны рекомендации по правильному выбору профессии. В преддверии Национального праздника «Дня Республики», в рамках развития клуба «Даналык мектебi» по программе ЦППР состоялось уникальное мероприятие «Тiл тамары-отбасы», в котором приняли участие родители. Семьи соревновались в знании государственного языка, знание традиций и обычаев в казахской семье, сыграли в национальные игры – тогузкумалак и асык. Данное мероприятие подготовили учителя казахского языка -Жахина Н.К. и Киржикбаева А.Д. Человеческое общество основывается на вечных ценностях, среди которых – здоровье, образование, творчество. Поэтому одной из главных задач воспитательной работы нашей школы является формирование культуры здорового образа жизни. Стало традицией в нашей школе проведение спортивных соревнований и турниров с привлечением родителей, как активных участников воспитательного процесса. Это способствует сохранению и укреплению здоровья, решает проблемы общения, даёт учащимся и их родителям позитивный настрой, способствует сплочению коллектива. Работа с родителями оказывает положительное влияние на родителей, способствует установлению откровенных, доверительных отношений с ними. И учителю уже трудно представить свою работу без ежедневной доброжелательной помощи родителей. Когда папы или мамы собираются на родительское собрание или просто заходят в школу, они вместе с учителем думают, какую воспитательную работу с детьми класса необходимо еще провести, какой вопрос надо обсудить. Ведь только помогая друг другу и во всем поддерживая друг друга, учитель и родители смогут выполнить ту задачу, которую поставило общество перед ними, — воспитать всесторонне развитого человека, духовно богатого, творца-созидателя нашего будущего.

https://www.instagram.com/p/Cydy0bvMjWJ/?igsh=MTRkb2trbXAzMGE1MQ==

https://www.instagram.com/reel/C0yfcIyse5g/?igsh=bGFrYmR3YjUxZTlo

https://www.instagram.com/reel/C1MltEns3v2/?igsh=MTRiZTdqeHFjZmJpMQ==

https://www.instagram.com/reel/Czi6WaXMaPj/?igsh=MTJzb2ZqeHppd2tyeQ==

https://www.instagram.com/reel/C0Te7DmMjVm/?igsh=NnIxMXdxZW92djFr

7.Мониторинг воспитанности учащихся.

Обеспечение должного качества воспитательной работы с детьми достигается благодаря объективной информации, получаемой в мониторинговом режиме.

В основе мониторинга лежит ориентация на создание условий для раскрытия, реализации и развития потенциала каждой личности.

Мониторинг позволяет не просто зафиксировать фактические результаты воспитательной деятельности, но и увидеть «сильные» и «слабые» стороны в организации воспитательного процесса, спланировать работу на будущее.

В школе собран банк воспитательных мониторингов. 2 раза в год классные руководители совместно с психологом фиксируют динамику развития каждого ученика в начале и в конце учебного года. Основные показатели диагностики:

уровень воспитанности
уровень гражданского самосознания
уровень социализации личности
уровень ценностных ориентиров
активная жизненная позиция
работа в органах ученического самоуправления
занятость в системе дополнительного образования
уровень развития ученического коллектива

Данные мониторинга помогают учителю определить потенциальные возможности каждого ребенка и классного коллектива в целом, дают возможность более эффективно планировать свою педагогическую деятельность, направленную на повышение результативности и качества воспитания.

Главное свидетельство эффективности воспитательной системы- творческая, нравственная, развивающаяся личность учащегося ,его самочувствие в школе и коллективе в целом, включенность в совместную деятельность, активная позиция, позитивная динамиа роста образованности, креативности и воспитанности.

В целом уровень воспитанности по школе высокий. Большую роль в воспитательной работе школы играет детская организация « Жас Ұлан» и школьное самоуправление, которая является основой творческого развития детей.

Подтверждением успешности традиционных общешкольных мероприятий является то, что в анкетировании и при опросе практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состоятельностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. По завершению учебного года школа в творческих конкурсах имеет следующие призовые места:

В районном конкурсе « Экоблогер» учащиеся Мельничук Дарья и Королев Антон -1 место ( руководитель Солодилова Т.М.).

«Открываем мир профессий» еще один районный конкурс в котором наши учащиеся заняли призовые места: Козлова Карина ученица 9 класса -2 место, Мельничук Дарья –сертификат ( руководитель Гришина К.Б.).

Конкурс «Акмола в кадре» Жангирханова Акмаржан -1 место ( руководитель Солодилова Т.М.), на областном этапе 3 место,Мельничук Дарья – 2 место ( руководитель Киржикбаева А.Д.).

Экологическая олимпиада « Табиғат- тіршілік көзі» ученик 9 класса Никифоров Евгений занял второе место ( руководитель Никифорова О.В.).

«Конкурс экологических музеев» ученик 8 класса Солодилов Захар на районном этапе занял 1 место на областном 2 место ( руководитель Солодилова Т.М.).

В конкурсе « Легенды о туристических объектах родного края» участвовала ученица 8 класса Шеина Арина -3 место ( руководитель Солодилова Т.М.).

Театральный коллектив нашей школы под руководством Киржикбаевой А.Д. в районном конкурсе получил номинацию « Лучшая драма».

Команда МСШ в областном конкурсе « Самая зеленая школа» заняла 1 место.

https://www.instagram.com/reel/C1RBiaUoTDd/?igsh=MXV6ZHUwdHl1NmVrZQ==

8.Работа школьной столовой.

В школе имеется столовая на 70 посадочных мест. Организовано горячее питание учащихся, обеспечивается оптимальный температурный режим в помещениях, осуществляется контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Утвержден график питания в школьной столовой, организовано дежурство по столовой из числа педагогов. Столовую арендует ТОО «Кооператор»

Из них бесплатном питания за счет средств из Фонда Всеобуча состоят 8 учащихся с 5-11 классы. Стоимость горячего составляет 750 тенге на 1 ученика из социально уязвимых семей. Так же за счет средств областного бюджета обеспечены бесплатным питанием учащихся 1-4 классы, стоимость горячего составляет 645 тенге на 1 ученика.

В школе имеется бракеражная комиссия, которая состоит из членов родительского комитета, администрации школы, мед работника школы. Планы и программы воспитательной работы с классом классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголя, табакокурения, частых заболеваний учащихся, детского травматизма в школе, на дорогах. Комплекс профилактических бесед по здоровому образу жизни, были направлены на привитие здорового образа жизни.

https://www.instagram.com/p/C16cxJ_MWmi/?igsh=MWR6YzlhandscnpjNg==

https://www.instagram.com/reel/CxfJIEwseiY/?igsh=MXE0cXRnNWU1dTYxZA==

9.Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы за указанный период можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать:

Миссию школы в воспитательном процессе на будущий учебный год: Формирование образовательной среды, обеспечивающей доступность, высокое качество образования и воспитание социально адаптированной личности с высоко нравственной гражданской позицией- образ гармонично развитого человека «Толық адам», воплощенный в философии Абая.

Цель воспитания: 1. Совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья и повышения профессионального статуса учителя, готовности его к инновациям как факторов перспективного развития процессов обучения и воспитания;

2. Содействие формированию у обучающихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, развитию и раскрытию их духовного и творческого потенциалов, устранению негативных явлений в сфере поведения и отношений с окружающей средой.

Задачи:

1.Реализации потенциала классного руководство в воспитании, вовлечении школьников в активную школьную деятельность.

2.Поддерживать традиционные общешкольные события.

3.Повысить интерес школьников к внеурочной школьной деятельности (кружки, секции и пр.).

4.Способствовать развитию самоуправления и развивать его принципы.

5.Проводить профориентационную работу.

6.Способствовать развитию существующих детских общественных объединений.

7.Вовлекать родителей или законных представителей в совместное решение проблем развития ребенка как личности, вовлекать в работу клуба «Даналық мектебі», активизировать работу центра педагогической поддержки родителей.

8.Организовывать волонтерскую деятельность, вовлекать школьников к участию в ней.

9.Проводить внеурочные мероприятия – экскурсии, походы и др.

10.Организовывать и корректировать работу школьных медиа (как бумажных, так и электронных).

Анализ воспитательной работы за год в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей. План работы на год реализован. Хотелось бы отметить то, что повышается уровень просвещенности классных руководителей, как через методическую работу в школе, так и через самостоятельное изучение педагогического опыта, через сети интернет. Вся проделанная работа отражена на школьном сайте, фейсбуке.

4.1.5 Организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся

Организация внеурочной деятельности в школе направлена на реализацию духовно- нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся.

Условия для самореализации личности учащегося осуществляется в школе через учебную деятельность, олимпиады, защиту проектов, спортивные кружки, секции, предметные кружки, факультативы, различные образовательные мероприятия. В целях формирования единого образовательного пространства школы, для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьников в разнообразных развивающих средах, организована внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей обучающихся, а также в профилактике правонарушений среди учащихся и является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Дополнительное образование в школе обеспечивает полноценную эстафету передачи культуры через педагога учащемуся. В школе созданы условия для организации работы педагогов дополнительного образования: имеются спортивный зал, компьютерный класс, пианино, спортивные площадки, интернет.

Руководители кружков, спортивных секций стремятся обеспечить условия для творческой самореализации всех учащихся.

Дополнительные образование в школе: секции, кружки.

По результатам посещения кружков и секций фактический охват учащихся кружковой и спортивной работой составляет 100%. В целом охват досуговой деятельностью можно считать удовлетворительным, периодичное участие детей в дополнительном образовании составляет 100%.

Руководители кружков работают по установленному расписанию. Работа ведется стабильно. Контингент сохранен. В рамках кружковой работы ведется работа по подготовке концертных номеров на школьные мероприятия, праздники. Учащиеся готовят программные номера на казахском и русском языках, это обеспечивает заинтересованность детей и высокую явку. Полноценное развитие дополнительного образования детей в школе предполагает решение следующих задач:

1.Система дополнительного образования дает возможность каждому ребенку выбрать себе занятие по душе, позволяет создать условия для полной занятости учащихся, создает условия для углубленного изучения многих предметов.

2. Работа с учащимися в рамках дополнительного образования в школе выполняет важные воспитательные задачи: целенаправленно организовывает досуг учащихся, формирует творческую личность, создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, предупреждает асоциальное поведение.

3. Система дополнительного образования способствует повышению творческого потенциала педагогических кадров, выявлению и распространению передового педагогического опыта.

4. Обеспечивает активное использование инновационных педагогических идей, образовательных моделей и технологий.

Создана благоприятная среда для реализации возможностей и занятости школьников в кружках, спортивных секциях и внеклассных мероприятиях.

Сравнительный анализ показывает: занятость обучающихся в кружках и секциях в школе и вне школы с каждым годом увеличивается. Работа педагогов дополнительного образования направлена на систематическое обновление содержания дополнительного образования. Существующая в школе система занятости учащихся в кружках, спортивных секциях позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика.

Основным назначением организации дополнительных внеклассных мероприятий, кружков является раннее обнаружение талантов ребенка, развитие творческих способностей, формирование разностороннего круга его интересов, помощь в профессиональном самоопределении.

В целом работа кружков и спортивных секций является «удовлетворительной».

4.1.6. Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения)

Реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся позволяет предоставить необходимую разгрузку для самообразования и дополнительного образования на старшей ступени школы. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса.

Профильное обучение является попыткой совместить следующие задачи:

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
создать условия для существенной дифференциации содержания обучения с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ обучающимися старших классов;
способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями индивидуальными склонностями и потребностями.

В связи с малой наполняемостью 10 и 11 классов, с разной необходимостью для учащихся тех или иных школьных предметов для дальнейшего поступления и обучения был выбран типовой учебный план, не предусматривающий изучение предметов по выбору углубленного и стандартного уровней. В 2023-2024 учебном году профильное обучение в 10,11 классах проходило в соответствии с Типовым учебным планом, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями и дополнениями, внесенными приказом № 412 от 30.09.2022 г. (приложения № 88).

Профильное обучение проходило в соответствии с Типовым учебным планом общего среднего образования естественно-математического направления без сокращения учебной нагрузки в 10-11 классах. Количество обучающихся в 11 классе – 4, в 10 классе – 9. В инвариантном компоненте изучались профильные предметы: алгебра и начала анализа, геометрия, информатика, биология, география, физика и химия. Общее количество часов по профильным предметам в неделю в 10 и 11 классах составляет 16 часов.

4.1.7 Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся

Списки учащихся с особыми образовательными потребностями согласно заключения ПМПК и утверждение индивидуальных адаптированных программ рассматривались на заседании педагогического совете школы (протокол № 2 от 26.09.2022 года).
На начало 2023-2024 учебного года инклюзивным образованием были охвачены 18 учащихся с ООП. По общеобразовательной адаптированной программе – 2 учащихся.

Вся работа с детьми ООП осуществляется по следующим направлениям:
1) Изучение нормативных документов по организации образования детей с ООП.
2) Работа с классными руководителями, учителями предметниками.
3) Работа психологической службы с родителями (законными представителями) детей с особыми образовательными потребностями.
4) Индивидуальная работа с детьми с особыми образовательными
потребностями.
С целью обеспечения условий для оптимального развития ребенка, с данными учащимися на протяжении всего учебного года осуществляется работа по их психологическому сопровождению, проводится психолого-педагогическая диагностика. Педагогом-психологом используются методы психологической реабилитации и различные методики, проводятся беседы с учеником, индивидуальные психологические консультации, тренинговые упражнения.
Организована работа с родителями. Педагог-психолог знакомит родителей с потенциальными возможностями семьи в обучении и воспитании ребенка с ограниченными возможностями.

Для детей данной категории осуществляется коррекционная поддержка. На каждого учащегося заполняется психолого-педагогическая карта, составляется индивидуальный план работы, оформляются результаты психологической диагностики, рекомендации педагогам, родителям.
Консультативно-профилактическая работа с родителями строится на идее
сотрудничества и установления гармоничных взаимоотношений, целью которого является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, оказание комплексной социально-психологической помощи родителям, а также защита ребенка и его окружения от негативного воздействия различных факторов на личностное развитие.

По результатам обследования детей с ООП специалистами службы совместно с учителями- предметниками были адаптированы учебные программы.

Учителями – предметниками ведутся папки для работы с обучающимися с ООП, где имеются характеристики на детей, справки ПМПК с рекомендациями, имеются графики консультаций для родителей, разрабатываются задания, соответствующие теме урока с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, ориентированные на уровень усвоения ученика, требующего индивидуального подхода.

Одним их наиболее важных факторов, определяющих успех обучения детей с ООП, является наличие профессиональной компетенции педагога в области инклюзивного образования. Формирование компетентности педагога происходит в процессе непрерывной профессиональной подготовки, которая может реализовываться в условиях программы повышения квалификации и участия педагогов школы в семинарах, вебинарах. Программы повышения квалификации предусматривают ознакомление слушателей с новейшими достижениями в области образования, педагогики, психологии по реализации инклюзивной практики в образовательном процессе современной школы.

Количество специалистов оказывающих помощь детям с ООП		Кол-во выделенных единиц на 2023– 2024 учебный год
	Психолог	1
	Социальный педагог	0,5
	Логопед	1
Кол-во учителей, работающих с детьми с ООП	Кол-во учителей, прошедших курсы по инклюзивному образованию	Кол-во специалистов, прошедших курсы по инклюзивному образованию	Кол-во методистов, директоров, прошедших курсы по инкл.обр-ю (указать должность)
29	6	3	1 зам.директора по УР

Всего прошли курсы по инклюзивному образованию 34 % педагогов.

Педагогическим коллективом школы создаются все необходимые условия для успешного обучения, исходя из их индивидуальных потребностей обучающихся. На основании Типовых учебных программ учителями предметниками скорректированы КТП (цели обучения для детей с задержкой психического развития). В краткосрочных планах уроков учителей прослеживается индивидуальная работа с детьми ООП.

При проведении уроков прослеживается практическая направленность обученияучебные задания и способы их подачи обучающимся адаптируются согласно потребностям обучающихся:

- поэтапное разъяснение заданий;

- уменьшается количество заданий на отрезок времени;

- упрощение и последовательность выполнения заданий;

- использовать алгоритмические предписания, образцы выполнения работы, таблицы, справочные материалы;

- близость педагога к учащимся во время объяснения задания;

- предоставление дополнительного времени для завершения задания;

- использование карточек с заданиями, которые требуют минимального

заполнения;
- устные объяснения иллюстрируются рисунками, картинками, предметами;

- ученику разрешатся проговаривать вслух в процессе письма;

- максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика.

Учителями предметниками используются эффективные приемы обучения и коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с особыми образовательными потребностями: игровые ситуации, «чтение с пометками» «составление рассказа по картинке», «продолжи предложение…», «сюжетная таблица», «маленьких шагов», «забегание вперед».

Оценка учебных достижений, обучающихся с ООП осуществляется посредством использования критериев оценки знаний обучающихся. Критерии оценки используются для измерения уровня учебных достижений обучающихся.

Оценивание осуществляется согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» .При оценивании обучающихся с особыми образовательными потребностями учителя используют дифференцированные или индивидуальные задания, а также вносят изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ

4.1.8 Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП

Вариативная часть учебного плана рассматривается в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования начального, основного среднего, общего среднего образования.

Вариативный компонент типового учебного плана КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» состоит из учебных предметов и курсов, определяемых школой с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся. Ежегодно включаются курсы, рекомендованные к изучению согласно Инструктивно- методического письма. Распределение часов вариативной учебной нагрузки осуществляется на основании Типовых учебных планов.

Целью организации занятий в рамках вариативного компонента является повышение качества образования учащихся. Вариативные занятия способствуют расширению кругозора учащихся, развитию креативного мышления, формированию активного познавательного интереса к предмету, подготовке одаренных школьников к олимпиадам, формированию профориентационной компетентности учащихся, приобщению учащихся к исследовательской деятельности, коррекции пробелов в знаниях и умениях учащихся и другие. Анализируя содержание занятий вариативного компонента проводимых учителями предметниками можно выделить следующие виды занятий:

В 2023-2024 учебном году на занятия по выбору из вариативной части для учащихся 1-4 классов выделено по 1 часу на «Спортивные игры» (физическая культура):

1 класс – шашки;

2 класс - тогыз кумалак;

3 классы – пионербол;

4 класс - тогыз кумалак.

За счет часов вариативного компонента во втором классе выбраны занятия «Математика +логика» 1 час.

В вариативную часть рабочего плана 5-11 классов введены курсы «Глобальные компетенции».

Данный курс «Глобальные компетенции» направлен на формирование у обучающихся навыков 21 века. Глобальные компетенции– особый вид грамотности, который отвечает на вопрос о знаниях и умениях, необходимых в будущем каждому человеку.

В 2023-2024 учебном году объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году; в 9-11 классах – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и религиоведение» (6–ой юнит, 11 часов). Преподавание ведется учителями по типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и науки РК. Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-11 классов. Программа занятий вариативного компонента составляется учителем- предметником на учебный год, рассматривается на заседаниях школьных методических объединений на предмет актуальности, новизны, а также соответствия общим требованиям, учебному плану, целям и задачам образовательного процесса.

Содержательная часть программы представлена перечнем разделов, тем с описанием конкретного содержания и количества часов на изучение.

В электронном журнале «Кунделик» в разделе «Дополнительное образование» имеются страницы курса.

Для более углубленного изучения предметов, являющихся профильными при поступлении на выбранные специальности и дальнейшем обучении, ученики 10 класса выбрали географию, ученики 11 класса – биологию.

Элективные курсы:

10 класс «География «сакральных» мест Казахстана» - 1 час;

11 класс «Практическая биология» - 1 час.

Расписание занятий вариативного компонента составляется совместно с обязательными предметами и внесено в основное расписание.

Занятия вариативного компонента способствуют развитию у детей познавательной, творческой активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством экспериментальной деятельности, которая позволяет не только систематизировать и расширять имеющиеся знания, но и выявлять способных и одаренных детей, создавая условия для самореализации.

4.1.9 Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель предмета ОБЖ – это формирование здорового, безопасного поведения в быту, а также правильных действий при возникновении различных ЧС, получение необходимых знаний, навыков оказания первичных мер медицинской помощи как самому себе, так и рядом находящимся пострадавшим людям.

Изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» предусматривается в 1-4 классах в рамках учебного предмета «Познание мира».

В 2023-2024 учебном году содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в ОШ села Максимовка в 1-4-х классах в рамках учебного курса «Познание мира»: в 1-3-х классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе –10 часов; в 5-9-х классах в рамках учебного курса «Физической культуры» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационные технологии» в 10-11 классах реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов педагогами-организаторами начальной военной и технологической подготовки..

Анализ изучения курса ОБЖ показал, что во всех классах программа изучается и внесена в электронный журнал, темы занятий внесены в календарно-тематические планы соответствующих предметов, а так же все проведенные инструктажи отражаются в журнале по технике безопасности, учащиеся ставят подпись в журнале после прослушивания инструктажа. Инструктажи по ТБ проводятся и с коллективом школы и также фиксируются в журнале по ТБ.

4.1.10.Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»

В целях активизации деятельности по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма проводится профилактическая работа в соответствии с планом воспитательной работы школы. Работа по профилактике ДТП ведется по утвержденной программе в 1-8 классах, ведущей целью является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и улицах, профилактика ДТП, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей. Классными руководителями осуществляется дополнительное образование учащихся по вопросам воспитания безопасного поведения на дороге, транспортной культуры через беседы, на классных часах по ПДД.

В 2023-2024 учебном году «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4
классах за счёт классных часов – по 6 часов в каждом классе; в 5-8 классах за счёт классных часов – по 10 часов в каждом классе, и во внеурочное время. Темы занятий по ПДД прописываются в классном часе, внесены в электронный журнал «Кунделик».

4.2 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования

4.2.1 Соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся

Максимальная недельная и годовая нагрузка учащихся предусмотрена рабочими учебными планами школы, разработанными на основе нормативных документов.

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются типовым учебным планом. В 2023-2024 учебном году в соответствии с Типовыми учебными планами, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 12; с изменениями и дополнениями от 12.08.2022 г. № 365 приложение 7; с изменениями и дополнениями от 30.09.2022 г. № 412 приложение 88) составлен рабочий учебный план, который определяет максимальный объем, недельную учебную нагрузку обучающихся в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования:

на уровне начального образования: в 1 классе - 20,5 часа; во 2 классе - 24 часа; в 3 классе - 26 часов; в 4 классе - 27 часов;

на уровне основного среднего образования составляет: в 5 классе – 29,5 часов, в 6 классе–29,5 часов, в 7 классе – 32,5 часов, в 8 классе – 33,5 часов; в 9 классе – 35 часов;

на уровне общего среднего образования составляет в 10-11 классах - 36 часов.

4.2.2 Соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП

Общий объем учебной нагрузки обучающихся соответствует Государственным общеобязательным стандартам начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования, утверждённых приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 (с внесенными изменениями согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года № 406; от 4 октября 2023 года № 303), соответствует Типовым учебным планам, утвержденным приказом МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 12; с изменениями и дополнениями от 12.08.2022 г. № 365 приложение 7; с изменениями и дополнениями от 30.09.2022 г. № 412 приложение 88).

Общая годовая учебная нагрузка по классам соответствует РУП.

Класс	Количество часов в неделю			Количество недель	Годовая нагрузка, часы
Класс	Инвариант	Вариативный компонент	Итого	Количество недель	Годовая нагрузка, часы
1	19,5	1	20,5	33	676,5
2	22	2	24	34	816
3 «А»	25	1	26	34	884
3 «Б»	25	1	26	34	884
4	26	1	27	34	918
5	29	0,5	29,5	34	1003
6	29	0,5	29,5	34	1003
7	32	0,5	32,5	34	1105
8	33	0,5	33,5	34	1139
9	34	1	35	34	1190
10	34	2	36	34	1224
11	34	2	36	34	1224

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются ТУПом.

Недельная учебная нагрузка включает все виды учебной работы, определенные типовым учебным планом (инвариантный и вариативный компоненты).

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся на уровне основного среднего образования составляет не более: в 5 классе – 30,5 часа, в 6 классе – 30,5 часа, в 7 классе – 33,5 часа, в 8 классе – 34,5 часа, 9 класс –36 часов.

Вывод: общий объем учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, соблюдается и соответствует установленной ТУП .

4.2.3 Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования

Порядок организации деления класса на подгруппы при изучении отдельных предметов учебного плана в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» регламентирован в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 с изменениями от 4 октября 2023 года Приказ Министра просвещения Республики Казахстан № 303) деление класса на две группы в организациях образования осуществляется при наполнении класса в 20 и более обучающихся:

- в 1-4 классах по:

1) казахскому языку в классах с неказахским языком обучения;

2) иностранному языку;

- в 5-9 классах по:

1) казахскому языку и литературе – в классах с неказахским языком обучения;

2) иностранному языку;

3) художественному труду;

4) информатике.

В организациях образования допускается деление класса на две группы по художественному труду независимо от наполняемости класса на мальчиков и девочек.

В 2023-2024 учебном году решением педагогического совета школы (протокол № 1 от 31 августа 2023 года) принято решение

- по делению шестого класса (24 обучающихся) на группы при изучении предметов:

- казахскому языку и литературе;

- иностранному (английскому) языку;

- информатике;

- художественному труду;

- по делению первого класса на две группы при изучении казахского языка.

- по делению 5-9 классов на группы мальчиков и девочек по художественному труду.

Деление учащихся 3 класса (22 ребенка на начало учебного года) на два класс-комплекта произведено из-за обучения во втором классе 5 детей с особыми образовательными потребностями.

4.3 Сроки обучения

4.3.1 Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней

КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» осваивает общеобразовательные учебные программы курса начальной школы за 4 года - с 1 по 4-й класс, общеобразовательные учебные программы курса основного среднего образования за 5 лет - с 5 по 9 класс, общеобразовательные программы курса общего среднего образования за 2 года – 10 и 11 классы. Освоение учебных программ отслеживается в электронном журнале «Кунделик». На конец учебного года все программы освоены.

4.3.2 Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году

В 2023-2024 учебном году установлены сроки начала и завершения учебного года, каникулярные периоды, сроки проведения итоговой аттестации приказом Министра просвещения Республики Казахстан «Об определении сроков начала и завершения 2023-2024 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования» от 4 октября 2023 года № 304.

Начало 2023-2024 учебного года – 1 сентября 2023 года.

Завершение учебного года – 25 мая 2024 года.

Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели,

во 2-11классах – 34 учебные недели.

Продолжительность каникулярного времени в календарном году составляет не менее 115 дней, из них в учебном году не менее 30 дней.

Каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя.

Каникулы в 1-11 классах:

- осенние – 7 дней (с 30.10 по 05.06.2023 года включительно),

- зимние – 10 дней (с 29.12.2023 по 07.01.2024 года включительно),

- весенние – 11 дней (с 21.03 по 31.03.2024 года включительно);
В 1 классе : дополнительные каникулы – 7 дней (с 05 по 11 февраля 2024 года
включительно).

Исходя из этого за текущий период выполнялись требования к
продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан.

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА. (maksimovka-sand-akm.edu.kz)

5 Учебно-материальные активы

5.1 Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им

КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» имеет в наличии документы на право пользования недвижимым имуществом и его технические характеристики. Ввод в эксплуатацию – 1980 год. Проектная мощность – 288 детей, занятие в одну смену. Здание кирпичное трехэтажное, общей площадью по техническому паспорту 3567,3 м2. Водоснабжение центральное, канализация, отопление автономное (котельная на твердом топливе). Имеется ограждение, освещение по периметру здания, видеонаблюдение (29 камеры: 19 внутренних, 10 наружных), тревожная кнопка и голосовое оповещение. Имеется центральный вход для детей и сотрудников, 7 запасных выходов. Материально-техническая база соответствует целям и задачам определённым Уставом школы и соответствует приказу МОН РК № 70 от 22.01.2016.

( Акт, приказ о землепользовании, приказ на право оперативного управления, справка о государственной регистрации/перерегистрации, уведомление о начале деятельности размещены на школьном сайте).

Классные комнаты оснащены необходимым оборудованием. Все помещения соответствуют санитарным, эстетическим и дидактическим нормам. В период 2023-2024 учебного года проведен текущий ремонт помещений и благоустройство территории: (побелка и покраска всех помещений). В течение лета запланирован частичный ремонт крыши на сумму 10766,506 тыс. тенге.

Школа располагает достаточным перечнем оборудования и учебных пособий, обеспечена мебелью в соответствии с возрастными особенностями, имеет хорошо оборудованные кабинеты. Материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется за счет бюджетных средств и спонсорской помощи.

Все материальные ценности находятся в наличии, инвентарные номера проставлены. Ведется запись в книге учета у завхоза. Имеются договора о полной материальной ответственности с педагогами и завхозом. Списание материальных ценностей проводится согласно актам установленной формы. Все материалы расходуются согласно нормам.

В настоящее время техническое состояние школы удовлетворительное, все учебные кабинеты используются по назначению.

5.2 Сведения о здании

Здание школы расположено по адресу с.Максимовка ул. М.Шокай 37, в эксплуатацию введено в 1980 году площадь застройки 1581,9 м2, объем здания 11087 м3, общая площадь 3567,3 м2, проектная мощность здания 288 учащихся, площадь учебных кабинетов 1191,5 м2, фактически обучается 180 учащихся (включая учащихся класса предшкольной подготовки), учебная площадь на одного ученика составляет 6,62 м2.

В наличие имеются акты готовности школы к началу учебного года к ним прилагаются:

Протокол исследования питьевой воды.
Акты о результатах проверки ЧС.

Соблюдение ТБ и правил противопожарной безопасности.

Согласно Закона РК «О гражданской обороне» от 07.05.1997 года №100-1, в школе действует штаб ГО. Согласно закона о ЧС начальником ГО школы является директор школы Андреева О.Ф. и начальником штаба по ГО является заместитель директора по УР Брант И.М.. Вся документация ГО школы отработана и согласовано с отделом по ЧС с. Балкашино и отделом образования.

За противопожарную безопасность школы ответственным лицом назначена завхоз Солодилова Е.В.. Все мероприятия по противопожарной безопасности запланированы и проведены. Имеются и находятся в готовности выходы во время ЧС, а также противопожарный инвентарь.

Ежегодно, перед допуском к работе, все сотрудники независимо от категории и стажа работы, выполняемых функциональных обязанностей проходят инструкции по соблюдению правил техники безопасности, противопожарной безопасности и безопасности по охране труда на рабочем месте.

Со всеми вновь принимаемыми работниками, временными, учащимися и студентами, прибывшими на произвоственную практику, а также с учащимися перед началом лабораторных и практических работ, мастерских проводится вводный инструктаж с обязательной подписью в журнале регистрации вводного инструктажа.

В каждом специализированном учебном кабинете имеются утвержденные директором школы и председателем профсозного комитета инструкции по соблюдению техники безопасности, противопожарной безопасности и безопасности по охране труда на рабочем месте. В компьютерном кабинете - при работе с компьютерной и вычислительной техникой,в кабинетах физики и химии - при лабораторных работах,на занятиях легкой атлетикой - со спортивными снарядами, а также правила внутреннего распорядка школы, освещение учебного кабинета и памятка «Порядок действий при пожаре».

В кабинете технологии - санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при кулинарной работе, работе с иглой, ножницами и утюгом.

Также среди учащихся проводится инструктаж во время проведения всех школьных мероприятий.

Для удовлетворительного функционирования школьного процесса заключаются договора с организациям: ТОО «Arystan security JKA», филиал Республиканского государственного предприятия на ПХВ «Национальный центр экспертизы» Комитета контроля качества и безопасности товаров и услуг Министерства здравоохранения РК по Акмолинской области, ГККП на ПХВ «Сандықтау-Су», ГКПВ на ПХВ «Сандыктауская районная больница», ТОО«Белгі», АО «Казахтелеком».

Для соблюдения санитарно – гигиенических норм в школе весной и осенью сотрудниками службы дизенфекции проводятся плановые мероприятия по дезинфекции и дератизации всех учебных кабинетов и помещений в школе, мастерских и столовых комнат.

Перед началом отопительного периода в школе проводятся все мероприятия по подготовке внутренней отопительной системы школы: - проверяются краны на задвижке при подаче и обратке и тепла, стояки по всем кабинетам и помещениям.

Для полного контроля за сохранностью и целевому использованию школьного оборудования и компьютерной техники, бережного отношения школьного имущества, целесообразности расхода электроэнергии и воды, соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил в начале года издан приказ о материальной ответственности с заведующими учебными кабинетами.

Внешний облик и коммуникации школы находятся в хорошем состоянии, так как в 2018 году был произведён капитальный ремонт здания школы и прилегающей территории. Своевременно осуществляется влажная уборка помещений, еженедельно проводится генеральная уборка техническим персоналом, раз в месяц проводится санитарный день. На больших переменах осуществляется сквозное проветривание кабинетов. В школе поддерживается чистота и порядок. Замечаний по санитарно–гигиеническому состоянию столовой нет. Уборку в классах проводит технический персонал.

5.3 Сведения о наличии собственных материальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг

Общая площадь территории школы составляет 2,5 га. Имеется пришкольный участок, две теплицы, где выращивают овощи: помидоры, огурцы, кабачки, морковь, свеклу и многое другое.

Учебно- воспитательный процесс организован в здании общей площадью 3567,3 кв.м. Учебно-полезная площадь — 1191,5 кв.м.

Соответствие наполняемости классов и учебной площади, санитарным нормам и правилам — 6,62 м2 на 1 ученика при средней наполняемости классов 14 учеников соответствует санитарно- эпидемиологическим требованиям к объектам образования детей и подростков, утвержденных приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76. В здании школы имеются санитарные узлы, распределены по половому признаку, установлены раковины, нагреватели воды, электрические сушилки для рук.

С 01.09.2023 года при школе открыт кабинет поддержки инклюзивного образования оснащенный необходимым оборудованием.

Для учащихся начальных классов оборудовано 4 кабинета (+1 предшкольный класс), для учащихся средней школы оборудовано 17 предметных кабинетов с необходимой мебелью, учебным оборудованием, наглядными пособиями, компьютерами, интерактивными досками.

Кабинеты новой модификации: кабинет биологии - в 2009 году, кабинет физики – 2007 году, кабинет химии – 2013 году; кабинет робототехники - в 2020 году, приобретено оборудование для кабинета информатики (моноблоки, планшеты, ноутбуки) в 2020 году. Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80.

В учебном процессе задействовано 80 компьютеров все новой модификации (11 компьютеров, 17 моноблоков, и 52 ноутбуков), 10 планшетов, 2 принтера, МФУ 3 штуки, 5 интерактивных досок, 3 интерактивные панели.

В школе имеется 1 спортивный зал; библиотека, музей, тренажерный зал, стрелковый тир, крытый хоккейный корт. Имеется актовый зал на 90 посадочных мест. Актовый зал оборудован компьютером, музыкальными колонками, пультом управления.

Спортивный зал имеет площадь– 150,1 м2, стол теннисный -3 штуки, скамья 3 штуки, маты гимнастические - 11, канаты, стенка шведская, лыжи, коньки, мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные, гандбольные, шахматы, шашки, тогыз кумолак, обручи, скакалки, оборудование для прыжков в длину.

На территории школы имеется спортивный стадион для игры в футбол и для занятий легкой атлетикой. Спонсорами директором ТОО «Максимовское» А.А.Закусиловым передан на баланс школы крытый профессиональный корт «М-Арена». На территории корта имеется футбольное поле с искусственным покрытием, тренажеры.

Состояние материально-технической базы школы позволяет обеспечить необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса: компьютеры подключены к интернету, имеется электронная почта школы, школьный сайт, страницы в социальных сетях

5.4 Сведения о медицинском обслуживании обучающихся

Медицинский кабинет имеется. Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием. Все педагоги, работники школы имеют санитарные книжки с допуском к работе. На каждого ученика имеется «Паспорт здоровья ребенка».

Медицинскую помощь детям оказывает медицинский работник (фельдшер) Горбанев Н.Д.,окончил Кокшетауский высший медицинский колледж в 2023 году по специальности «Лечебное дело». 26.04.2024 г. получил разрешение и сертификат для проведения прививок учащимся школы. Стаж работы —до года.

Медицинскую деятельность школа ведет от Сандыктауской центральной районной больницы и ведет в соответствии с государственной лицензией серия № 0000688, выданной Управлением здравоохранения Акмолинской области от 10 декабря 2010 года (копия лицензии, копии диплома и сертификат специалиста размещены на школьном сайте). В течение учебного года узкие специалисты больницы проводят медицинский контроль состояния здоровья школьников (медосмотр по возрасту).

Утвержден график работы медпункта. Составлен и утвержден план работы медпункта на 2023-2024 учебный год. Медпункт оснащен следующим оборудованием: бактерицидная лампа, весы, кушетка, ростомер, прививочный столик, шкаф для медикаментов, имеется противошоковая аптечка, а также аптечка 1-й медицинской помощи, письменный стол, стулья, шпателя, пинцеты, тонометр и комплект шин. Проводятся профилактические прививки учащимся, согласно календарю РК, по согласию родителей. Ведется санитарно-просветительная работа: диктанты, беседы, лекции, круглые столы по инфекционным и кожным заболеваниям, ВИЧ и СПИД, туберкулезу, профилактика энтеробиоза, травм, соблюдение личной гигиены, режима школьников, профилактика кишечных инфекций,ОРВИ, влияние алкоголя и табакокурения на организм ребенка.

Систематически ведется контроль за санитарным состоянием в школе, за санитарным состоянием пищеблока и за качеством готовой продукции в столовой. Ведется документация по столовой: бракеражный журнал, журнал на гнойничковые заболевания сотрудников столовой, журнал по качеству готовой продукции, журнал срока годности сырой продукции; ежедневно проверяется наличие суточной пробы, журнал генеральных уборок, медработникам систематически проверяется сертификация продуктов.

Учащиеся 1-4-х классов проходят обследование на гельминтозы. После каникул и каждые 15 дней учащиеся осматриваются на кожные заболевания и педикулез.

В июне ежегодно проводится медико-санитарная подготовка среди девушек 10 –х классов.

Учащиеся школы закреплены за ГКП на ПХВ «Сандыктауская районная больница». Ежегодно учащиеся проходят медицинский осмотр согласно графику.

Также по плану проводится вакцинация первоклассников R манту, БЦЖ. Проведение обследований положительных проб (+). Согласно прививочному календарю в школе проводятся плановые прививки АСДМ и АДМ, R-манту. Ежедневно медработник осуществляет проверку санитарного состояния столовой школы, санузлов, проводит организацию и контроль за выполнением санитарных норм и правил. Медицинский работник осуществляет контроль за прохождением обязательных профосмотров всеми работниками школы. В период вспышек заболеваний осуществляет контроль за выполнением плана внутришкольных противоэпидемиологических мероприятий по профилактике ОРЗ и гриппа. Каждые три месяца проводится анализ заболеваемости учащихся 1-11 классов по группам здоровья. Даются рекомендации детям, родителям и учителям. Ежедневно медработник осуществляет контроль за организацией питания в школе в соответствии с САН ПИН. Все журналы составлены в соответствии с требованиями.

5.5 Сведения о наличии доменного имени третьего уровня в зоне edu.kz

Доменное имя maksimovka-sand-akm.edu.kz

5.6 Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального использования

В школе отсутствуют оборудованные шкафы для индивидуального использования около кабинетов, в которых обучаются учащиеся начального звена. На основании чего были неоднократно поданы заявки в районный отдел образования для дополнительного финансирования и приобретения индивидуальных шкафов.

5.7 Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями

При входе в здание школы имеется пандус с нескользящим покрытием. В начале пандуса и в конце пандуса имеется тактильная лента желтого цвета. Первая и последняя ступени крыльца входа выделены контрастной полосой желтого цвета. Имеется и функционирует кнопка вызова персонала. При входе в здание школы имеется тактильная вывеска наименования школы с шрифтом Брайля.

На входных дверях имеется яркая контрастная маркировка желтого цвета в виде круга, контуры дверей обозначены контрастной маркировкой желтого цвета. Имеется перекатной порог. Имеются указатели доступности для инвалидов. Установлена информационная мнемосхема (тактильная схема движения), отображающая информацию о помещениях в здании, не мешающая основному потоку. Перед препятствиями и местом изменения направления движения (входами, лестницами, поворотами коридоров и т.п.) расположены тактильные напольные указатели для обозначения инвалидам по зрению направления движения, а также для предупреждения их о возможных опасностях на пути следования.

В школе на первом этаже оборудован санитарный узел. На двери имеется знак. Санитарный узел оборудован поручнями на унитазе и у раковины, крючок для костылей и других принадлежностей (фото прилагается).

5.8 Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организаций образования, учебно-лабораторным оборудованием и техническими средствами обучения

В школе имеется все необходимое оборудование и мебель. Оснащенность мебелью составляет 100 %, оснащенность оборудованием в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70 составляет 100 % .

Ежегодно качественно проводится инвентаризация школьного имущества.

В школе функционируют специализированные кабинеты. Для учащихся начальных классов оборудовано 4 кабинета (+1 предшкольный класс), для учащихся средней школы оборудовано 17 предметных кабинетов с необходимой мебелью, учебным оборудованием, наглядными пособиями, компьютерами, интерактивными досками.

Кабинеты новой модификации: кабинет биологии - в 2009 году, кабинет физики – 2007 году, кабинет химии – 2013 году; кабинет робототехники - в 2020 году, приобретено оборудование для кабинета информатики (моноблоки, планшеты, ноутбуки) в 2020 году. При кабинетах физики и химии имеются лаборатории. В 2023 году при школе открыт кабинет поддержки инклюзии,оснащенный необходимым оборудованием.

Кабинет информатики

Учебный кабинет оснащен наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная работа с учащимися. Кабинет приобретен за счет средств РОО и спонсора ТОО «Максимовское». В кабинете имеются моноблоки- 17 шт, компьютер для работы учителя.

Кабинет робототехники

Кабинет соответствует современным требованиям, в кабинете находится

интерактивная панель, ноутбуки -5штук, 3Д принтер, базовый набор (конструктор).

Кабинет математики

Кабинет приобретен за счет спонсорских средств Мещерякова Николая Ильича.

В наличии имеется ноутбук для работы учителя, мультимедийная доска, проектор.

Кабинет химии

В комплект кабинета химии входят специализированная мебель, демонстрационные и лабораторные приборы, технические средства обучения, мультимедийные программы, интерактивное оборудование. Для работы учителя имеется компьютер, а для учащихся 12 ноутбуков.

Кабинет биологии

Кабинет обеспечен специальным оборудованием: столами, шкафами для наглядного материала. Рабочее место учителя состоит из демонстрационного стола, классной доски, экрана, компьютера. Для лабораторных работ -5 планшетов

Кабинет физики

В кабинете физики новой модификации имеется интерактивная панель, проектор, компьютер для учителя, пять планшетов для лабораторных работ, ресурсы электронного обучения - виртуальные лаборатории, электронные учебники. Лаборатории оснащены механическими, электромагнитными и оптическими приборами.

Кабинет поддержки инклюзии

Кабинет обеспечен специальным оборудование и разделен на зоны:

-зона общих уроков;

-зона индивидуальных занятий;

-зона сенсорной разгрузки;

- зона учителя.

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80.

Для участия в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, для поездок на различные районные мероприятия в имеется школьный автобус, приобретенный спонсором ТОО «Максимовское».

5.9 Сведения о наличии объекта питания для обучающихся

Задача сохранения здоровья детей имеет огромное значение. Большую роль в сохранении здоровья имеет организация горячего питания для детей. Договор на организацию горячего питания заключен с ТОО «Кооператор» директор Килкариди Г.Н.. Предприниматель обеспечивает столовую кадрами соответствующей

квалификации, бесперебойное снабжение продовольственными товарами для приготовления горячих обедов и чая для учащихся.

С 01.09.2023 года в КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка» организовано горячее питание для всех обучающихся 0-11 классов. Горячим питанием охвачено 100% учащихся.

Из фонда Всеобуча питаются бесплатно 76 детей, из них 8 детей из малообеспеченных семей и 68 детей 1-4 классов. 104 ребенка питаются за счет родительских средств. Стоимость бесплатного питания на 1 ребенка 1-4 классов составляет 645 тенге; для учащихся из малообеспеченных семей – 750 тенге.

Согласно двухнедельному перспективному меню, утверждённому РОО, СЭС и директором школы, в меню отражается выход продуктов, калорийность, на каждое блюдо, составлена технологическая карта приготовления. Меню соответствует требованиям, предъявляемым к школьному питанию. Кроме того, в нем рассчитано количество белков, жиров и углеводов, необходимых для здорового развития детского организма. Меню достаточно разнообразное. Разнообразие достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки. В рационе ежедневно присутствуют мясо или рыба, молоко и молочные продукты, сливочное и растительное масло, хлеб.

В течение недели в рационе обязательно присутствуют крупы и макаронные изделия, включаются свежие овощи, картофель и витаминизированные продукты.

Контроль за организацией горячего питания и работой школьной столовой осуществляется созданной бракеражной комиссией по проверке горячего питания, которая осуществляет контроль за качеством готовой продукции, за санитарным состоянием пищеблока, за организацией приема пищи обучающихся.

Школьная столовая рассчитана на 70 посадочных мест, оснащена всем необходимым оборудованием. В столовой имеется график питания учеников 1-11 классов по классам и переменам, а также составлен график дежурства учителей в столовой, утверждённый директором школы.

Социальный педагог Гришина К.Б. в последний день месяца, в конце рабочего дня делает отчет по питанию и сдаёт ответственному бухгалтеру в РОО по организации горячего питания из категории учащихся 1-4 классов и учащихся из малообеспеченных семей из фонда всеобуча по установленным формам. Копии табелей питания хранятся в папке по всеобучу в школе.

Для контроля над работой пищеблока созданы две комиссии: бракеражная комиссия и комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся, в которую входят члены Попечительского совета, представители родительского комитета.

Информация с фотографиями об организации горячего питания в школе размещается на интернет – ресурсах, на школьном сайте в рубрике «Школьное питание».

Объект питания соответствует санитарным нормам. Организация питания в школе соответствует требованиям, предъявляемым к школьным столовым.

Ежегодно в школе, согласно составленному годовому плану, проводятся мероприятия по пропаганде здорового питания. Проводятся классные часы на темы: «Здоровое питание», «Вредные продукты и дети», «Правильное питание - залог здоровья» и другие разработки с итогами и фотографиями.

В столовой работают 1 повар, 1 помощник повара. Повар имеет специальное образование. Все работники проходят медицинскую комиссию и ежедневно проверяются медработником школы, ведётся журнал учёта.

Летом 2018 года в помещении столовой был проведен капитальный ремонт, ежегодно проводится косметический ремонт.

В столовой имеются жарочный шкаф, большая электрическая плита, 1 морозильник, 1 холодильник в необходимом количестве моющие средства, проведена маркировка технологического оборудования и уборочного инвентаря. В моечной есть 4 мойки и инструкция по мытью посуды. Пищеблок обеспечен необходимым оборудованием и посудой. В 2023-2024 учебном году директором ТОО «Кооператор» Килакриди Г.Н. была оказана спонсорская помощь школе в виде приобретения и установки вытяжки над электрической плитой. Персонал столовой имеет комплекты спецодежды. На стенде выставляется ежедневное меню с указанием веса и цены.

В холодильниках имеются суточные пробы. В складских помещениях строго соблюдается товарное соседство. На все продукты имеются документы, подтверждающие качество и безопасность, сертификаты соответствия.

В школе соблюдается питьевой режим, в столовой установлен и действует питьевой фонтанчик. В школе имеется местная канализация. Перед входом в столовую организовано специальное место для мытья рук с мойками. Имеется жидкое мыло и бумажные полотенца для рук. Установлена электрическая сушка для рук.

6 Информационные ресурсы и библиотечный фонд

6.1 Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им

Школа располагает достаточным перечнем оборудования и учебных пособий, обеспечена мебелью в соответствии с возрастными особенностями детей, имеет хорошо оборудованные кабинеты. Материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется за счет бюджетных средств и спонсорской помощи.

(Копии подтверждающих документов по соблюдению квалификационных требований (накладные на оборудование, перечень основных средств), заполненные таблицы согласно приложениям размещены на школьном сайте).

5.УЧЕБНО МАТЕРИАЛЬНЫЕ АКТИВЫ. (aqmoedu.kz)

6.2 Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы

Библиотека занимает помещение площадью 48,8 кв. м.. В школьной библиотеке имеется 1 компьютер, подключенный к интернету. Наличие фонда учебной литературы по отношению к контингенту обучающихся на полный цикл обучения — 100%.

Общий фонд 14653 экземпляра, учебный фонд – 5942 экземпляров (5676 учебники + 266 методические руководства). Фонд учебной литературы в школе по отношению к контингенту обучающихся соответствует требованиям.

Годы

Общий фонд

Всего учебников в школе

Общая

численность учащихся

обеспеченности учебниками

2023-2024

14653

5676

169

100%

Литературы на государственном языке – 832 экземпляров.

Электронных учебников - 37. Обновленные учебники на казахском языке 206, обновленные учебники на английском языке 151. Школа располагает энциклопедиями, справочниками, словарями на государственном и русском языках и методической литературой.

Учебники хранятся на стеллажах, расположены по классам и предметам. Фонд библиотеки имеет открытый доступ для читателей. В библиотеки выделена литература писателей Казахстана, русских и зарубежных писателей.

Сведения о наличии фонда учебной, художественной и научной литературы размещены на школьном сайте.

Вся литература структурирована: отдельно выделена методическая, учебная, учебно-методическая литература, художественная литература. Художественная литература, в свою очередь, разделена на литературу Казахстана, произведения русской классики, зарубежную литературу, литературу для детей среднего школьного возраста и книги для младшего школьного возраста. В библиотеке применяется систематическая и алфавитная расстановка фонда, используется метод открытого доступа, Хранение учебников и художественной литературы зонировано. Учебники расставлены по классам.

Библиотека в полной мере востребована педагогами и учащимися. Библиотекарь Сушко Н.С. старается качественно и всесторонне удовлетворить информационные потребности учащихся и педагогов, предоставляя по запросам необходимую информацию, используя различные виды информационного обслуживания. Для создания базы данных (БД) в библиотеке установлена программа АИБС «MAPK- SQL», ведется работа по занесению фонда библиотеки в электронный каталог.

Объем финансовых средств, выделяемых на пополнение книжного фонда библиотеки в 2023-2024 ученом году составил :

- учебная литература – 111 экземпляров – 286876 тенге.

Ведётся работа с библиотечной документацией, соответственно «Инструктивно-методической рекомендации и учетной формы».

Школьной библиотекой ежегодно ведется выдача учебников учащимся школы. Общий процент обеспеченности учебниками составляет 100%.

Учет поступающей учебной литературы ведется своевременно. Имеются все накладные, которые сдаются в бухгалтерию. Расхождений в инвентаризационных документах библиотеки и общей бухгалтерской документацией нет.

Обновление фонда учебной литературы проводится регулярно, по графику замены устаревших учебников через районный отдел образования. Заявки на поставку учебников оформляются своевременно.

Фонд учебников расставлен по классам. Все учебники технически обработаны. Каждый учебник на титульном листе имеет штамп библиотеки школы. Учебный фонд внесен в базу данных (БД). При сохранности фонда учитывается стандартный режим.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

-книга суммарного учета фонда библиотеки;

- книга суммарного учёта учебного фонда;

-инвентарные книги;

-папка «Акты на списание»;

- папка «Акты приёма-передачи учебников во временное пользование»

- накладные на учебники и художественную литературу;

- журнал учёта выдачи учебников по классам;

-читательские формуляры (отдельно учащихся и учителей).

Расстановка фонда согласно ББК. Систематически оформляется электронный каталог по учебной литературе.

Общие выводы и предложения:

2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и

учащимися.

6.3 Сведения о наличии компьютерных классов (за исключением малокомплектных школ), компьютерами, подключенными к сети интернет

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет-80. Подключение к широкополосному интернет соединению. За счёт спонсорских средств установлена система Wi-Fi.WI-FI -2 сети. Скорость интернета 8 Мб/с и 30 Мб/с.

Компьютерами обеспечены все штатные работники: директор школы, библиотекарь, логопед, педагог-психолог, медицинский работник, делопроизводитель, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебной работе.

Компьютеры используются в учебно-воспитательном процессе.

Школа обеспечена 100% кабинетами новой модификации: кабинет химии, биологии, физики, математики, информатики, робототехники.

Кабинет информатики

Кабинет робототехники

Кабинет соответствует современным требованиям, в кабинете находится

интерактивная панель, ноутбуки -5штук, 3Д принтер, базовый набор (конструктор).

6.ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД. (aqmoedu.kz)

7 Оценка знаний обучающихся

7.1 Уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами и требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования

Одной из основных приоритетных задач КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» является повышение качества процесса преподавания и обучения, направленных на реализацию системы целей государственного общеобязательного стандарта образования начального образования, основного среднего и общего среднего образования. Основными направлениями работы администрации и педагогического коллектива школы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в достижении ожидаемых результатов обучения. Система контроля за качеством процесса преподавания и обучения реализуется на основании внутришкольного контроля. Система оценки качества процесса преподавания и обучения, проводится по следующим направлениям:

Мониторинг качества знаний по классам.
Мониторинг качества знаний по предметам учебного плана;
Контроль за качеством преподавания предметов РУП.

В готовности учащихся к итоговой аттестации выделяют следующие составляющие:

информационная готовность (владение информацией о подготовке и проведении итоговой аттестации в полном объеме);
решать тестовые задания различного уровня сложности);

- психологическая готовность (состояние готовности или внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в процессе подготовки и ситуации сдачи экзамена).

(Протоколы экзаменов итоговой аттестации размещены на школьном сайте)

Анализ результатов итоговой аттестации

В 2023-2024 учебном году количество выпускников 11 класса составило 4 и 9 класса – 18 человек. Из выпускников 9 класса один учащийся не проходил итоговую аттестацию по рекомендации ПМПК, так как диагноз ребенка предполагает обучение за курс основной школы 10 классов.

В итоговой аттестации приняли участие 4 учащихся 11 класса и 18 учащихся 9 класса.

Итоговая аттестация в 11 классе

Качество знаний по результатам итоговой аттестации по всем предметам составило- 92,8 %, качество знаний в 11 классе за год – 50 %, качество знаний за год по предметам итоговой аттестации – 92,8 %, итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации 92,8 % . Качество знаний по итогам года по классу составило 50 %. Результаты совпали с годовыми оценками.

Экзамен по русскому языку показал, что работа по подготовке к данному виду экзамена проводилась в течение всего периода обучения: учащиеся легко соблюдали ограничение объема в 300 слов при написании эссе, раскрывали суть вопроса, учащиеся имеют достаточные навыки подбора аргументов, навыки рассуждения для составления точных и емких фраз при раскрытии темы; смогли выполнить анализ произведения.

На «отлично» выполнили задания 2 учащихся; на «хорошо» - 2, качество знаний составило-100 %, за год имеют оценки «отлично» 1 учащийся, качество знаний по предмету 100 %, т.е. итоги выпускных экзаменов совпали с годовыми оценками.

Экзамен по казахскому языку и литературе: качество знаний составило - 100 %, за год – 100 %. Результаты экзамена совпадают с результатами за год.

По алгебре и началам анализа выпускники выполняли работу, состоящую из двух частей: 15 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа, и задания, требующие краткого или развернутого ответа. Это новая форма, но трудностей при подготовке и во время экзамена не было. Качество знаний составило- 75 %, качество знаний за год 100 %. Не все выпускники на экзамене подтвердили свои знания.

Качество знаний по истории Казахстана на итоговой аттестации составило- 100 % (за год-100 %). Анализируя экзамен по истории Казахстана можно отметить, что сложность для учащихся представили задания сравнительного характера, которые требовали глубокого знания предмета. В этом году был устный экзамен в виде билетов.

Из предметов по выбору 75 % учащихся выбрали предметы естественно-математического направления, 25 % - общественно-гуманитарного. Наибольшее количество выпускников выбрали предмет «география» - 2 – 50 %, биология – 1 – 25 %. Предметы гуманитарного направления выбрал 1 выпускник – «основы права» – 1 – 25 %. Данный показатель указывает, что при выборе специальности выпускники предпочитают технический и естественно-научный профиль. Это также подтвердилось при выборе учащимися предметов на ЕНТ.

Мониторинг государственных выпускных экзаменов за курс общего среднего образования Максимовской ОШ

2023-2024 учебный год

Предмет	Ф.И.О. экзаменатора	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Кол- во «5»	Кол- во «4»	Кол- во «3»	Кол- во «2»	% качества	% успеваемости
Алгебра и начала анализа	Сагитова К.Е.	4	1	2	1	0	75	100
Русский язык	Спиридониди О.Н.	4	2	2	0	0	100	100
История Казахстана	Лосева Т.П.	4	2	2	0	0	100	100
Казахский язык и литература	Киржикбаева А.Д.	4	2	2	0	0	100	100
География	Рыжкова Н.Н.	2	2	0	0	0	100	100
Биология	Брант И.М.	1	0	1	0	0	100	100
Основы права	Лосева Т.П.	1	1	0	0	0	100	100

Предметы итоговой аттестации

Предметы итоговой аттестации	Качество знаний за год	Итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации
Казахский язык и литература	100 %	100 %
Русский язык	100 %	100 %
Алгебра и начала анализа	100 %	75 %
История Казахстана	100 %	100 %
География	75 %	75 %
Биология	100 %	100 %
Основы права	100 %	100 %
Итого	96,4 %	92,8 %

Сопоставительный анализ качества знаний учащихся за год и итоговой аттестации в разрезе предметов показывает совпадение значений.

Анализируя данные экзаменов в 11 классе, можно сделать вывод: учащиеся подтвердили свои знания в ходе итоговой аттестации.

Итоговая аттестация в 9 классе

Качество знаний по результатам итоговой аттестации по всем предметам составило- 61,11 %, качество знаний в 9 классе за год – 64,29 %, результаты не совпали с годовыми оценками.

Мониторинг государственных выпускных экзаменов

за курс основного среднего образования Максимовской ОШ 2023-2024 учебный год

Предмет	Ф.И.О. экзаменатора	Кол-во учащих ся, сдавав ших экзамен	Кол- во «5»	Кол- во «4»	Кол- во «3»	Кол- во «2»	% качества	% успеваемости
Русский язык	Майер Т.К.	18	3	9	6	0	66,67	100
Математика (алгебра)	Сагитова К.Е.	18	0	6	12	0	33,33	100
Казахский язык и литература	Жахина Н.К.	18	4	9	5	0	72,22	100
Биология	Брант И.М.	3	0	0	3	0	0	100
География	Рыжкова Н.Н.	10	0	5	5	0	50	100
Литература	Майер Т.К.	4	3	1	0	0	100	100
Химия	Брант И.М.	1	0	1	0	0	100	100

Предметы итоговой аттестации

Предметы итоговой аттестации	Качество знаний за год	Итоговое качество знаний по предметам итоговой аттестации
Казахский язык и литература	50 %	61,11 %
Русский язык	83,33%	77,78 %
Алгебра	66,67 %	44,44 %
Биология	66,67 %	61,11 %
География	44,44 %	44,44 %
Литература	83,33 %	83,33 %
Химия	55,56 %	55,56 %
Итого	64,29 %	61,11%

Сопоставительный анализ качества знаний учащихся за год и итоговой аттестации в разрезе предметов показывает несовпадение значений по алгебре, русскому языку.

Анализируя данные экзаменов в 9 классе, можно сделать вывод: не все учащиеся подтвердили свои знания в ходе итоговой аттестации.

Уровень подготовки учащихся no каждой образовательной области и учебным предметам соответствующего уровня образования

Количество учащихся и качество знаний по ступеням на конец

2023-2024 учебного года

Показатели	Начальн ое образование	Основное среднее образование	Общее среднее образование	Вceгo
Показатели	2-4 классы	5-9 классы	10-11 классы	2-11 классы
Количество учащихся	48	87	13	148
Качество знаний, %	64,58	57,47	69,23	60,81

На конец 2023-2024 учебного года в школе обучаются 180 человек: 169

учащийся 1-11 классов, 11 учащихся в классе предшкольной подготовки.

Аттестации подлежат учащиеся 2-11 классов в количестве 148 человек. По итогам аттестации учащихся школы за 2023-2024 учебный год из 148 учащихся:

- 20 учащийся – отличники (12,43 %);

- 70 учащихся – ударники (49,95 %);

- 0 учащихся – неуспевающие (0%);

- 100% успеваемости;

- 60,81% качества знания.

Качество знаний учащихся по каждой образовательной области по уровням образования:

№	Предмет	Качество знаний , %
Начальн ое образование
	Язык и литература
1	Русский язык	72,34
2	Литературное чтение	80,8
3	Казахский язык	65,95
4	Английский язык	77,77

	Математика и информатика
1	Математика	74,4
	Естествознание
1	Естествознание	87,2
	Человек и общество
1	Познание мира	91,4
Основное среднее образование
	Язык и литература
1	Русский язык	74,41
2	Русская литература	76,74
3	Казахский язык и литература	63,95
4	Английский язык	62,79
	Математика и информатика
1	Математика	69,23
2	Алгебра	59,87
3	Геометрия	59,87
4	Информатика	78,81
	Естествознание
1	Естествознание	83,34
2	Физика	59,87
3	Химия	76,86
4	Биология	70,72
5	География	68,24
	Человек и общество
1	История Казахстана	73,32
2	Всемирная история	81,16
3	Основы права	86,67
Общее среднее образование
	Язык и литература
1	Русский язык	77,5
2	Русская литература	77,5
3	Казахский язык и литература	100
4	Английский язык	77,5
	Математика и информатика
1	Алгебра	67,5
2	Геометрия	67,5
3	Информатика	65
	Естествознание
1	Физика	55
2	Химия	55
3	Биология	67,5
4	География	55
	Человек и общество
1	История Казахстана	100
2	Всемирная история	100
3	Основы права	100

Анализируя уровень учебных достижений по предметам, необходимо отметить в начальном звене:

- высокий процент качества знаний по познанию мира 91,4 %, естествознаению 87,2 %,

- самое низкое качество знаний по казахскому языку 65,95 %;

в 5-9 классах:

- высокий процент качества знаний по основам права 86,67 %,

- самое низкое качество знаний по алгебре, геометрии, физике 59,87 %;

в 10-11 классах:

- высокий процент качества знаний по казахскому языку и литературе, всемирной истории, истории Казахстана, основам права 100 %,

- самое низкое качество знаний по физике, химии, географии 55 %.

Результативность учебной работы учащихся по школе

классы	кол-во учащихся на конец учебного года	отличников	хорошистов	неуспевающих	% качества	% успеваемости
предшкольный класс	11
1 класс	21
2 класс	11	3	5	0	72,73	100
3 «А» класс	10	4	1	0	50	100
3 «Б» класс	11	3	5	0	72,73	100
4 класс	16	6	4	0	62,5	100
5 класс	16	0	7	0	43,75	100
6 класс	23	2	14	0	69,57	100
7 класс	14	1	10	0	78,57	100
8 класс	15	1	8	0	60	100
9 класс	18	0	7	0	36,84	100
10 класс	9	0	7	0	77,78	100
11 класс	5	0	2	0	50	100
2-11 классы	148	20	70	0	60,81	100

Наибольшее качество знаний во 7 классе. Среди остальных классов более высокое качество знаний в 6 классе. Самое низкое качество знаний в 9 классе. Самый низкий уровень познавательной активности и усвоения программного материала за оцениваемый период отмечается в 8 классе 41,18 %. Стабильный уровень учебных достижений по результатам четвертей и года у учащихся 4,7,10 классов.

Анализируя причины низкого качества знаний по классам, по предметам, по отдельным обучающимся, можно выделить следующие причины:

слабая мотивация к учебной деятельности у обучающихся;
пропуски уроков обучающимися;
наличие обучающихся с низкими интеллектуальными способностями, детей с особыми образовательными потребностями;
низкий уровень самоорганизации при подготовке к урокам;
отсутствие контроля со стороны родителей .

Основными путями решения данной проблемы является индивидуальная работа педагога с обучающимся, осуществление дифференцированного подхода при изучении программного материала, проведение коррекционно-развивающих занятий. По результатам анализа каждой четверти и выявления учащихся, показавших снижение уровня учебных достижений, учителями-предметниками проводится своевременна индивидуальная коррекционная работа с обучающимися, имеющим не устойчивые знания, разрабатывались индивидуальные образовательные маршруты с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Администрации школы планомерно осуществляет контроль за качеством преподавания и обучения через систему внутришкольного контроля.

Мониторинг качества знаний в разрезе по классам, по предметам рабочего учебного плана формируется на основе отчетов электронного журнала «Кунделик»,в соответствии с прохождением учебного материала. Все учителя-предметники, систематически заполняют электронный журнал, осуществляя контроль знаний по средствам формативного и суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему, четверть (заносятся баллы), оставляют комментарии. Педагогам рекомендовано внимательно и своевременно заполнять журналы.

По результатам каждой четверти проводится поэлементный анализ уровня усвоения программного материала обучающимися, на основании которого учителями предметниками разрабатываются коррекционные карты индивидуальной работы с обучающимися по устранению пробелов в усвоении программного материала.

Одной из актуальных задач на 2023-2024 учебный год является восполнение пробелов в знаниях обучающихся за прошлый учебный год, усвоение программы нового учебного года. В сентябре 2023 года были проведены контрольные срезы знаний обучающихся по учебным предметам. По результатам среза знаний разрабатан план работы школы «План мероприятий по устранения пробелов и восполнению знаний обучающихся на текущий учебный год». Учителями-предметниками составлен фокус-план, в котором представлены темы уроков, в ходе которых по средством интеграции целей обучения организуется повторение и закрепление учебного материала, изученного в предыдущем классе, проводятся индивидуальные и групповые консультации для обучающихся по сложным темам/целям обучения. Работа по восполнению пробелов знаний проводится систематически в течение всего учебного года.

Рассмотрение вопросов качества преподавания предметов и качества освоения общеобразовательных программ обучающимися рассматриваются на педагогических советах, совещаний при директоре, проводимых регулярно согласно годового плана работы школы.

7.2 Осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся и

соблюдение требований формативного и суммативного

оценивания

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится с первой четверти (полугодия) учебного года во 2-11 классах учителями по всем учебным предметам в виде критериального оценивания. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится педагогами в форме суммативного оценивания для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебного материала по завершении четверти, изучения разделов (сквозных тем).Суммативное оценивание проводится с первой четверти учебного года во 2-9 классах.

Формативное и суммативное оценивание осуществляется согласно «Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125.

Во 2-11-х классах на уроках проводится формативное оценивание, результаты которого выставляются в электронный журнал «Кунделик». В каждой четверти по завершению раздела проводится суммативное оценивание за раздел, в конце четверти – суммативное оценивание за четверть. Максимальный балл за СОР составляет в 2-4-х классах 7-15 баллов, в 5-11-х классах 7-20 баллов.

При учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за полугодие.

График проведения суммативного оценивания составляется на учебную четверть. При его составлении учитывается проведение не более 3-х суммативных работ в один день с учетом уровня сложности учебных предметов. СОЧ не проводится в последний день завершения четверти. СОР и СОЧ по одному учебному предмету не проводятся в один день. По итогам четверти учителя предметники проводят анализ суммативного оценивания согласно приказу Министра образования науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130.

По предметам «Начальная военная и технологическая подготовка», «Художественный труд», «Музыка», «Физическая культура» суммативное оценивание не проводится. В конце четверти («Физическая культура»), полугодия («Начальная военная и технологическая подготовка», «Художественный труд», «Музыка») и учебного года по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»).

За 2023 – 2024 учебный год в соответствии с типовыми правилами аттестации подлежали 148 обучающихся. Аттестованы положительно все 148 обучающихся.

В 1 классах оценки за уровень усвоения учебного материала не выставляются на основании пункта 14 настоящих правил в редакции приказа Министра образования и науки РК от 28.08.2020 № 373.

Годовая оценка по предметам обучающихся 2-11 классов выставляется на основании четвертных (полугодовых) оценок.

Итоговая оценка по предметам обучающихся в 9 и 11 классах выставляется на основании четвертных, годовых и экзаменационных оценок.

Пересмотр четвертных, полугодовых, годовых и итоговых оценок не допускается.

7.3 Выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования (коррекция нарушения развития и социальной адаптации)

В соответствии с Законом РК «Об образовании» и в целях сохранения единого образовательного пространства в школе предусмотрено индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

На начало 2023-24 учебного года в школе обучалось 20 учащихся с ООП согласно заключению и рекомендациям ПМПК. По общеобразовательной адаптированной программе – 2 учащихся. Двое учащихся 3 и 9 классов по заключению ВКК переведены на надомное обучение по специальной программе для детей с легким нарушением интеллекта.

На конец учебного года по школе, включая мини-центр, детей с ООП по заключениям ПМПК -16, из них 2 ученика с надомным обучением, что составляет 8,8% от общего числа детей.

По заключению и рекомендациям ПМПК от 03.04.2024 года 5 обучающихся переведены на общеобразовательные адаптированные программы.

Решением ПМПК от 03.04.2024 изменены диагнозы детям, обучающимся на дому на «умеренное нарушение интеллекта», изменен в соответствии с диагнозом типовой учебный план (Типовые учебные планы начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 08.11.2012 г. № 500, с изменениями и дополнениями от 18.08.2023 г. № 264 приложение 5 глава 11, приложение 10 глава 11). Решением педагогического совета от 05.04.2024 г утвержден новый рабочий учебный план для обучающихся на дому детей.

С 08.04.2024 года данные дети обучались по новому рабочему плану, измененному расписанию уроков.

Учебный план для данной категории обучающихся обеспечивает получение детьми с особыми образовательными потребностями доступного качественного образования, соответствующего их возможностям, в условиях индивидуального обучения. Индивидуальные адаптированные учебные программы разрабатываются на основе общеобразовательных учебных программ и направлены на обучение и развитие лиц (детей) с особыми образовательными потребностями, учитывают психофизические особенности и познавательные возможности обучающихся и воспитанников, определяемые с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогических консультаций.

В соответствии с рекомендациями ПМПК были адаптированы учебные программы индивидуально на каждого ребенка. Для детей, в рекомендациях у которых прописана была общеобразовательная программа с дифференцированным и вариативным подходом, также каждое занятие было составлено и проработано учителями.

Учащиеся с особыми образовательными потребностями обучаются в общеобразовательных классах по общеобразовательным программам с использованием вариативных, специальных и альтернативных методов обучения. При оценивании обучающихся с особыми образовательными потребностями учителя используют дифференцированные или индивидуальные задания, а также вносят изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ.

Формативное и суммативное оценивание их достижений проводится согласно «Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125.

Для учащихся заканчивающих основную среднюю школу по заключениям ПМПК были адаптированы экзаменационные материалы, положительные результаты экзаменов мотивировали их на дальнейшее обучение в колледжах для получения профессии.
С сентября 2023 года в школе работает кабинет поддержки инклюзии. В нем работали специалисты: дефектолог, логопед, психолог, социальный педагог, педагоги-ассистенты. В КПИ- ученики получали помощь в соответствии со своими потребностями, не отрываясь от основного учебного процесса. Специалистами проводились очень интересные развивающие занятия с учащимися. Всего посещали КПИ 14 учащихся.

На протяжении всего учебного года педагог-психолог и социальный педагог школы проводили работу по коррекции нарушения развития и социальной адаптации детей, развивающие занятия.

7.4 Оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования

Успеваемость 4 класса

2023/2024 учебный год

Общий средний балл класса: 4,19

Общий % качества знаний по предметам: 85,23

Общий % успеваемости класса: 100

Общий процент качества знаний класса: 62,5

Отличников 6

Хорошистов 4

Успевающих 6

Естеств озна

ние

Иностра нный

язык

Казахский

язык (Т2)

Литерат урное чтение

Математ ика

Познани е мира

Русский язык

Средний балл по предмету

4,31

4,19

4,31

4,13

4,25

4,13

% качества знаний по предмету

87,5

81,25

68,75

Успеваемость 9 класса

2023/2024 учебный год

Общий средний балл класса: 3,75

Общий % качества знаний по предметам: 79,43

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % качества знаний класса: 36,84

Отличников 0

Хорошистов 7

Алгебра

Биология

Всемирная

история

География

Геометрия

Иностранный язык

Информатика

История Казахстана

Казахский язык и литература

Основы права

Русская литература

Русский язык

Физика

Химия

Средний балл по

предмету

3,56

3,72

43,89

33,5

43,5

44,13

33,74

43,67

44,17

44,06

43,89

33,5

33,56

% качества знаний по

предмету

644,4

66,67

877,78

744,44

677,78

850

880

57,89

861

894,44

883,33

877,79

650

755,56

7.ОЦЕНКА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ. (aqmoedu.kz)

8 Недостатки и замечания, пути их решения

Недостатки и замечания:

Из общего числа педагогов доля педагогов-исследователей - 13,7 %, доля педагогов-экспертов - 26 %, доля педагогов-модераторов - 27,4% . Не имеют категории следующие педагоги: Савина Е.Н., Жанабаев Р.С.

Слабая работа классных руководителей и учителей – предметников с родителями и учениками по предотвращению снижения успеваемости, потере учебной мотивации у учащихся.
Отсутствие системной работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся с низкими стартовыми возможностями и учащимися с высокой мотивацией.
Активность большинства родителей учащихся низкая, что свидетельствует об отсутствии эффективных форм работы с родителями учащихся.
Низкая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками.
Результативность участия учащихся в конкурсах на уровне области и республики остается достаточно на низком уровне.
Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы.
Остается недостаточно высоким организационно - методический уровень предметных недель.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам педколлектива:

Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
Продолжить процесс самообразования;
Активное использование инновационных технологий;
Пополнение методической «копилки» школы;
Повышение качества образования обучающихся;
Повышение мотивации обучающихся.

Пути их решения:

Усилить работу по повышению уровня квалификации педагогов
Педагогическому коллективу школы улучшить системную работу по повышению качества обучения, не допускать снижение качества обучения, обеспечить дифференцированный подход, использовать современные методики и технологии развития индивидуальных способностей каждого ученика, усилить работу с одаренными учащимися.
Проводить эффективную работу по восполнению в потерях знаний с учащимися.

Повысить ответственность каждого учителя и классного руководителя за реализацию права каждого ребенка на доступное и качественное образование с целью повышения качества образования.
Содействовать развитию инновационной деятельности и распространению инновационного педагогического опыта на всех уровнях. работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
Проведение мероприятий, направленных на всестороннее развитие и поддержку одаренных и талантливых детей. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
Усилить практическую направленность работы МО. Тщательно планировать работу каждого методического объединения. В ШМО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.
В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных материалов.

8.НЕДОСТАТКИ И ЗАМЕЧАНИЯ, ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ. (aqmoedu.kz)

9 Выводы и предложения

Итоговый анализ материалов самооценки составлен по разделам, которые отражают деятельность школы по всем направлениям за 2022-2023учебный год. Аттестационной комиссией по самооценке школы проведен глубокий самоанализ результативности учебно-воспитательной и методической работы педагогического коллектива.

Выводы:

образовательная деятельность школы осуществляется на основании Устава, лицензии, локальных актов;
программно-методическое и кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственных стандартов;
обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана;
в школе созданы условия для повышения педагогического мастерства учителей разного уровня квалификации;
уровень подбора, расстановки и технологической подготовки педагогических кадров в среднем хороший;
прослеживается закономерная связь между повышением квалификации учителей через различные курсы и ростом квалификационных категорий преподавателей;
увеличилось число учащихся, участвующих в школьных, районных, областных мероприятиях, требующих определенного интеллектуального уровня;
все учителя-предметники ведут работу по повышению уровня преподавания, сохранению и повышению качества знаний и подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации, используя различные формы и методы преподавания, учитывая возрастные особенности учащихся;
высок процент детей, охваченных дополнительным образованием в школе и во внешкольных организациях.

Предложения:

с целью повышения конкурентноспособности и самосовершенствования школы повысить ответственность всех участников УВП по обеспечению качества предоставляемых образовательных услуг в соответствии со стратегией развития школы;
администрации школы продолжить работу по созданию комфортных условий, направленных на мотивацию к творческой, инновационной деятельности педагогов;
усилить потенциал образовательной среды для развития детской одаренности, исследовательской работы по линии Республиканского центра по работе с одаренными детьми «Дарын»;
вести постоянный анализ образовательной деятельности учителей в учебном процессе с целью контроля над повышением качества образования;
активизировать работу учителей по изучению новых подходов к оцениванию результатов и учебных компетенций школьников;
продолжить работу по вовлечению учителей в научно-исследовательскую и экспериментальную деятельность; по участию в обобщении и распространении опыта работы на различных уровнях;
усилить работу с педагогическим коллективом по получению/повышению уровня квалификационной категории;
продолжить работу по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;
активизировать работу классных руководителей по самообразованию и распространению своего опыта, участию классных руководителей в профессиональных конкурсах;
продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления;
с целью укрепления материально-технической базы продолжить работу по привлечению дополнительных средств финансирования совместно с Попечительским советом.
упорядочить движение электронной нормативной, оперативной и организационно- распорядительной информации и организация на ее основе мониторинга образовательного процесса;
учителям, повышать квалификационные категории через обобщение педагогического опыта и через достижение творческих успехов.
пройти аттестацию следующим учителям: Савиной Е.Н., Жанабаеву Р.С.

9. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (aqmoedu.kz)

Заключение по самооценке

за 2023-2024 учебный год

Проведя экспертизу материалов самооценки, экспертная комиссия КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» пришла к заключению, что образовательная деятельность педагогического коллектива школы за оцениваемый период 2022-2023 учебный год показала, что организационно-правовое, нормативно-правовое, учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в целом соответствует требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям.

Проанализировав работу КГУ «Общеобразовательная школа села Максимовка отдела образования по Сандыктаускому району управления образования Акмолинской области» за 2022-2023 учебный год по всем параметрам Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 декабря 2022 года № 486 "Об утверждении критериев оценки организаций образования» в рамках государственной аттестации организаций образования комиссия оценила уровень качества предоставления образовательных услуг «хороший», так как квалификационные требования, предъявляемые к деятельности организации образования, дающего начальное, основное среднее и общее среднее образование выполняются полностью (сумма баллов согласно критериям для оценивания деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования составляет 40 баллов):

годовой план работы организации образования имеется в наличие и соответствует базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (годовой план работы за 2023-2024 учебный год размещен на школьном сайте);
рабочие учебные планы, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования имеются в наличие и соответствуют требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170) (копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за учебный год размещены на школьном сайте);
освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, утвержденными приказами Министра образования и науки Республики Казахстан;
реализация воспитательной работы направлена на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей, реализуется через организацию разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период, копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах);
за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов выбран курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах на основании утвержденных РУПов. За счет часов вариативного компонента во втором классе выбраны занятия «Математика +логика» 1 час.

реализация курсов по выбору вариативного компонента, осуществляется в соответствии с ТУП OCO (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);
изучение обязательных учебных курсов "Основы безопасности жизнедеятельности" и "Правила дорожного движения" проводятся на основании учебных программ, согласно инструктивно-методического письма;
доля педагогов педагогов-исследователей, педагогов-экспертов от общего числа педагогов начального уровня образования составляет 46,1 %, что соответствует оценке «5»;
доля педагогов педагогов-исследователей, педагогов-экспертов от общего числа педагогов основного среднего, общего среднего образования составляет 47,36 %, что соответствует оценке «5»;
оснащенность оборудованием и мебелью организаций образования составляет 100 %, что соответствует оценке «5»
создание условий (пандус, окрашивание контрастной краской дверей и лестниц) для лиц с особыми образовательными потребностями в зданиях (учебных корпусах) 100 %, что соответствует оценке «5»
обеспеченность учебно-методическими комплексами, учебной и художественной литературы 100 %
соответствие наполняемости групп (классов) организаций образования (в разрезе групп/классов) 100 %
подключение к сети интернет со скоростью 8 и 30Мб/с,
соответствие наполняемости классов и учебной площади санитарным нормам выполняется;
наличие медицинского обслуживания обучающихся выполняется, в школе имеется медицинский кабинет, есть должность мед. сестры;
наличие объекта питания для обучающихся выполняется, в школе есть столовая, кухонное помещение с необходимым оборудованием для приготовления горячей пищи; питание учащихся 1 класса и обучающихся из социально незащищенных слоев населения, документально подтвердивших статус организованно на бесплатной основе зa счет местного бюджета осуществляет арендатор Килкариди Г.Н.;
наличие собственной учебно-материальной базы выполняется;
требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального образования соблюдается и соответствует общему объему учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный компонент, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП OCO;

20) деление классов на группы соблюдается с учетом требований, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования;

21) оценивание учебных достижений обучающихся соответствует критериям оценки знаний, утвержденным приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52, а также соблюдаются требования формативного и суммативного оценивания;

22) качество знаний по школе – 60,81 %: уровень подготовки обучающихся начальной школы высокий — среднее качество знаний по всем предметам за 2023-2024 учебный год составляет 64,58 %, основного

среднего образования – 57,47 %, общего среднего образования – 69,23 % (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся).

23) требования к сроку обучения, продолжительности учебного года по классам и продолжительность каникулярного времени в учебном году соответствует приказам МП Республики Казахстан.

Самооценка рассмотрена и утверждена на педагогическом совете 11 июня 2024 года.

Аттестационная комиссия

Председатель комиссии: Андреева О.Ф.

Члены комиссии: Брант И.М.

Лосева Т.П.

Солодилова Т.М.

Рыжкова Н.Н.

Бабий Н.О.

Никифорова О.В

Гришина К.Б.

Солодилова Е.В.

Аникеева Л.Г.

Харькова Ю.В.

Савин Ю.Н.

Голикова О.В.

Жаңартылған күні: 14.06.2024 16:26
Құрылған күні: 14.06.2024 16:26